淺談網絡時代小學德育工作面臨的問題及對策

李麗嬋

【摘要】小學的德育工作對于學生來說是和學習一樣重要的一項內容，小學的德育工作主要是要對學生做出要求，培養每一位小學生養成良好的生活習慣與學習習慣，讓學生能夠在學校努力學習的前提下遵守學校的規章制度。現如今網絡信息技術的快速發展，小學生的德育工作也受到一定的挑戰。由于學生可以在網絡上接觸到世界各方面的價值觀，很大程度上影響了學生價值觀的培養，所以學校對于學生的德育工作需要更加重視，要在網絡時代也做好每一位學生的德育工作。

【關鍵詞】網絡信息時代;小學教育;德育

隨著時代以及社會需求的變化，國家教育部也不斷推出“新課改”以及素質教育的政策，社會更加重視一個學生的綜合素質也對學生的價值觀方面要求不斷提高。小學作為學生正式學習的起點，在德育工作以及建立價值觀上有著很大的奠基作用。網絡時代的不斷發展，大數據逐漸融入人們生活的方方面面，在這樣的情況下就需要學校教師和教育工作者探索新的德育方式，幫助小學生樹立正確價值觀，培養良好的品德。

一、網絡時代對于小學生的影響

在網絡信息時代，小學生可以從網絡上獲得所有他們想要了解的內容，特別是六年級的學生，馬上就要進入初中，大部分都已經12歲，對于外界的事物相當敏感，而且十分樂于去了解外界的很多信息。在網絡世界，各類信息都能夠容易被獲取，但是由于網絡的特殊性，很多網絡的信息以及網絡上的語言都不能夠保證是準確的并且對學生有益的。也許有的人在網絡上散播不實的信息，引導一些不了解的人們走向錯誤的價值觀。小學生就處于這個群體，小學六年級的學生已經接受過五年的小學教育了，價值觀雖然建立了一定的基礎但是還不夠堅定，容易動搖，如果接收了網絡上的不當信息那就很有可能形成不正確的價值觀和世界觀。對于學校的德育也會有不同的想法，不會完全贊成老師的要求或者不會遵守學校的規章制度。六年級也正是小學較為叛逆的時期，網絡時代的發展很容易造成小學六年級學生的價值觀認知錯誤。所以小學六年級的年級主任要重視網絡時代學生的德育工作，用適當的方式以及正確的思想讓學生樹立正確的價值觀。

二、網絡時代小學德育工作面臨的問題

第一，教師教育觀念較為落后。在網絡時代，學生接觸互聯網是不可能避免的一件事情，但是有的德育管理教師就認為網絡只能讓學生在網絡游戲或者網絡社交上浪費時間，所以禁止學生接觸網絡，并且讓學生的家長也禁止學生在家接觸網絡。但是很多學生已經有自己的想法了，他們一旦接觸到網絡世界就會想要去更加地深入了解，所以對于學校的這種禁止會產生反感甚至是反抗學校，這樣就會導致教師很難進行德育。并且網絡時代對于學生來說并不完全是一件壞事，很多學生也從網絡中獲得了許多知識，所以說教師對于網絡以及德育方面觀念的落后，對于學校進行德育是十分不利的。

第二，德育內容不全面。大多數學校進行的德育都是圍繞學校的規章制度或者是學生在家庭與親人朋友相處的一些內容，并且教師在進行德育育時也只是簡單講述學生應該做什么，不應該做什么。很多學生想了解的內容并不僅僅于此，而且社會在不斷的變化，學校的德育也應該隨時代的變化而有所創新，在學校的德育不能滿足學生想要了解更多內容的心理，學生就要去網絡上尋求幫助。在網絡上發表言論相對來說是較為自由的，很多學生很享受在網絡中不被約束的感覺，所以十分愿意讓自己沉浸在網絡中。但是網絡的虛擬性與復雜性就決定了網絡中的很多內容都并不能夠被統一為正確的，獲取了這樣的信息之后就會對小學生造成影響，不利于小學生形成正確的道德價值觀，也給學校的德育增加了難度。

