數學繪本在小學低年級數學教學中的應用研究

苑旭

【摘要】小學低年級的教學需要考慮學生的學習規律和年齡特點，并鼓勵學生在生活氛圍中學習，這符合新數學課程的教學要求。數學繪本將抽象的數學知識轉化為生動的故事，幫助學生在教學過程中有效地理解抽象的數學內容。本文分析了如何將數學繪本應用于小學低年級的數學教學，并強調數學繪本在數學教學中的重要作用。

【關鍵詞】數學繪本;小學數學;低年級教學

數學繪本是很好的教學資源。新的數學課程標準要求學生的數學學習內容必須現實、充滿活力和個性化。數學繪本在圖片和文字中都提供了數學知識，這有助于提高學生對學習數學的興趣，尤其是在小學低年級應用數學教學的過程中，可以產生良好的教學效果。

一、數學繪本在解決小學數學問題中的作用

1.激發學生的閱讀興趣

繪本提供了廣泛的知識和形式，尤其是與更多活動主題相關的知識和形式。不僅可以幫助學生進行表演、制作手工藝品，實施藝術等活動，還可以幫助學生進行實驗。教師可以提供有關解決問題的數學繪本，以便學生可以結合數學解決問題，從而發展學生的心理素質，老師可以使用各種有趣的圖片，激發學生的興趣，通過提供數學繪本解決數學問題，可以鼓勵學生有效的參與數學學習。

2.幫助學生分析問題

小學生的思維意識和認知能力相對較弱，尤其是邏輯思維能力。目前，在解決低年級的數學教學問題時，老師將更多地專注于感知思維來分析和解決問題。然而，小學生的生活圈相對較小，相關數學問題的基本信息和邏輯常常超出他們的思維范圍，這增加了他們解決問題的難度。老師可以靈活使用會本，也可以在繪本中使用相關的故事或游戲活動，以及其他相關內容，從而幫助學生分析數學問題，以大大減少學生解決數學問題的難度。

3.培養學生的數學思維能力

具有大量圖片的繪本具有很多數學內容，這比僅閱讀文本要好得多。通過閱讀繪本，學生可以通過仔細觀察和分析這些圖畫來觀察和分析問題，這有助于提高學生的觀察和分析技能，并發展學生的數學思維。

二、小學數學教學中使用數學繪本的策略

1.根據課程提高學生對數學繪本的認識

為了解決“大多數教師沒有足夠的數學書籍，也沒有積極學習數學繪本的特征”的問題，教師必須提高對數學繪本的認識和理解，積極收集和閱讀數學圖畫書，并檢查數學繪本。

學習數學繪本時，可以標記數學繪本的特征并對其用途進行分類，并保留數學繪本的資源。功能標記主要包括以下幾個方面：故事是否有趣、簡潔，圖畫書的內容是否與教科書一致，是否包含豐富的數學知識，是否適合設計問題和研究等。在標簽上標記每本數學圖畫書的功能和用途，或將其轉換為電子形式，可以使學生更易于查找和使用。

2.加強實踐，根據教材有機結合繪本和教科書

老師過多地關注有趣的故事情節，這對數學繪本教學數學的目標背道而馳。或者老師發現難以了解數學繪本的圖畫，很難找到數學圖畫書的內容與教科書內容的兼容點。因此，在正確理解教學目標的基礎上，教師可以添加、刪除和改編數學繪本的內容，并努力將數學會本的內容與教科書的內容有機地結合在一起。

3.注意圖畫書的情節并解決數學問題

為了充分發揮數學繪本的積極作用并體現其對數學教學的支持和輔助價值，老師有必要注意繪本與數學問題之間的關系，認真選擇圖畫書的內容，并同時做到能夠利用豐富的歷史來提取相關的數學知識，并鼓勵學生解決數學問題，從而真正體現出閱讀繪本的價值，并提高學生的數學解決問題的能力。因此，使用繪本材料的數學教師應該了解，繪本的本質是引導學生發現并提出問題，最終利用數學知識解決問題，并解釋教學的目的。

4.發展思維并增強學生的能力

學習數學與思考是分不開的。例如，數學繪本“讓我們一起吃東西”講述了以下故事：“樹林里有一個動物聚會，有一個很大的桃子，動物們想吃這個桃子。這些動物提出了競爭的想法，并將桃子獎勵給得第一的動物。因此，這些動物認為可以利用它們的優勢與其他劣勢進行比較，例如脖子長、手臂長等，在這本數學繪本中，學生充分感受到了不同動物的“比較”，也感受到了正向排序和反向排序的知識，這進一步擴大了學生的思維范圍。數學繪本有著非常悠久的歷史。在發展過程中的產生了大量的數學知識，所以，繪本可以拓寬學生的思維能力，提高學生的整體能力。

學生學習數學不應該僅限于數學教室。好的數學課也可以擴展到課外活動。鑒于數學繪本的有趣功能，通過結合上課和下課的時間，靈活地在教室外使用數學繪本也可以增強學生的學習能力。例如，通過繪制繪本《忙碌的周末》的內容并繪制故事，學生可以鞏固學到的知識。

結論

簡而言之，數學是將視覺思維和邏輯思維融為一體的知識。低年級的小學數學學習應根據學生的生活經驗，結合學生的思維和學習特點，并應更具人文主義和視覺感，以鼓勵學生的數學技能的發展。將數學繪本納入數學教室可以改善小學低年級的數學教學，并且使用繪本，可以讓學生開發思維，靈活的解決問題，還可以提高學生對學習數學的興趣。

參考文獻：

[1]呂元竹.基于繪本的小學數學低年級教學探究[J].神州，2019（32）：171.

[2]覃珍珍.數學繪本在小學低年級學段數學教學中的應用[J].速讀（上旬），2019（8）：78.