探究生活化教學(xué)與初中化學(xué)課堂的結(jié)合

陳長(zhǎng)婷

摘?要：初中化學(xué)作為一門(mén)與生活有密切聯(lián)系的課程，傳統(tǒng)的課程早已不再適于現(xiàn)今課改的需求。通過(guò)生活化的教育，學(xué)生能夠了解到學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，同時(shí)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)也能夠解決一定的生活問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);生活化教學(xué);意義;策略

化學(xué)是社會(huì)現(xiàn)代化的物質(zhì)產(chǎn)物，對(duì)社會(huì)的發(fā)展以及科技的進(jìn)步有著推動(dòng)作用。顯然，化學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活有著十分密切的關(guān)系。因此，在初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，將生活化理念滲透于此是每個(gè)教師需要關(guān)注的話題。通過(guò)教學(xué)情境生活化，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐;善于拓展教材，促進(jìn)學(xué)以致用;學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，聯(lián)系生活走向化學(xué)。

一、化學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合的意義

（一）化學(xué)在生活中十分普遍

在進(jìn)行系統(tǒng)的化學(xué)研究之前，學(xué)生應(yīng)該在日常生活中具有廣泛的化學(xué)知識(shí)。例如，早餐用的面團(tuán)做出蓬松的面包，該面包由于制造過(guò)程而變質(zhì)。要中和乳酸，必須添加苛性鈉并進(jìn)行相應(yīng)的反應(yīng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先是在不理解中，但在考慮方面，這是知識(shí)未完全掌握的困難。所不同的是，高硬度的Ca，金屬物質(zhì)的Mg和含S的水失去了原本的意義，變成世界上令人討厭的物體，會(huì)導(dǎo)致身體的不適，例如暫時(shí)性腸胃脹氣，腹瀉等。在學(xué)生的所有活動(dòng)中都可以找到化學(xué)成分，例如生活中的一些小竅門(mén)，如何用醋和調(diào)味料洗凈等。

（二）提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力

化學(xué)課的目的不僅是向?qū)W生教授化學(xué)的基本知識(shí)，而且首先是將他們學(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)踐。例如，在研究了燃料對(duì)環(huán)境的影響之后，分析了空氣污染的主要成分;為了了解水的化學(xué)性質(zhì)，測(cè)量了雨水的PH數(shù)值，并讓學(xué)生分析其中的一些原因，以及一些解決方法等。知識(shí)的實(shí)際獲取需要執(zhí)行一個(gè)知識(shí)過(guò)程，并伴隨著對(duì)所學(xué)知識(shí)的感知，學(xué)習(xí)，實(shí)踐和更新。例如，在進(jìn)行化學(xué)的一些變色實(shí)驗(yàn)中，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后對(duì)實(shí)驗(yàn)的一些產(chǎn)物進(jìn)行區(qū)分。不僅要多組織實(shí)驗(yàn)，也要多讓學(xué)生積極的參與其中，只有這樣才能使自己的能力得到不斷的提高。

二、策略

（一）為學(xué)生設(shè)立合理的生活化教學(xué)情境

新課標(biāo)中明確提及了生活化教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及個(gè)人能力提升的重要性，要求化學(xué)教師要不斷探索化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián)性。因此，初中化學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，要在課堂上引入學(xué)生熟知且具有真實(shí)性的生活情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的感知能力。例如，教師可以在課堂上為學(xué)生設(shè)立問(wèn)題情境，如“大家在生活中能夠使用什么樣的方法去除水垢呢？原理是什么呢？”再如“冰箱中長(zhǎng)期放置大量食物會(huì)產(chǎn)生異味，大家能夠使用什么樣的方式去除異味呢？”等，通過(guò)設(shè)立類(lèi)似的問(wèn)題情境，可以使學(xué)生聯(lián)想到自己在生活中所遇到的各種場(chǎng)景，從而有效提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解能力。

