核心素養導向的初中物理教學實踐路徑

李國芳

摘要：隨著科學技術的不斷創新，飛速發展的新時代對于學生的核心素養有了更高標準的要求。物理在初中教學中是一門十分重要的課程，對于新時代科技的創新有基礎性作用，因此，在物理教學中培養初中生的核心素養極為重要。教師應從多方面探究與創新教學方法，重點培養初中生的核心素養。

關鍵詞：核心素養導向;初中物理;教學實踐;

引言

在初中物理教學課堂中，教師在培養學生核心素養時，要深入分析和研究初中物理核心素養的組成和特點，并且要結合這一部分知識內容的主要教學目標來提高課堂教育的針對性和有效性，使學生更加靈活高效地進行知識內容的學習，促進學生物理素養的養成。

一、激發學生物理學習、研究的興趣

處于初中學段的學生，已經具備明顯的學習傾向，其學習興趣是驅使其高效消化吸收知識內容，并理解掌握其應用方式的內動力。而在核心素養背景下，物理觀念與科學研究態度是其整體培養工作的基石，二者在物理教學中具備較強的關聯性。因此，教師應從這種教學聯系入手，通過創設豐富物理學習情境，促使學生在具體情境中有效延伸自身物理思維，并借助情境構建物理知識與生活實際的聯系，進而形成科學的物理觀念與健全的科學態度。例如，在“物態變化”的系列課時教學中，教師可借助多媒體課件或微視頻，將課程內容涉及的物理現象以及其在生活實際中的體現，以實際生活情境的方式展示給學生，并在其學習正式課程知識前，令其結合自身原有的物理知識與生活經驗儲備，合理猜想各類物態變化的命名，由此利用其求知欲，延伸出相應物理研究過程，開展后續教學活動。利用信息技術在課堂導向環節創設生活情境，教師一方面可利用信息技術發揮學生感官神經方面的優勢，將相對抽象的物理概念以具體、形象的方式展示給學生，在激發其學習興趣的同時，也便于教師借此培養學生物理轉化思維;另一方面可通過設計自主命名物態變化的環節，滲透物理研究思想，促使其形成良好的物理觀念與科學態度，提升其核心素養。

二、培養學生獨立思考能力

當學生在諸多的物理問題中停滯不前時，教師應當跟隨學生的步伐，引導學生逐步走向正確答案。在物理的學習過程中，需要初中生具備良好的獨立思考的能力，以及堅持不懈的態度。初中生通過回憶所學物理知識，將思維邏輯與物理基礎知識結合，堅持不放棄的態度，以及擁有一顆平和不氣餒的耐心，進行思考找到各個物理條件之間的聯系，最后算出正確答案。經過這樣的流程，初中生們不僅正確做出了一道物理題，還提升了邏輯思維能力，增強了對物理的學習能力。通過對知識點進行回顧，主動解決問題的過程，將會進一步提高初中生的核心素養。由此可見，教師不僅要重點培養學生核心素養，還要培養學生獨立思考能力。教師可以從平時課堂上的舉手提問，通過適度的引導，激發學生的獨立思考能力。在課下，教師應關注并監督課后作業的學生獨立完成情況，盡量杜絕學生抄作業等不良行為的發生。教師還可以通過課上小組活動來進行特定知識的講解，例如在進行音色的內容講解時，在課堂隨機選擇一位學生發聲，讓其他學生閉上眼睛猜這個聲音是哪位同學發出的，從而順利進行音色知識的內容代入。

三、善于開展實驗活動，提升學生實驗探究精神

在初中教育階段，學生的發展心理特征為：對于新奇的知識抱有好奇的心理，喜歡親手操作實驗。從而學生對于參加初中物理實驗擁有著天生的向往，教師要迎合學生這一心理特征，積極為學生開展初中物理教學實驗活動，幫助學生不僅能夠鞏固在初中物理課堂上所學的物理理論知識，還能夠親身體會在物理實驗當中驗證所學的理論知識的快感，帶領學生進行物理實驗，還能夠豐富學生的物理思維，提升學生實驗探究的精神，使學生在進行物理理論知識學習時能夠更牢固更輕松地掌握書中物理理論知識內容。例如，在學習“凸透鏡成像的規律”這一節課教學內容的時候，教師就可以改變傳統的實驗策略，帶領學生親手進行實驗探究，讓學生親手來進行本次的物理實驗，等實驗結束之后，教師就可以與學生之間積極展開探討與交流，去問出學生在實驗當中所遇到的一些難題，積極為學生進行解答，從而拉近師生之間的關系，也培養了學生的實驗探究精神。在結束之后，與他人的交流和探討還能夠加深學生的學習記憶，使學生在學習物理知識時能夠吸收到他人學習的長處，從而挖掘學生學習初中物理的潛力，從而進一步提升學生的實驗探究精神，鋪墊好學生的長期物理學習。

四、在知識滲透中培養綜合能力

物理知識來源于生活，物理學科和其他學科密切相關。例如：受力分析時畫圖，利用了數學中的數形結合思想;物體的狀態是靜止還是運動，利用了政治中的哲學思想;不少先進的物理技術，也需要生物、化學等學科知識的輔助。學習物體的形態轉化時，對于空氣的理解，可以聯想到空氣是生物生存的必要條件，聯想到化學中的氫氧氦等元素。在知識滲透中培養綜合能力，有助于學生全面發展，提升核心素養。具體教學過程中，要求教師對知識點進行加工和整合，追求質量而不是數量;要關注學生的智力發育和道德成長，促使學生形成合作、包容的心理品質，增強學生的創新精神。

結束語

為全面貫徹落實素質教育理念，在當前初中物理教學課堂中，教師要確立新型的教學目標，制訂高效的教學方案，以提高學生的核心素養為主，讓學生可以更加積極主動地參與到課堂教學活動中。另外，教師要加強對學生學習思路和學習思維的引導，使學生可以從全新的角度加深對相關知識內容的理解。

參考文獻

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