新時代高職院校思政課教師培育機制創新研究

劉華，李殷紅

[摘 要] 思想政治課是學校實現立德樹人的主要課程，而思想政治課的質量情況取決于教師，教師應積極主動地投入思想政治課教學活動當中。對高校思想政治課教師的基本要求是做到因事而化、因勢而新等。隨著新時代的到來，思想政治課教學的根本任務是立德樹人，這就要求思想政治課教師不斷提升自己的能力。為了更好地提升思想政治課教師的專業水平以及教學素養，應對其進行一定的培訓，通過培育機制的創新，更好地推動思想政治課教師隊伍的建立。

[關鍵詞] 新時代;思想政治理論課;培育機制

[基金項目] 2021年度西安職業技術學院科研骨干（專項）研究項目“新時代高職院校思想政治理論課教師培育機制研究——以西安職業技術學院為例”（2021GG01）

[作者簡介] 劉 華（1978—），女，陜西西安人，碩士，西安職業技術學院思想政治理論課副教授，主要從事思想政治教育研究;

李殷紅（1975—），女，陜西高陵人，碩士，西安職業技術學院人事處師資科科長，主要從事教師管理研究。

[中圖分類號] G711? ?[文獻標識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）44-0050-04? ? [收稿日期] 2021-07-07

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子[1]。思想政治理論課教師對于培養社會主義接班人以及社會主義建設者有重大的責任。從教師的角度討論提升思想政治理論課的教學質量，提升高職院校思想政治理論課教師的整體素養，對推動高職院校思想政治理論課教學有著非常重大的意義。

一、新時代高職院校思想政治理論課教師隊伍建設的價值意蘊

（一）維護意識形態安全

對于高職院校來說，意識形態在一定程度上決定著黨的教育工作的開展情況，有的還與黨對高職院校的領導情況有一定的關系。由于互聯網技術發展迅速，各種社會輿論通過信息技術進行一定的傳播，對高職院校學生的思想方面有一定的影響，因此高職院校意識形態領域受到很大的沖擊[2]。在此背景下，建立專業化的高職院校思想政治理論課教師隊伍是非常有必要的。高職院校思想政治理論課教師在現代環境中除了要對一些錯誤的思潮進行批判外，還要充分地發揮自己的指導作用，從而使高職院校學生可以運用馬克思主義理論對外來的信息進行一定的判定和選擇。

（二）完成立德樹人任務

教師在學校中的作用是對知識進行一定的傳播，同時引導學生有正確的輿論導向。對于高職思想政治理論課教師來說，其隊伍建設水平和培養高素質、高技能人才有著非常密切的關系。進入新時代，實現中華民族偉大復興以及“第二個百年”奮斗目標需要高職院校思想政治理論課教師在落實立德樹人根本任務方面給予支持，使學生逐漸地意識到自己在新時代所擔當的責任和義務，將個人命運和國家命運緊密聯系在一起，從而實現個人價值。由此可以看出，加強新時代高職院校思想政治理論課教師隊伍建設，對于完成立德樹人任務具有重要作用。

二、思想政治理論課教師隊伍存在的問題分析

（一）部分思想政治理論課教師核心職業素養欠缺

新時代的到來，使得我國社會經濟政治體制得到改革。現代化治理逐漸地產生了一些新的社會思潮以及價值觀，環境的影響使得部分思想政治理論課教師的政治立場受到一定的沖擊，在教學過程中只重視教書而不重視育人，對一些錯誤思潮不能有清晰的認識以及辨別能力，不能用科學的理論對學生所遇到的社會問題進行解答，甚至對一些主流價值觀存在漠視的態度。另外，還有一部分思想政治理論課教師甚至對馬克思主義理論中國化存在質疑，不能勇于宣傳馬克思主義思想，甚至進行世界多元價值觀的宣傳。這在很大程度上阻礙了思想政治理論課教師對于正確價值觀的傳播[3]。

（二）部分思想政治理論教師以生為本的意識缺乏

由于思想政治理論課教師教學班相對于專業課教師來講數量多，思想政治理論課教學任務重，因此存在部分教師為了完成教學任務，在教學方法、教學環節等沒有進行創新，不能引起學生的興趣。在講授過程中，思想政治理論課教學內容比較偏向于理論性以及政治性，不能滿足學生的需求。教學模式偏向傳統，使得思想政治理論課氛圍非常枯燥、無味，降低了學生對思想政治理論課的學習興趣，沒有辦法讓學生將思想政治理論課教學內容與個人發展進行一定的聯系，更不能讓學生運用馬克思主義基本原理方法進行問題思考以及分析，使學生不能很好地從內心對中國特色社會主義道路以及理論產生認同。

