新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性路徑研究

鄭金萍

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)社會的發(fā)展，需要對傳統(tǒng)的教學(xué)形式進行改革。對于小學(xué)生而言，思想意識尚不成熟，知識儲備也十分有限。隨著教學(xué)改革的不斷深入，圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了巨大的改變，從傳統(tǒng)的教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)綜合能力。這就需要教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)背景下;小學(xué)數(shù)學(xué);有效性路徑;探索分析

引言：

新課標(biāo)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化，教師要以新教改為指導(dǎo)思想，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為首要的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是，由于受到了傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中課程氣氛比較沉悶，師生之間的互動也不是十分理想，在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、營造良好的課堂教學(xué)氛圍

對于小學(xué)生而言，由于年齡比較小，所以，注意力集中的時間有限，教師要充分利用小學(xué)生注意力集中時間展開教學(xué)活動，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中體會到快樂和成就，只有這樣，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，讓學(xué)生容易到教學(xué)活動中來，提升學(xué)生的注意力，展開師生互動，營造輕松愉快的教學(xué)氣氛。基于此，教師在實際的教學(xué)過程中可以采用游戲化的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)知識與游戲環(huán)節(jié)有機地融合在一起，讓學(xué)生在游戲的過程中完成對知識的學(xué)習(xí)，進而保證他學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)人教版數(shù)學(xué)《可能性》這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以和學(xué)生一起來玩“擲一擲”的游戲。教師可以讓學(xué)生拿出一個硬幣，讓學(xué)生擲三次，讓學(xué)生看看硬幣正面的可能性和反面的可能性。這樣一來。學(xué)生在游戲中注意力會高度集中，思維也會十分活躍，有效地保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)綜合能力。

二、注重教學(xué)方法的選擇，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

隨著時代的發(fā)展，小學(xué)生在接受知識的方式得到了有效的拓展，已經(jīng)不僅僅局限于課堂教學(xué)中，這就需要教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，積極地與學(xué)生展開交流互動，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的問題進行集中的整理，找出更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，主要的作用是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用戶能力。所以，在實際的教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，要在教學(xué)過程中為學(xué)生營造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師則需要做好引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探索，以此來提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索能力。通過實際教學(xué)驗證，這種教學(xué)方式更加適合現(xiàn)在的小學(xué)生，能夠充分地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)綜合能力。例如，在學(xué)習(xí)人教版數(shù)學(xué)《多邊形的面積》這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以將學(xué)生劃分為不同的小組，讓學(xué)生以小組為單位展開學(xué)習(xí)，小組成員之間可以充分發(fā)表自己的意見和想法，同時也可以對小組成員的意見和想法進行補充，讓學(xué)生在小組之中互動交流互相討論，進而實現(xiàn)共同發(fā)展、共同進步的特點，以此來實現(xiàn)共同進步的目標(biāo)。

三、創(chuàng)建多樣化的教學(xué)模式，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要采取行之有效的措施調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，教師要充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生展開互動交流，進而形成一個輕松愉快的教學(xué)氣氛，拓展學(xué)生的思維，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。需要教師注意的是，在實際的教學(xué)過程中，教師在組織教學(xué)活動時需要與數(shù)學(xué)知識點有效的融合在一起，只有這樣，教學(xué)活動才更有意義，對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績才更有幫助。在實際的教學(xué)過程中，教師要與學(xué)生不斷地進行交流互動，充分掌握學(xué)生的興趣愛好，并且根據(jù)學(xué)生的興趣愛好展開教學(xué)活動，進而使課堂教學(xué)氣氛更加融洽。對于小學(xué)生而言，他們的思維比較單純，對于自己的興趣愛好都會通過語言或者是行動表現(xiàn)出來，只要教師肯在學(xué)生身上花一些時間，肯定能夠掌握學(xué)生的興趣愛好。比如，教師了解到學(xué)生比較喜歡看視頻，教師就可以在教學(xué)過程中使用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識與視頻有效地融合在一起，豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)人教版數(shù)學(xué)《長方體和正方體》這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以采用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，讓學(xué)生從不同的角度觀察長方體和正方體，并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開交流討論，加深學(xué)生對知識的理解，以此來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)束語：

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)是教學(xué)體系中重要的組成部分，對學(xué)生的日常生活和日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有著重要的影響。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要以新教改為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為首要的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)綜合能力。

參考文獻：

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