談互動式教學在初中數學教學的運用

賀穎

【摘要】隨著新課改的持續深入進行，互動式教學得到了廣泛的使用，為初中數學的教學提供了新的發展思路。在教學過程中，初中數學教師要積極運用互動式教學，提高學生對初中數學的學習興趣，改善教學效果。本文針對互動式教學的作用和運用策略進行分析，提出自己的見解，希望對促進初中數學教學效率的提升做出積極貢獻。

【關鍵詞】互動式教學;初中數學;運用

引言

初中數學教師要充分應用互動式教學方法進行教學，并積極開展合作任務、教學評價等活動，促使學生數學的學習水平不斷得到提升，實現我國教育制度的改革，有效改善數學的教學現狀。在當前教學改革的背景下，互動式教學的應用極大地提高了數學的教學效率，讓教師及時掌握學生對于知識的掌握程度，從而更加有效的進行教學。同時為學生的數學學習提供了新的路徑，提升了學生數學學習的積極性，使學生主動的進行學習。

一、互動式教學的作用

轉變教學方法是新的課程標準改革的重要目標之一，傳統的教學方法嚴重影響了學生的學習熱情，限制了學生在學習中主體地位的作用。而在互動式教學模式中，學生在教育過程中主要作為認知和學習的主體而存在，而教師主要作為積極引導的客體而存在，其作用是組織和糾正學生的認知。在初中數學互動式教學過程中，教師的任務是在各種內部和外部因素的相互作用的背景下，有效發揮學生的潛力，使學生認識到初中數學教學的意義。開展素質教育就需要提高學生的自主學習意識并增強他們的自主學習能力。因此為了提高學生進行學生數學的科學素養，初中數學互動式教學應為學生提供開放、民主和自由的學習空間，在學生的學習認知和主觀方面都必須得到充分驗證和體現，從而有效培養學生數學核心素養，達到新課程教學改革的目的。

二、互動式教學在初中數學教學中運用的策略

1.有效激發學生的學習興趣

應用互動式教學，要有效提高學生的興趣。俗語說，樂學才能善求。基于興趣能讓枯燥的學習過程變得更加生動有趣，跟從自己內心的指引，將學習的過程轉變成學生的實際需要，從而有效的進行數學的學習。同時教師要采取幽默的方式進行數學的教學，由淺入深的對學生進行引導，幫助學生更加高效的進行初中數學的學習，發揮學生的積極主動性，實現學習效率的提升[1]。例如在“平行線”課堂教學活動中，只有充分發揮學生的主觀作用，教師進行積極引導，采用互動教學方法進行學習活動，以充分體現開放思想和民主教學思想。在初中數學教師的正確指導下，學生能夠對數學的學習產生興趣，積極思考、積極發現和認真研究。通過改變師生的傳統角色，通過師生的共同努力，通過合作和探討，學生可以快速有效地理解平行線的性質，從而更好地達成教學任務并實現學習目標。

2.利用情境教學法加強師生良好的互動

積極與學生進行互動，能夠有效提升初中生的數學應用能力，使學生能夠學以致用，得到全面的發展與進步。有效進行與學生之間的溝通交流，使學生愿意用數學進行溝通交流，從而更好的接受知識、運用知識，激發學生數學學習的積極主動性。教師要充分利用教學情境法，利用生活中經常遇到的場景，讓學生積極思考，積極運用學到的知識進行對話交流，加深學生的記憶，教師對學生進行相應的指導。例如，在關于統計圖的課堂教學中，教師可以創建以下學習方案：鼓勵學生仔細觀察直方圖，之后可以與學生積極進行互動，然后以小組討論的形式總結直方圖的特征。在上述討論的基礎上，教師介紹統計學的概念，這可以有效加深學生的記憶力，并且達到事半功倍的效果。此外，教師還應積極利用情境教學法加強師生良好的互動，鼓勵學生參加實踐活動，例如在班上計算同學人數，并將統計信息輸入統計圖表，這是加深學生理解和記憶的重要途徑，促進學生全面發展和進步[2]。

3.積極進行教學評價，加強師生互動

在初中數學互動式教學過程中，要積極進行教學評價，與學生進行點評，有效增強師生間的互動，促進教學效率的提升。同時要積極進行教學評價，加強師生互動，看是否達到課程教學的目標，方便在后續的教學過程中加以改善，提高學生在數學學習上的效率，掌握更多的知識。同時在教學評價過程中，學生也能理解教師的教學方法和教學思路，為以后跟隨教師的教學思路進行數學的學習，這樣能夠達到事半功倍的效果。同時教師要針對學生在數學學習上的不足，客觀公正的指出來拿，促使學生不斷取得進步，提高自身的數學核心素養，為之后深入開展學習做好鋪墊。因此只有進行良好的師生互動，才能夠有效完后才能教學改革的目標，提高數學教學效率[3]。

結論

綜上所述，互動式教學能夠有效加強師生互動，提高數學教學的質量。同時學生也可以利用互動學習的方式，對數學學習中遇到的問題進行積極的討論，利用討論的契機增強數學的應用，提高運用能力。因此教師要積極運用新理念和新方法，打破傳統的教學束縛，通過與學生積極進行互動，提高學生學習興趣的同時，使學生的學習更加高效，培養學生數學核心素養，達到教學改革的目標。

參考文獻：

[1]張琳娜.數學教學過程性評價反饋機制的問題及其解決思路[J].教學與管理，2018（21）.

[2]施嘉玥.互動式教學在初中數學教學中的運用分析[J].速讀（上旬），2019（3）.

[3]呂巖.初中數學“多維度、互動性、開放式”評價機制策略研究[J].教學與管理2017（4）.