高中音樂鑒賞課程中融入中國傳統(tǒng)文化元素的實(shí)踐研究

劉和柒

摘要：中國有著悠長的歷史，也孕育了大量的特色傳統(tǒng)文化。隨著學(xué)科的發(fā)展，高中音樂鑒賞課的范圍也在逐漸地延伸，重視與強(qiáng)化民族傳統(tǒng)文化的滲透逐漸成為音樂鑒賞課研究與實(shí)踐的重要內(nèi)容。因而，在高中音樂鑒賞課教學(xué)過程中，如何滲透中國傳統(tǒng)文化便是論文的研究之處。

關(guān)鍵詞：音樂鑒賞;傳統(tǒng)文化;高中課程

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、高中音樂鑒賞與中國傳統(tǒng)文化結(jié)合教學(xué)的意義與必要性

（一）有效增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

中國是一個有著千年歷史的文明古國，在長時間的發(fā)展過程中，已經(jīng)累積起了豐富多樣的思想理念、文學(xué)藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等傳統(tǒng)文化，而且均可以于高中音樂鑒賞課中獲得一定的反映，均能夠利用音樂對其作出一定的解讀與學(xué)習(xí)。所以，將中國傳統(tǒng)文化與高中鑒賞課融合起來，能夠增強(qiáng)學(xué)生們的民族自信心，并提升他們的綜合素質(zhì)。

（二）有利于對民族審美能力的培養(yǎng)

我國有著悠久的歷史，因而其傳統(tǒng)文化也表現(xiàn)出多樣性的特點(diǎn)，并且這些元素于民族傳統(tǒng)音樂中均有著一定的體現(xiàn)，例如詩歌、舞蹈、戲劇等方面均能夠看到傳統(tǒng)文化的綜影。而上述的傳統(tǒng)文化均有著很強(qiáng)的中國特色，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中，可以得到更好的審美體驗(yàn)、增強(qiáng)了自身的審美水平，進(jìn)而運(yùn)用民族方式、與習(xí)慣卻是理解詩歌、舞蹈等藝術(shù)作品當(dāng)中所展現(xiàn)的技巧與思維，進(jìn)而增強(qiáng)自身的審美能力。

二、現(xiàn)階段高中音樂鑒賞課教學(xué)的現(xiàn)狀與問題

結(jié)合本論文研究所需，本人在高中對部分學(xué)生與教師開展了問卷與訪談?wù){(diào)查，以進(jìn)一步了解現(xiàn)階段高中音樂鑒賞課的現(xiàn)狀，并分析其存在的問題。

（一）流行音樂占主導(dǎo)

在進(jìn)行調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段大多數(shù)的學(xué)生更喜歡流行音樂，而且對于傳統(tǒng)音樂以及傳統(tǒng)文化的了解是很有限的，甚至是陌生的。同時，流行音樂在他們心目中處于主導(dǎo)地位，其傳統(tǒng)音樂與傳統(tǒng)文化則沒什么地位。

分析問題產(chǎn)生的原因，主要是由于高中階段學(xué)生處于青春發(fā)育階段，對各種事物均抱著強(qiáng)烈的新奇欲望，而流行音樂則很好滿足其需要;而且流行音樂緊貼時代，語言通俗易懂，容易詠唱;再說現(xiàn)在的電視上網(wǎng)絡(luò)上，處處是“網(wǎng)紅”“流行音樂”的節(jié)目與偶像，高中學(xué)生的盲目崇拜，也是他們將流行音樂放置于首位的重要因素。

（二）對傳統(tǒng)文化沒興趣

高中階段學(xué)生對于傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)民族音樂的認(rèn)識是有限的，而且表示興趣不大。主要原因：首先，中國傳統(tǒng)文化與音樂與他們的生活聯(lián)系度很低，時代比較遠(yuǎn)，很難進(jìn)行理解;其次，是因?yàn)樯鐣W(xué)校或者是家長對于學(xué)生的要求均是成績，學(xué)生深入地認(rèn)識與了解傳統(tǒng)文化與音樂的機(jī)會不多。

（三）教師重視，但能力有限

隨著，社會對于傳統(tǒng)文化重視程度的加深，教師們對于高中音樂鑒賞課與傳統(tǒng)文化結(jié)合的重視程度也在加深。然而，由于音樂教師對此結(jié)合的能力存在著強(qiáng)弱，也影響到兩者結(jié)果的效果。首先，不少教師對高中音樂鑒賞與中國傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系、融合方式了解并不深;其次，音樂教師本身對中國傳統(tǒng)文化的素質(zhì)不高。

