高校鋼琴演奏教學中學生音樂表現力培養的措施

李一心

摘 要：鋼琴演奏教學在我國高校音樂專業教學中占據很大的比重。鋼琴演奏教學除了要教授學生鋼琴演奏技巧之外，還需注重培養學生的音樂表現力，這也是高校音樂教師教學的重點方向。基于此，以如何培養學生在鋼琴演奏中的音樂表現力為主題，探討了音樂表現力培養中的三個基本能力以及提升學生音樂表現力的措施，以期促進高校鋼琴演奏教學的優化。

關鍵詞：鋼琴演奏教學;音樂表現力;高校;音樂專業

隨著我國素質教育的不斷發展，越來越多的家長開始關注孩子音樂素養的培養。于是，鋼琴作為經典的樂器之一，成為多數家長培養孩子音樂素養的首選，并且越來越多的學生在進入高校時也都選擇了音樂專業[1]。鋼琴演奏教學屬于高校音樂專業教學的重要組成部分，音樂教師需要在鋼琴演奏教學的過程中注重引導學生學好理論知識，同時安排好學生的社會實踐課程，讓學生在不斷的實踐中提高自身的藝術修養和音樂表現力。

一、音樂表現力培養中的三個基本能力

音樂表現力培養主要包括知覺能力、感受能力以及聽覺能力三個基本能力。

（一）知覺能力

知覺能力是指演奏者在演奏過程中根據自己特定的心理活動表現出豐富情感變化的能力。學生在鋼琴演奏的初學階段，要想將樂曲中的情感通過自己的演奏表達出來，需要熟悉整首樂曲的各個音樂要素，然后再加上對樂曲的理解，通過已掌握的音樂知識將其彈奏出來。人們通常所說的知覺能力是根據某個人或某個事物的外在表現去感受其內在的情感狀態，而音樂表現力中的知覺能力指的則是學生通過自身所學的音樂知識去感受樂曲本身所蘊含的內在情感，然后再借助各種樂器和演奏技法，將其充分地傳遞給聽眾。

（二）感受能力

音樂表現力中的感受能力是個體理解音樂作品的一種形式，是學生所具有的音樂審美素養的重要體現。學生的感受能力主要取決于學生對所彈奏樂曲的理解能力和情感共鳴兩個因素。作曲家在創作一首樂曲時，往往是要借助這首樂曲來表達某種情感，因為富有情感的作品才能打動人，才能被廣泛地流傳下去[2]。在鋼琴演奏教學中，感受能力相對來說是一個比較抽象的概念，教師無法通過具體的語言將其詳細地描述出來，只能通過不斷的引導，讓學生在學習過程中自己去感受。因此，學生需要有豐富的生活閱歷，這樣才能在演奏的過程中結合自身實際，進一步感受樂曲所蘊含的情感，并將其通過自身的理解和表演傳遞給聽眾。

（三）聽覺能力

聽覺能力是理解音樂情感、感受作者內心世界的重要方式。在高校鋼琴演奏教學中，音樂教師多通過對學生聽覺能力的培養，來進一步提升學生的音樂表現力[3]。在聽覺能力訓練課程的教學過程中，教師讓學生用心聆聽各種不同形式的音樂作品，并在聽的過程中感受不同樂曲的表達效果，從而使學生掌握不同的音色、音長以及音高等，能夠在不同的樂曲中熟練地將它們區分開來。另外，通過對學生進行聽覺訓練，還可以讓學生識別出不同風格音樂作品的側重點，比如辨別一首曲子是否側重于情感上的抒發，或者是否適合作為歌唱的伴奏。這些辨別能力也屬于音樂表現力的一部分[4]。

二、高校鋼琴演奏教學中學生音樂表現力培養的具體措施

（一）進一步做好鋼琴音樂作品創作背景的分析教學

在鋼琴演奏教學中，對鋼琴音樂作品創作背景進行分析是培養學生音樂表現力的基礎。教師可以采用講解的方式引導學生了解每首鋼琴音樂作品的創作背景，以便學生能更深入地理解作品本身所蘊含的真實情感，再輔之以彈奏技巧和彈奏方式上的引導，從而指導學生將一部鋼琴音樂作品完美地呈現給聽眾。只有將情感融入演奏過程中，才能引起聽眾在情感上的共鳴，以真實的演繹打動人[5]。鋼琴音樂作品創作背景包括創作者的生平事跡及創作曲目時所處的時代背景等。學生掌握鋼琴音樂作品的創作背景，有助于進一步了解作品蘊含的情感。只有深入了解了作品內涵，學生才能通過自身的演奏將其高水平地彈奏出來，也只有這樣才能更好地提升作品的音樂表現力。

