淺析新課標背景下初中語文高效課堂的構建

于占海

摘要：現代社會教育的改革自從新課標的推廣實施以來，就已經是現代化社會教育發展的重要改革方向。為了響應這個號召，初中教育下的各學科教學的開展也是在不斷革新。就拿初中的語文教學來說，在初中教學體系中，語文教學在其中有著非常重要的地位。初中語文教學的高效課堂構建和完善的主要目的是促進初中語文教學質量的提升和學生綜合素質的提升。在新課標不斷深入的背景下，初中語文的教學改革也成了改革的重要目標，在進行初中語文高效課堂構建的過程中，對教師也提出了更高的要求，這是新課標的根本要求，也是教育改革的必然。新課程標準下，初中語文高效課堂正在如火如荼地開展著，語文教學有效性的策略和方法正在不斷地被研究著。主要分析了新課程標準下初中語文高效課堂的幾點構建策略。

關鍵詞：新課程? ? 初中語文? ? 高效課堂

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：初中教育中的初中語文是語言類的應用性教學課程，對學生的實際使用能力有著很高要求。在新課標的實施下，初中語文教學的高效課堂的建設完善也有著新的發展方向。相關教學的開展從學生的理論知識基礎上著手。改變當下的教學現狀，從學生為教學主體的方向進行著手新課程標準下的高效課堂是指在課堂教學中，通過教師有效的引導作用和學生積極主動的學習思維活動，學生不僅能夠學到知識內容，還能夠在課堂教學中獲得知識體驗，實現情感、態度、價值觀等方面的全面提高，從而形成高質量、高效率的教學課堂，學生能夠實現長足發展。那么，在初中語文教學過程中，教師如何創設高效課堂呢？

一.新課程背景下初中語文高效課堂教學建設的重要性

隨著經濟社會的不斷發展，對于人才需求增加并且也有著一些新的要求，教育也有著很多新的發展要求。那么新課程背景下初中語文高效教材建設就具有很多重要性，首先就是可以促進初中語文體系的不斷發展。如今隨著新課改的不斷深化，初中語文高效教學水平將得到進一步發展提升。初中語文高效教學的建立，可以不斷的推動著初中語文體系的進一步發展，推進體系的進步，讓初中語文能夠有更多新的發展。

新課標背景下初中語文高效課堂的構建也有著很多其他的意義，其次就是可以促進初中語文教學模式的進步。初中語文高效課堂的構建是能夠有效推動課堂教學進度以及教學模式的改進與發展。而教學模式的改進也能夠間接的推動教師教學內容的改進，促進教師專業知識的進步，也能夠推動學生語文成績的不斷提高。

中學基礎語文課有效教學建設的重要意義不但能夠促進中國小學語文教育體系的發展和提高，推動基礎教育課程的完善，同時還能夠培養學生的學習興趣，培養學生的學習成績。初中語文高效課堂教學的建立，將有助于改善中國傳統的課堂管理模式。因為中學生對傳統的課堂已經疲勞，對語文教學沒有興趣，那么語文成績也就不會得到提高。那么，高效課堂教學的建立就能夠培養對初中語文課堂的濃厚興趣，對教材的投入程度，加快上課的教學活動速度，就能夠培養學生的學習成績。

二.新課程背景下，中學基礎語文有效課堂教學建設的問題

在上文我們看到了初中語文高效課堂的構建也有著很多的意義，但是在構建過程中也是有著很多的問題的。首先就是針對學生年齡問題。初中生正處于青春期，對于教師的教導很多學生都會因為處于這個時期而產生排斥心理;并且初中生也是吸收知識很快，但是忘性也大的時期，那么如何管理初中生，并且提高初中生對于語文課堂的學習興趣，是我們急需解決的問題。

隨著新課改的大背景下，初中語文高效課堂的構建過程中，也還有很多其他的問題。其次就是教學模式單一，很多教師不能夠很好的利用資源來改進自己的教學模式。傳統的語文課教學方式單調，內容不夠充實，隨著新課改的不斷深入，教學方式也需要進行很多創新的發展。但老師們也不可以利用有效的教學資源，來完善自身的模式及教學方法，增加對教學的趣味，使學員們可以更專心的教學，這些也是需要解決的問題。

新課程背景下，初中在語文教師高效課堂教學的構建教育中除了有學生年齡問題，教學模式單一，教師運用能力不高以外，還有就是地區發展不平衡問題。發達地方經濟發展較快，科學技術水平高，政府對教學更加重視，使得語文教師高效課堂教學的形成速度快，并且構建體系完善。但是偏遠地區來說，經濟發展速度慢，科技水平不高，對于教育理念的重視程度也不高，也沒有很好的教師資源與教學資源，所以就會出現發展不平衡的問題。

三.新課程背景下中學基礎語文有效課堂教學構建的對策

隨著新課改的不斷推進，教育體系也有著很對新的發展要求。初中語文高效課堂的構建過程中有著很多的問題，但是也有著很多的措施。首先就是可以利用相關的資源，來推進高效課堂的構建。在教學方案中，教師可以合理的運用的網上資源，來改進自己的教學方案，促進教學課堂的趣味性的提升，這樣可以促進學生專注度的不斷提升，也能夠促進學生語文成績的提高。

其次是明確的教學目標引導學員的復習。在中學生的語文課堂教學中，教師要讓學生明確讀書的目標，并讓這一目標引導和規范課堂教學流程，從而推動初中語文課堂教學向著總體目標不斷前進。但必須注意的是，教師所設定的初中語文課堂教學目標必須要體現精準、適度和三維性，唯有如此，知識的教學過程才會更加具有針對性和多元性，而絕非單純的聽課和背書。

最后就是注意培養的主動學習才能。在新教學標準下，培養的主動學習才能，是初中語文教師必須注意的。為培養的主動學習能力，教師要使語文課堂更加有體驗感、探究精神和思考性。教師要把語言課堂任務交給學生，給學習者時間和空間閱讀、思索和感受。而教師也要指導學生學會探索、感受知識，以提高學生的學習自信心。

結語：

在初中教學過程中，教師作為學生的引導者，在進行教育改革的過程中要注重對學生進行教學技能和相關素養的培養，發展學生的綜合能力。

參考文獻

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[2]彭雙喜.淺析新課標背景下初中語文高效課堂的構建[J].考試周刊，2018（30）