（三）思想政治理論課教師隊伍建設機制不夠完善

新時代所帶來的新形勢、新任務以及新挑戰等，均給思想政治理論課教師帶來新的任務。雖然國家出臺了一系列政策來保障思想政治理論課教師隊伍建設，但是對于思想政治理論課所起到的重要作用，有關領導和部門認識不足，從而導致對思想政治理論課教師的選聘、培訓、激勵等還不是很完善，不能很好地調動教師教學的積極性，從而影響思想政治理論課的開展情況。新時代對高職院校思想政治理論課教師隊伍建設的要求越來越高，但是在教師隊伍的建立上還是存在很大的不足，個別思想政治理論教師仍是處于孤立無援的狀態，沒有團隊合作意識[4]。同時，在思想政治理論課教師隊伍方面，還是以教學教師為主，缺少其他方面協同發展的教師，影響了思想政治理論課實踐環節的開展。

三、新時代高職院校思想政治理論課教師培育機制實施路徑

（一）在思想上，真正重視思想政治理論課教師隊伍建設

1.上級主管部門要重視思想政治理論課教師隊伍建設。想要調動思想政治理論課教師教學的積極性，必須對之前的制度以及政策等進行改革，有些改革內容會涉及人事組織管理關系，這不是學院自身可以解決的問題[5]，如對于思想政治理論課教學管理部門的地位以及對思想政治理論課教師職稱的評定等。這需要上級領導部門認識到思想政治理論課教師對于高職院校發展的重要性，從而調動高職院校思想政治理論課教師教學的積極性以及主動性。學院要嚴格按照上級教育部門的要求來執行，從而提升學校思想政治理論課在學校的地位以及作用。

2.學院黨委要真正重視思想政治理論課教師隊伍建設。學院黨委應該以習近平總書記的講話為指導，基于思想政治理論課教師是完成立德樹人任務的主體，提升對思想政治理論課教師隊伍建設的重視度。對于思想政治理論課教師的重視，不要僅僅存在于會議中，而應該落實到行動上。黨委領導應該起到積極的帶頭作用，密切聯系思想政治理論課教師，傾聽教師的意見，了解教師的需求，對于思想政治理論課以及思想政治理論課教師所遇到的問題盡力解決，從而為思想政治理論課教師隊伍的建立提供一定的基礎，為思想政治理論課教師的發展營造良好的氛圍。

3.思想政治理論部要真正重視思想政治理論課教師隊伍建設。組建教師隊伍，調動他們的積極性和主動性，對思想政治理論課教師進行合理的培訓，是思想政治理論部的主要工作。首先，思想政治理論部要在第一時間對習近平總書記的重要講話以及精神進行學習并傳達，確定教師隊伍建設的方向以及標準。其次，對于思想政治理論課以及思想政治理論課教師隊伍建設、培訓方面的事情，思想政治理論部要積極地發聲，提高其話語權。最后，思想政治理論部要建立針對思想政治理論課教師培訓的制度以及政策，對思想政治理論課教師的要求體現在培訓過程中。根據實際情況，通過多種途徑提升思想政治理論課教師的整體素質，從而為思想政治理論課教學質量的提升奠定堅實基礎，促進教師成長。

（二）在行動上，要對標要求、科學規劃、強化落實

1.創新方式方法，提高專業能力。對于思想政治理論課教師來說，講授思想政治理論課的相關內容是其最主要的責任。引導學生增強“四個自信”，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗中去，這就需要思想政治理論課教師的積極引導。為了使思想政治理論課教師提升自己的專業素養，學院應該建立完善的培訓機制，使教師精準地把握“為誰教、教什么和怎樣教”的問題。這是決定思想政治理論課教學質量最為關鍵的部分。因此，思想政治理論課教師除了要有非常專業以及豐富的知識以外，還應該精準地把握思想政治理論課育人的特殊性，從而發現新的教學模式，提高思想政治理論課的教學質量。

2.優化管理機制，厚植人才根基。在對思想政治理論課教師建設過程中，學院管理人員應該積極、認真地履行自己的職責，盡量將職稱評審、預算撥款等優先提供給思想政治理論課教師，為建設更加專業的思想政治理論課教師隊伍提供一定的支持。另外，為了保證全面貫徹黨的領導方針，學院應該建立思想政治課教師聘用的嚴格標準，保證思想政治課教師有正確的政治思想觀念，從而更好地對學生進行培養。通過優化針對思想政治課教師的管理機制，可以激發教師提高思想政治理論以及教學能力，為學院更好地培養優秀的思想政治理論課教師人才奠定一定的基礎。同時，通過優秀的思想政治教師的講授以及引導，來培養更多的優秀學生。

3.思想政治理論課教師應樹立終身學習理念，提升自身綜合能力。在思想政治理論課教師的培育過程中，首先要求思想政治理論課教師有扎實的馬克思主義理論功底。只有真正地明白其中的道理，才可以對馬克思主義產生信賴，因此思想政治理論課教師應該全面地學習馬克思主義，將閱讀馬克思主義經典著作當作一種生活習慣以及精神追求。思想政治理論課教師要通過閱讀相關著作以及文獻資料對最新研究成果進行探究，從而提升自己在思想政治理論方面的知識，創新教學模式，融合教學內容，并使教學內容具有一定的先進性。