（二）進一步做好學生鋼琴觸鍵技巧的培訓教學

鋼琴觸鍵技巧對鋼琴的演奏起著十分重要的作用。鋼琴演奏是一個十分復雜的過程，需要通過多種因素的協調配合才能達到理想的演奏效果，而且針對不同風格的演奏樂曲，所采用的觸鍵技巧也大不相同。因此，在彈奏鋼琴作品時，學生要先深入地了解作品，然后根據作品風格的不同采用相應的彈奏技巧。高校學生正處于鋼琴學習的階段，在鋼琴演奏方面還存在很多不足之處，需要進一步加強練習。每個學生的先天條件及肢體協調能力存在差異，所以高校音樂教師在鋼琴演奏教學過程中應該因人而異，采取不同的教學方式培養學生對鍵位的處理能力[6]。比如在用鋼琴彈奏強音時，就要求動作幅度要大，動作幅度的大小決定了觸鍵力度的大小，而觸鍵力度的大小又決定了聲音的強弱。學生只有掌握扎實的彈奏技巧才能有更好的鋼琴演繹效果。另外，教師要指導學生在彈奏過程中注意聲音的強弱配合，以便更好地提升音樂作品的表現力。

（三）進一步提升學生的音樂素養

學生在鋼琴演奏時如果只是單純地模仿優秀鋼琴家的彈奏，是無法有效提高音樂表現力的。要想讓鋼琴演奏更加具有表現力，學生就需要能夠對音樂的音色進行靈活把控，而對音色的控制能力又建立在學生音樂素養的基礎上，因此學生在學習鋼琴演奏的過程中不僅要學會彈奏技巧，更要學會用心感受作品所蘊含的情感，全身心地投入作品中，深刻地體會作者的創作意圖及想要表達的情感。

（四）進一步加強學生鋼琴演奏技巧培訓

在鋼琴演奏中，需要熟練掌握各種演奏技巧才能根據不同的演奏需求將作品所蘊含的情感傳遞給聽眾。因此，在培養學生音樂表現力的過程中，需要加強學生鋼琴演奏技巧方面的培訓，在學生初學階段一定要重視規范學生鋼琴演奏的姿勢和習慣，基礎扎實了才能保證不影響后期學習較高難度彈奏技巧的進度[7]。鋼琴演奏的技巧訓練主要包括手指力度、靈活度的訓練，手臂、手腕用力方法的訓練，觸鍵方式、方法的訓練，以及彈奏節奏感和速度的訓練。鋼琴演奏技巧的訓練是一項長期而辛苦的過程，學生只有通過反復練習才能在演奏不同風格的音樂作品時熟練應用各種彈奏技巧。

（五）進一步提升學生對音樂的感知能力

一部音樂作品往往包含著豐富的情感，學生在演奏的過程中，需要通過手中的琴鍵將其中的情感完整地呈現出來。情感的完整呈現需要學生對音樂有較強的感知能力，因此，教師在提高學生音樂表現力時要重視學生音樂感知能力的培養。音樂的感知能力是一個比較抽象的概念，教師難以通過示范來教授學生，只能通過讓學生欣賞各種優秀的鋼琴演奏作品去慢慢感受和體會，并通過鋼琴演奏的實踐來自我感悟。

三、結語

在鋼琴演奏教學中，培養學生的知覺能力、感受能力、聽覺能力，可進一步提升學生的音樂表現力。培養學生的音樂表現力任重而道遠，高校音樂教師在教學過程中需要因材施教，根據學生自身的能力采取行之有效的教學手段，做好鋼琴音樂作品創作背景分析教學、學生鋼琴觸鍵技巧培訓，提升學生的音樂素養，加強學生鋼琴演奏技巧培訓，進一步提升學生對音樂的感知能力，并在教學中不斷地激發學生的學習興趣，讓學生積極主動地投入鋼琴演奏的練習中，實現高效率的鋼琴教學。

參考文獻：

[1]劉新.試析鋼琴演奏技巧的訓練和音樂表現力的培養策略[J].藝術評鑒，2021（4）：67-69.

[2]黃威，曾果果.高校鋼琴演奏教學中學生音樂表現力的培養[J].大觀（論壇），2020（11）：26-27.

[3]王寅.鋼琴表演專業教學中對音樂表現力的教學方法探究[J].中國民族博覽，2020（20）：29-30.

[4]曾小鶯.高校音樂專業鋼琴教學中如何培養學生的音樂表現力[J].中國文藝家，2019（11）：191.

[5]千現晶.琴鍵上的“張力”：鋼琴教學中音樂表現力的培養[J].黃河之聲，2019（17）：37.

[6]汪琛.試論高職院校鋼琴教學中學生音樂表現力的培養[J].知識經濟，2019（28）：146，148.

[7]趙喆.高校鋼琴演奏教學中如何提升學生音樂表現力[J].戲劇之家，2019（24）：188.

作者單位：

遵義師范學院