（二）化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中應(yīng)用生活化思維

化學(xué)教學(xué)不能只是紙上談兵，對(duì)于所講的化學(xué)知識(shí)，還應(yīng)該通過(guò)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證，對(duì)此，在設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師可以應(yīng)用生活化思維，在實(shí)驗(yàn)中融入生活中常見(jiàn)的事物，拉近化學(xué)與生活之間的距離，使學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)也可以應(yīng)用于生活實(shí)際中。例如，教師在教授《常見(jiàn)的酸和堿》這一單元的時(shí)候，可以結(jié)合生活設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。生活中長(zhǎng)期使用熱水壺會(huì)產(chǎn)生水垢，其中主要包含碳酸鈣和氫氧化鎂，可以與酸發(fā)生反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)中可以使用鹽酸。教師先準(zhǔn)備一些水垢，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中給每個(gè)學(xué)生分發(fā)一小部分，然后指導(dǎo)學(xué)生利用酸溶液與水垢進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感受到生活中的化學(xué)，從而對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理有深刻認(rèn)識(shí)。

（三）根據(jù)生活化的課程資源展開(kāi)化學(xué)活動(dòng)

初中化學(xué)屬于化學(xué)知識(shí)的入門(mén)階段，因此會(huì)和很多生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，在學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該將其作為重要的化學(xué)課程資源，并在開(kāi)展相關(guān)化學(xué)活動(dòng)的時(shí)候?qū)⑵淙谌脒M(jìn)去，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，加深對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)和了解。

例如，在初中化學(xué)的修習(xí)中有《化肥》一部分的內(nèi)容，在修習(xí)這一部分的內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容，并結(jié)合生活實(shí)際，組織學(xué)生展開(kāi)相關(guān)的探究活動(dòng)。化肥是種植作業(yè)中經(jīng)常使用到的肥料，對(duì)提升產(chǎn)量有很重要的作用，這是生活中經(jīng)常會(huì)遇到的。在學(xué)習(xí)了這一章的化學(xué)內(nèi)容后，教師就可以帶著學(xué)生來(lái)到田野或者栽種園區(qū)進(jìn)行觀光，并咨詢(xún)相關(guān)的工作人員了解不同的化肥是由什么化學(xué)元素組成的，對(duì)不同的化肥應(yīng)該運(yùn)用到哪些植物的種植上。這樣的一種活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與其中，可以清晰地認(rèn)識(shí)不同的化肥，加深對(duì)不同化學(xué)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)

能夠靈活運(yùn)用知識(shí)是學(xué)生掌握理論知識(shí)的重要表現(xiàn)之一，學(xué)習(xí)知識(shí)的目的就是為了運(yùn)用，如果學(xué)生不會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)也證明了教師的教學(xué)效果不達(dá)標(biāo)。為了讓學(xué)生能夠靈活的作用化學(xué)知識(shí)，初中化學(xué)教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，估計(jì)學(xué)生觀察日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象并把這些現(xiàn)象與學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)。化學(xué)教師也要給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握的同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

例如，在講解“化學(xué)給我們帶來(lái)什么”這一章節(jié)的知識(shí)時(shí)，這一章節(jié)主要是介紹化學(xué)知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系以及化學(xué)對(duì)我們生活的作用。我先向?qū)W生提問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪兴私獾呐c化學(xué)相關(guān)的事物有哪些？”大部分學(xué)生都回答了化肥、農(nóng)藥、化妝品、塑料等我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅３Ｒ?jiàn)的物品。我點(diǎn)評(píng)完學(xué)生的回答后開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生正式學(xué)習(xí)這一章節(jié)的知識(shí)，這一章節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)主要在化學(xué)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)上面，所以我給學(xué)生重點(diǎn)講解了這一部分的內(nèi)容。我跟學(xué)生說(shuō)我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏喱F(xiàn)象都可以用化學(xué)知識(shí)解釋?zhuān)热玢@石為什么那么堅(jiān)硬、太陽(yáng)能為什么能發(fā)電、物質(zhì)為什么能燃燒等問(wèn)題。我還鼓勵(lì)學(xué)生多觀察自己身邊出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象，我還告訴學(xué)生我會(huì)給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間來(lái)親自解答學(xué)生自己的疑惑。

三、總結(jié)

總而言之，生活化教學(xué)不是刻板的生搬硬套，應(yīng)當(dāng)與其他教學(xué)方法共同融合，在合適的時(shí)間進(jìn)行合理的應(yīng)用，以此來(lái)提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定關(guān)鍵的興趣基礎(chǔ)。

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