其次，對于思想政治理論課教師來說，要想提升教學水平以及教學質量，就要進行教學反思，加深思想政治理論課教師對學科的認識，發現在教學過程中存在的問題等。同時，思想政治理論課教師還可以通過學術研究來深化把握教學內容，將二者進行結合來更好地提升教學質量，也可以推動思想政治理論課教師的成長和發展。另外，還可以組織思想政治理論課教師進行課程觀摩對自己的教學進行創新，安排思想政治理論課教師通過觀摩教學或者聽取經驗豐富的楷模教師的探討會等激發其提升能力的決心。

最后，要為思想政治理論課教師安排社會實踐活動，讓思想政治理論課教師可以積極主動地加入實踐活動，從而學習更多的知識。在與其他學校思想政治理論課教師的交流學習中，可以拓寬自己的視野，學習其他思想政治理論課教師的經驗，從而提升自己的教學水平;還可以組織思想政治理論課教師參觀紅色基地，使其在思想政治方面有更深刻的認識。

（三）在保障上，關心、支持思想政治理論課教師的成長，推動思想政治理論課教師隊伍持續健康發展

1.提高思想政治理論課教師崗位的吸引力，能招到優秀人才。學院要嚴格按照教育部門要求對思想政治理論課教師進行合理分配，對其質量以及數量進行嚴格把關，穩定思想政治理論課教師隊伍。在此基礎上，要想辦法提升思想政治理論課教師崗位的吸引力，從而引進更多的優秀思想政治理論課教師，整體提升思想政治理論課教師隊伍水平。其中最為重要的一點是，要將思想政治理論課教師培育機制進行一定的創新，通過提升思想政治理論課教師的待遇，改善其工作環境等，吸引更多的優秀人才加入思想政治理論課教師隊伍中來。

2.創造和諧的工作環境，留住優秀人才。學院吸引更多優秀人才后，要充分地發揮其在思想政治理論課教學方面的作用，創造和諧的工作環境，留住優秀人才。這就需要學院不斷地創新，加強制度建設，尊重知識、尊重人才，通過鼓勵競爭的方式充分地發揮思想政治理論課教師的積極性。首先，要充分地尊重人才，為其創造良好的工作環境，引導思想政治理論課教師積極地投入思想政治理論課的教學，同時充分發揮其創造性，為學院思想政治理論課的開展奠定堅實的基礎。其次，對思想政治理論課教師的要求方面，不要只看教師的資歷，而要鼓勵教師進行良性競爭。通過聽課制度、大賽制度等形式，教師將自身能力展現出來，降低對于資歷、職稱以及收入方面的影響，重視思想政治理論課教師的能力以及貢獻，從而營造出良性的競爭模式。在推動年輕一代思想政治理論課教師在教學方面的積極性以及創造性的同時，也要對經驗豐富的老教師給予一定的壓力，從而提升思想政治理論課教師隊伍的整體素質。

四、結束語

綜上所述，通過以上研究可知，隨著社會發展以及信息技術不斷進步，它對于學生思想政治教育方面的影響還是非常大的。通過網絡快速傳播的輿論信息對于政治觀念不強的學生來說，他們是很難分辨其方向的，這就要求思想政治理論課教師充分發揮作用，引導學生提高對問題的分析和解答能力。但是當前我國高職院校在思想政治理論課教師隊伍建設管理體制、培育機制等方面都有一定的問題，從而導致思想政治理論課教師受到非常大的內外環境的雙向影響和壓力。通過一系列新穎的培育機制，我們可以更好地建設思想政治理論課教師隊伍，推動高職院校思想政治理論課程教學的開展，從而提升思想政治理論課的教學質量及效果。

參考文獻

[1]石然，金伊雯.論新時代大學思政課教師的“紅船精神”[J].馬克思主義文化研究，2021，4（1）：144-151.

[2]唐靜.論高校思政課教師“視野要廣”的素質要求和培育問題[J].凱里學院學報，2021，39（2）：8-14.

[3]陸璐.新時代高職院校思政課教師隊伍建設的價值意蘊及困境破解[J].職業技術教育，2021，42（5）：66-70.

[4]黃廣友，薛明驥.高校思想政治理論課教師隊伍后備人才培養若干問題論析[J].思想理論教育，2020，4（9）：64-70.

[5]田文艷.思政理論課視閾下的大學生社會主義核心價值觀培育機制研究[J].祖國，2017（20）：192.

Research on the Innovative Cultivation Mechanism of Ideological and Political Teachers in Higher Vocational Colleges in the New Era：Taking Xian Vocational and Technical College as an Example

LIU Hua， LI Yin-hong

（Ideological and Political Department， Xian Vocational and Technical College， Xian，

Shaanxi 710077， China）

Abstract： Ideological and political course is the main course in colleges to realize moral cultivation， and the quality of this course depends on teachers who should actively participate in the teaching activities of the course. The basic requirements for ideological and political course teachers in colleges and universities are to make changes to address specific issues and situations. In the new era， the fundamental task of ideological and political teaching is to cultivate people by virtue， hence requires professional teachers to constantly improve their own abilities. Training should be carried out to better improve the professional level and teaching quality， and to better promote the establishment of teams of ideological and political teachers， innovation of the cultivation mechanism should be conducted.

Key words： new era; ideological and political theory course; cultivation mechanism