深化教學改革背景下高校羽毛球校本課程開發探究

陜西財經職業技術學院 郭莎

引言

羽毛球運動在我國屬于具有傳統優勢性的體育項目之一，且受國民青睞性較高，是適合全民健身的一項體育運動。根據教育部2016年頒發的《關于中央部門所屬高校深化教育教學改革的指導意見》的要求，新形勢下中央部屬高校應繼續推進教育教學改革，為多方面的人才培養提供有效的改革路徑[1-2]。對高校羽毛球校本課程的開發契合了國家教育部的政策法規，需將學生主體地位以及個體學習需求視為高校課程開發、實施的主要依據。為創造更多適用于我國高校的羽毛球校本開發教學活動，探究高校羽毛球課程開發的路徑勢在必行。

1 高校體育教育專業羽毛球課程現狀

1.1 羽毛球校本課程開發的意義

身體素質為學生的專業課學習奠定了良好的基石，在擁有良好身體素質的前提下，學生專業知識的吸收才能更加高效。高校羽毛球校本課程的開發需要結合學生身體素質情況以及國家規定的教學大綱框架內的教學計劃進行因材施教。在深化教學改革的背景下，高校應不斷創新羽毛球課程的教育教學體系，充分調動學生學習的主觀能動性，整體提升教師的教育教學能力以及學校的綜合實力。在高校培養學生體育運動鍛煉思想的基礎上，高校羽毛球課本研發有助于豐富學生的專業課學習生活。

1.2 羽毛球課程目標分析

在高校羽毛球校本課程研發過程中可根據國家教育委員會對體育教育專業的培養目標進行設定，培養學生全面發展，為高校體育教學研究培養復合型人才。近年來，我國各大高校的體育專業均在修訂原有的羽毛球課程教學大綱，為培養符合羽毛球專業的人才制定教育教學目標，這有助于高校羽毛球體育運動的發展以及推廣。在制定羽毛球課程目標時，需具體對教育的理念以及價值進行呈現。在深化教學改革的背景下，按照社會需求制定人才培養目標，將課程設置和人才培養進行有機糅合，共同實現高校羽毛球課程目標。羽毛球課程目標設置的確定，將羽毛球課程教學進行了細化，在教育教學的根本上有利于課程的設置以及編制實施。在學生對羽毛球體育課程進行選擇性學習時，可具體對課程進行了解和分析，有利于高校羽毛球課程的順利開展。

2 高校羽毛球課程開發限制因素分析

2.1 高校羽毛球教學重心偏移

羽毛球運動作為全民運動的體育項目，對場地的特殊需求、運動成本都普遍偏低，且羽毛球運動的規則較為簡單，對于未曾接觸的學生也不是難以學習的體育項目。現如今大部分高校羽毛球課程的教學目標主要是重點強化學生的應用技能，對學生非正規化的羽毛球運動行為進行指導，忽略了學生對羽毛球運動學習積極性的培育以及羽毛球體育教學目的（體能鍛煉）的方針政策[3]。在學生對羽毛球運動規則性存在錯誤理解時，教師應對學生的羽毛球學習規則進行矯正，從根本上讓學生掌握正確的羽毛球規則以及羽毛球運動相關的注意事項，從而進一步拓展至學生的體能鍛煉。在各項比賽過程中，體育運動員的體能素質直接決定了競賽的結果，在高校羽毛球校本開發過程中，教師容易忽略對學生身體素質的體能訓練，未曾意識到體能訓練在羽毛球課程中的重要性。部分學生的體能素質較差，對羽毛球課程知識未能充分進行汲取學習，嚴重阻礙了高校羽毛球校本開發的進程。

2.2 高校羽毛球教學場地不足,

高校羽毛球課程專用器械的質量以及數量是否達到學生需求標準是在校本課程開發過程中需要注意的問題之一[4]。在高校為學生提供的羽毛球訓練場地中，部分場地僅供專業性質的學生進行訓練，往往不對外開放，這就使羽毛球訓練場地尤為緊缺。限制了學生課外訓練的條件，對學生進行羽毛球學習的積極性也是極大的打擊。在羽毛球的訓練過程中所需要的教學器械主要有球拍、羽毛球等，部分學生會在課程中自帶運動器材，學校為學生提供的羽毛球課程相關運動器械往往在數量、質量等方面存在欠缺，不能保障教學質量以及學生的人身安全，在不可控制因素的條件下，還會出現運動事故，造成不可挽回的教學影響。

2.3 高校羽毛球課程選修制度存在問題

高校體育課程普遍是在學生的興趣驅動下進行的自由選擇，課程形式以及課程人數基本呈固定的形態，除特殊情況外，體育課程的人數基本不會有較大的變動，大多數高校采取選課先后順序的形式對學生進行課程調劑。這種制度容易導致的情況主要分為以下兩種：第一，當體育課程人數滿員后，學生不能再參與該項體育課程，導致大部分學生所選體育課程不能與實際所期望的課程相一致，甚至被選調到自己毫無興趣的體育項目中，嚴重影響了學生后期參加體育運動的積極性；第二，高校羽毛球教學受到了體育選修課制度的影響，部分學生因羽毛球課程前期的選調錯過了進入羽毛球教學班級的機會，另一部分對羽毛球沒有興趣的學生卻因后期調劑被分到了羽毛球教學班級，高校體育選修課的制度影響了羽毛球教學質量。