三、高中音樂鑒賞與中國傳統(tǒng)文化的結(jié)合

（一）在流行音樂當(dāng)中滲透民族音樂

流行音樂在高中學(xué)生中占了主要地位，因而我們可以從流行音樂著手，在流行音樂中滲透民族音樂，讓他們可以更自覺，更欣然地進(jìn)行接受與傳承。在這里可以以“女子十二樂坊”為例。在這個十三人的組合當(dāng)中，進(jìn)行表演使用到的樂器均為中國傳統(tǒng)樂器，如古箏、揚(yáng)琴、琵琶、二胡等等。而在進(jìn)行表演的時候，演奏的均是民族音樂，只是在音樂當(dāng)中滲透了流行色彩與元素。就這樣將流行音樂與民族音樂和諧地融合在一起，并成為一種特色。

（二）在課堂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化

在音樂鑒賞課的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中適時地滲透傳統(tǒng)文化，應(yīng)當(dāng)是我們研究的重點(diǎn)。下面結(jié)合本人的一些經(jīng)驗(yàn)，以中國傳統(tǒng)的“詩歌”文化為例，探討其于高中音樂鑒賞課中的滲透。

詩歌與音樂本身就有著深厚的淵源，而且兩者的關(guān)系也是相當(dāng)密切的。劉勰在《文心雕龍》當(dāng)中指出：“詩歌為音樂作品的主要內(nèi)容，聲音則為音樂作品的外在形式。”音樂家譜曲，而作詞家則創(chuàng)作歌詞（詩歌）。因而，詩歌與樂曲之間本身便有水乳交融的密切關(guān)系。

四、“中外”結(jié)合，“中西”結(jié)合，在快樂中學(xué)習(xí)并收獲知識

（一）將中國傳統(tǒng)音樂與亞洲民族民間音樂融合，感受中國傳統(tǒng)樂器的地位和影響力

中國傳統(tǒng)音樂作為傳統(tǒng)文化的一部分，近百年來遭遇了和傳統(tǒng)文化同樣的命運(yùn)。中國的音樂曾影響了整個亞洲，日本、韓國至今有所保留，而在中國卻逐漸沒落，甚至被遺忘。在當(dāng)下的音樂教育領(lǐng)域，西方音樂完全占據(jù)主導(dǎo)地位，中國傳統(tǒng)音樂大多只存在于鄉(xiāng)間的舞臺上。比如，講《外國民族民間音樂》時，在亞洲音樂部分，通過融合對比中日樂器（如：三味線、五弦琵琶、尺八等），讓學(xué)生了解中國樂器對外國樂器發(fā)展的影響。學(xué)生會在中日樂器的外型上先產(chǎn)生疑問，外形幾乎一樣，名字也相似，于是就有了要找尋答案的興趣，進(jìn)而通過中國和日本同歷史時期的音樂文化傳播交流來了解中國音樂對其產(chǎn)生的影響。進(jìn)而更提升了學(xué)生的民族自信、文化自信力。

（二）傳統(tǒng)音樂與流行音樂相結(jié)合，通過融合對比，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的“土”潮味兒

青少年對流行音樂的喜愛度較高，在某些非遺音樂的專題學(xué)習(xí)中，筆者將之與流行音樂相結(jié)合。當(dāng)然有些作品本身也是融合的典范，比如：搖滾女歌手譚維維的《給你一點(diǎn)兒顏色》，是將華陰老腔與搖滾樂相結(jié)合的典范。先通過原汁原味的老腔欣賞，了解特色樂器、藝術(shù)特點(diǎn)等，再欣賞相融合之后的歌曲，感受這種古老藝術(shù)與搖滾樂的碰撞，在兩種藝術(shù)的對比中感受風(fēng)格的統(tǒng)一。讓學(xué)生覺得原來我們的古老藝術(shù)也可以這么潮，甚至是中國最早的搖滾樂。學(xué)生們在這種愉悅的氛圍中體驗(yàn)傳統(tǒng)音樂之美，收獲更大。

結(jié)語

在現(xiàn)今高中音樂教學(xué)面向世界、未來的發(fā)展趨勢下，我們更應(yīng)當(dāng)重視民族性，只有民族的才是世界的，中國傳統(tǒng)文化有著濃郁的民族性色彩。在高中音樂鑒賞課教學(xué)過程中，如何滲透中國傳統(tǒng)文化是值得我們不斷探索與研究的重要課題。

參考文獻(xiàn)

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