第三，德育方式單一。在對小學六年級的學生進行德育時，年級主任通常都是給學生講述許多的理論知識，傳授一些哲學類的內容，但是小學六年級的學生對于這些的理解能力還較弱，并不能完成吸收這些抽象的知識，甚至是有時候不能聽懂教師講的內容。這樣的單一的教育內容不能讓學生樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀。網絡上的很多信息傳達語言都十分簡單，六年級的學生是完全可以理解的，但是網絡中傳達的許多觀念是有錯誤的，容易誤導學生，學生在網絡中了解到的很多內容就會導致學生誤解學校的德育。

第四，學生拒絕接受學校教育。小學六年級的學生已經在逐漸步入青春期，每一個學生都會有自己的想法，盡管在前五年的學習當中，學生也已經接受了不少的德育，但是還并沒有形成一個較為準確且具體的道德價值觀。很多學生接觸了網絡，了解了很多外界的事物以及其他人的一些觀點之后就會變得更加想要自由。而學校的德育很大一部分就是要求學生放棄一些自己的自由，遵守學校、家庭以及社會的規則。這讓很多學生都感覺到被控制，所以他們可能會想要反抗，特別是有的學生還受到了網絡上一些不當的言論影響，他們會拒絕學校的德育。

三、網絡時代小學德育工作問題的解決對策

第一，轉變德育觀念。德育工作彈性較大，在小學年級主任開展德育工作時，不能急于求成。因此，教師要端正態度，及時轉變工作理念。現階段下，老師要與學生建立平等關系。時代的進步說明了社會在不斷前進，師生關系也要隨之改變。教師要一改往日訓教方式，通過與學生做朋友，走入學生內心開展德育工作。教師也可以適當融入到學生在網絡中的群聊。通過一言一語，讓學生逐漸受到感化，最終形成正確的思想價值體系。同時，教師在開展德育工作時，要注意方式方法，通過多種靈活形式對學生進行正確教育。就如老師可以在互聯網中，使用匿名身份與學生進行聊天，了解學生內心真正的問題。這樣才更利于老師對學生進行教導，讓學生信服老師，在小學時期茁壯地成長。

第二，在學校開展如何正確利用網絡信息講座。很多學生不能夠自己把握什么樣的網絡信息是正確的，什么樣的言論是錯誤的，這就需要教師以及家長給予學生一定的幫助。在學校年級主任可以召開全體學生大會，在講座或者會議上給學生進行舉例并且說明，在網絡上的行為以及言論要如何分辨。讓每一位學生都盡量不輕易聽信網絡的言論，要有自己的判斷。

第三，建立班級網站，讓學生在安全網站進行瀏覽。學生利用網絡其實在一開始都是為了查找一些資料或者信息，但是網絡十分的復雜，容易擾亂小學生的心智。學校的教師可以聯合一起建立一個網站，網站的內容要相對較為豐富，不僅有書本的知識，還可以包含一些課外的書籍以及新聞等。讓學生來到這個健康網站查找資料，這樣也能一定程度地保護學生不受錯誤言論以及信息的影響。

網絡是一把雙刃劍，用在合適的時間以及位置能夠幫助人們更加便利地解決問題，但是如果使用不當就有可能帶來毀滅性的災難。對于小學的德育來說，網絡時代的發展，能夠幫助小學教師有新的載體去對學生進行德育，但是一旦教師不能把握好網絡信息技術對于學生的幫助，那就有可能導致學生誤入歧途，形成不正確的價值觀。所以作為小學的德育教師，需要做到與時俱進，將網絡信息技術利用起來，正確看待網絡對于德育的作用以及價值，幫助學生培養優秀的生活以及學習習慣。

參考文獻：

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