3 高校羽毛球校本課程的開發途徑分析

3.1 高校羽毛球教學理念改革

深化教學改革背景下的高校羽毛球課程教學主要是通過模塊式的教學手段達到鍛煉學生身體素質的目的。因此，在深化教學改革背景下，除了對學生羽毛球教學技能進行教育教學外，提升學生身體素質是羽毛球教學過程中的重點之一。深化教學改革的背景下，高校羽毛球的校本課程改革需要首先從教學理念進行革新，以培養學生身體綜合素質為教學核心目標，將學生的羽毛球技能培訓作為教學理念的具體表現[5]。在與深化教學改革相結合的背景下，幫助學生在羽毛球課程中得到身體素質綜合提升為學生羽毛球水平的提升鋪設堅實的基礎。

3.2 高校羽毛球教學體制改革

在高校的體育選修課程設置中，羽毛球課程一直是熱門課程之一，在深化教學改革的背景下，需要不斷對學生的身體素質提出更高的要求[6]。高校體育項目的教學設置需要不斷挖掘更多的體育教學項目，激發學生對體育學習的積極性。羽毛球作為一項成本低、場地無限制、規則簡單的體育運動，受到了廣大學生的喜愛。在高校的體育教學新課改的背景下，應該將羽毛球運動作為學生的必修科目，讓更多的學生得到羽毛球學習的實踐機會，帶動全校師生參與到羽毛球運動的進程中去，達到鍛煉學生身體素質、促進學生全面發展的校本課程開發目的。

3.3 完善高校羽毛球運動設施

對學生的身體素質進行全面培養是深化教學改革背景下的根本需求，各大高校應該積極配合教學體系的改革，將羽毛球體育設施進行實時的完善。且羽毛球運動項目的設施建設成本較低，所以從高校成本控制的角度出發為學生提供羽毛球相關專業的鍛煉方式是較為實用的方式。因此，高校應該為學生提供更為開闊的羽毛球場地以及高質量的羽毛球運動設施。在深化教學改革的背景下，參與羽毛球運動的學生的數量逐年呈遞增形式，我國高校需要在保障羽毛球課程質量的基礎上，對羽毛球運動器械的質量進行定時檢修，規避因羽毛球運動器械質量造成的安全問題，保障學生在羽毛球運動中的安全性。

3.4 利用多媒體技術進行羽毛球課程教學

在科學技術水平不斷優化升級的教育教學過程中，多媒體在教學工作中愈發受到教育工作者的重視，多媒體技術的教育手段也更容易激發學生的學習興趣。在深化教學改革的背景下對高校羽毛球校本課程的開發應結合具體的多媒體技術手段，從而在羽毛球實踐教學等方面提高效率，達到羽毛球校本課程開發的目的。例如，在進行羽毛球技能教學的過程中，可利用多媒體對羽毛球的規則和實際運動技巧進行講解，多媒體技術手段在羽毛球運動教學過程中不僅可以提升學生學習的主觀能動性，還可以提高羽毛球的實際教學效率，加深學生對羽毛球知識的理解深度[7]。

3.5 高校應積極開展羽毛球競賽活動

高校羽毛球校本課程開發過程中應著重考慮如何調動學生參與羽毛球運動的積極性這一根本問題。在學生的課余生活中增加高校聯合羽毛球競賽可以解決這一根本問題，羽毛球競賽的舉辦豐富了學生的課余生活，更是為愛好羽毛球運動的學生提供了與他人溝通交流的機會，進而激勵自身積極鍛煉羽毛球技能，整體提升專業羽毛球技能水平。在高校間舉辦羽毛球聯賽有以下三點優勢：第一，可引起全校師生對羽毛球賽事的關注，從而達到宣傳鍛煉的效果；第二，在高校內部舉辦羽毛球競賽可幫助各校內部建立深厚的友誼，有助于高校形成良性的羽毛球運動氛圍；第三，在高校羽毛球競賽過程中，可對本校的羽毛球專業水平做出綜合判定，進而有利于羽毛球校本課程開發的探究。

4 結語

在深化教學改革的背景下，高校對羽毛球校本課程的開發始終處于研究階段，需要不斷對學生的身體素質鍛煉形式進行優化，為羽毛球運動提供良好的前提條件。羽毛球是一項廣受師生喜愛的體育運動項目，在充分發揮羽毛球教學效率以及創新羽毛球教學模式的改革路徑中，可充分結合學校自身的優勢以及周邊教學環境為學生提供多樣化的羽毛球鍛煉形式，從而促進高校學生在羽毛球運動項目中的全面發展。