多媒體技術(shù)在特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陳麗娜

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了許多便利，也為提高教學(xué)效果、豐富教育資源做出了巨大的貢獻(xiàn)。特教學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)采用多媒體教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更好地投入學(xué)習(xí)、提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)，特殊教育，多媒體

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在教學(xué)中的應(yīng)用多媒體技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，將多媒體技術(shù)引入到特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中是符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的。可以幫助特殊學(xué)生更好地吸收和消化所學(xué)知識(shí)，能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)。

一、靈活運(yùn)用多媒體

多媒體技術(shù)的運(yùn)用不僅能幫助這群特殊學(xué)生了解更多的知識(shí)，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。但我們的教師不要過(guò)多使用、要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況而定，科學(xué)合理地利用多媒體技術(shù)，不斷創(chuàng)新模式。比如在教《認(rèn)識(shí)圖形》時(shí)，教師可以借助多媒體為學(xué)生展示多種圖形形狀，如生活中常見凳子、足球等，讓學(xué)生通過(guò)觀看屏幕，找出與之相應(yīng)的圖形，加深圖形概念的理解，做到真正的學(xué)以致用，還可以混合式教學(xué)模式，突破課堂教學(xué)時(shí)空的限制，讓學(xué)生借助電腦和手機(jī)隨時(shí)隨地觀看學(xué)習(xí)，對(duì)于課堂教學(xué)中遺留的問(wèn)題，學(xué)生可通過(guò)反復(fù)觀看視頻，自主摸索解答方法，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。換可以在自主探索的過(guò)程中學(xué)到更多的知識(shí)。

二、將靜態(tài)的形成過(guò)程傳變?yōu)閯?dòng)態(tài)

多媒體技術(shù)能夠根據(jù)教材內(nèi)容，把靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成有趣、生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知和理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如學(xué)習(xí)“直線、線段、射線”中，教學(xué)時(shí)，采用多媒體技術(shù)在屏幕上展示一個(gè)亮點(diǎn)，然后從亮點(diǎn)朝右發(fā)射一束光線，讓學(xué)生看后能夠理解射線是如何形成的。采用不同色彩在射線上描繪第二個(gè)亮點(diǎn)、兩個(gè)亮點(diǎn)的部分，學(xué)生就能認(rèn)識(shí)到這一段閃爍為 線段，而線段具有兩個(gè)端點(diǎn);把左邊端點(diǎn)朝左延伸，形成一條直線;把直線朝著左右適當(dāng)延伸后，提出問(wèn)題：直線還可朝兩邊延伸 嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解直線特征：無(wú)限長(zhǎng)、沒有端點(diǎn)。這樣，看起來(lái)孤立靜止的東西就能隨之運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生更容易了解事物的差異與聯(lián)系，并清晰、無(wú)誤地理解其中概念。

三、融入生活元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想使這些特殊學(xué)生的智力得以開發(fā)，要充分發(fā)揮他們他們的自身潛力。由于這些特殊學(xué)生發(fā)育遲緩，智力程度不同，家庭生活以及各方面的差異，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活以及自身能力有一定的差異。基于這種情況，教師可以在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)內(nèi)容與生活融合。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去了解生活。例如在學(xué)習(xí)《比大小》一課時(shí)、讓學(xué)生結(jié)合生活中的衣物大小，來(lái)加深理解數(shù)學(xué)大小的概念。教師可以選取兩件形狀相似但型號(hào)不同的衣服，讓學(xué)生對(duì)比，并提出 “哪件衣服大？ 哪件衣服小？”問(wèn)題，并作出回答，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生判斷數(shù)字大小，使學(xué)生能夠簡(jiǎn)單區(qū)分?jǐn)?shù)學(xué)10以內(nèi)數(shù)字，慢慢將知識(shí)擴(kuò)展，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

四、應(yīng)用交互式白板

在特殊教育學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)，通過(guò)制作圖形，幫助學(xué)生加深理解。在時(shí)代背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)要以信息技術(shù)為依托實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)模式，交互式電子白板是一種應(yīng)用性很強(qiáng)的多媒體技術(shù)，其應(yīng)用效果尤其突出。它可以直接繪制圖形，使其色彩更加鮮艷，教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象化。在以往學(xué)習(xí)幾何圖形教學(xué)中，教師難以在短時(shí)間內(nèi)完成圖形的轉(zhuǎn)換，如利用交互式白板就能快速完成、而卻圖形更為準(zhǔn)確。使用 ActiveIspire軟件，可以將形狀大小，不同角度的幾何圖形進(jìn)行變換。學(xué)生可在互動(dòng)白板上使用虛擬工具對(duì)實(shí)際操作進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。

五、進(jìn)行鞏固練習(xí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，只有練習(xí)足夠多，才能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。才能夠運(yùn)用自如、提高學(xué)生的智力、多媒體技術(shù)的使用可以為他們的練習(xí)提供有效的材料。例如：在數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于“角”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)：角的大小與邊的長(zhǎng)度、起初，很多學(xué)生無(wú)法有效地理解，所以作者使用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供反復(fù)演練，從中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有的角很長(zhǎng)、有的角很小。這也將加深他們對(duì)這部分知識(shí)的掌握，增強(qiáng)教學(xué)效果。

六、使用多媒體技術(shù)要注意事項(xiàng)

在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，要合理運(yùn)用、要適度、體現(xiàn)其效果。盡管多媒體工具能提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，但如果過(guò)于依賴于多媒體，將會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，影響整體教學(xué)效果。在制作過(guò)程中，應(yīng)該學(xué)會(huì)適當(dāng)留白，給學(xué)生空出思考機(jī)會(huì)，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。

結(jié)語(yǔ)：

總之、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，既能活躍課堂氣氛、同時(shí)又有利于培養(yǎng)特殊學(xué)生的創(chuàng)新思想。十年樹木，百年育人、教師更要重視特殊學(xué)生的教育。因?yàn)樗麄兏枰覀兊年P(guān)心和幫助。身為一名特殊教師必須要用自己獨(dú)特的知識(shí)魅力去感染每一位學(xué)生、使其最終成為對(duì)社會(huì)有用人才。

參考文獻(xiàn)

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