淺談如何在初中信息技術教學中發展學生核心素養

馮麗

摘要：信息技術作為初中教學的學科之一，在實際教學中常常面臨著身份的“尷尬”：一方面，信息技術是驅動當今社會飛速發展的重要動力，這也是今天的社會被稱為信息社會的原因;另一方面，在初中學科體系中，信息技術學科的重要性未被凸顯，不少學生常常將信息技術課當作“休閑課”。面對這樣的矛盾，信息技術教師應當有什么樣的作為，值得認真思考。要培育學生的核心素養，教師應當從兩個方面努力：一是從宏觀方面來看，面對新時代對人才培養的需求，培養學生的學科核心素養逐漸成為教育界的共識。初中信息技術學科的教學，自然也應當遵守這樣的共識。二是從微觀方面來看，信息技術教師要真正認識到自己所從教學科的特質。只有抓住了信息技術學科中最本質的特征，才能尋找到最適合信息技術學科核心素養落地的途徑。

關鍵詞：初中;信息技術;核心素養;發展策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

初中信息技術教學不僅要求學生掌握足夠的信息技術知識，同時也是信息技術教師對學生進行核心素養教學的重要途徑。通過信息技術教學可以使學生的信息意識、創新能力以及對信息技術的接受能力都得到有效的提升，因此初中信息技術教師需要結合學生的實際以及課堂教學的內容，通過學科核心素養的培養來提高學生對信息價值的判斷和處理能力，使初中信息技術教學的作用能夠發揮到最大。

一、確定教學目標，培養學生信息意識

面對新時代的教育環境，深入研究教學內容應當是教師必須具備的職業素養。因此，作為一名信息技術教師，我們要在了解所授內容的基礎上確定教學目標，從而游刃有余地展開課堂教學實踐活動，培養學生信息意識這方面的核心素養，提高學生應用信息技術的實踐能力，達到優化初中信息技術課堂教學效果的目的。

以引導學生學習“信息與信息技術”這一節為例，在深入研究教學內容的基礎上，我了解到這節課的教學目標是幫助學生掌握信息和信息技術的概念，使學生了解信息技術的處理過程。在教學導入環節，我對學生說道：“如今我們已經跨入信息時代，計算機已經進入我們的日常生活當中，這節課咱們就來了解什么是計算機，計算機課為什么叫信息技術，以及計算機是如何處理信息的。”然后，我結合當下的實際例子與教材的具體內容，幫助學生明確了信息的含義，通過演示操作，使學生了解了信息處理的過程，認識了信息技術的發展變化及與人類社會的關系。最后，我引導學生整理了學習內容，讓學生交流了學習體驗，由此培養了學生信息意識這方面的核心素養。

二、布置相關的學習任務，鍛煉學生的思維能力

在信息技術教學中，教師要注重對學生思維能力的培養，這有助于學生理解信息技術教學中的抽象特征，加強對組織數據的利用，提高學生對信息的獲取、對數據的分析以及解決問題的能力等。然而要想實現這個過程，僅僅通過理論教學是遠遠不夠的，因此教師需要為學生布置相關的實踐任務，讓學生能夠利用書本內容來解決生活問題。從我國初中信息技術教學的情況來看，雖然教師能夠為學生布置相應的課外作業，但僅僅是從書本角度出發來對學生進行教學，因此信息技術教師必須以核心素養為基礎，重視對信息技術的應用，與學生的生活實際結合起來。

例如，教學Word以及Excel內容時，學生不僅需要對書本中介紹的內容進行學習，還要將其應用在生活中。教師用Excel來對學生的期末考試成績進行統計和排名，讓學生知道自己在班級中大概所處的位置。同時利用Excel來求出班級的平均成績，讓學生了解自己與平均成績之間的差距。隨后讓學生利用Excel得出的數據來分析自己的偏科情況，提高學生對數據的分析、獲取以及研究能力，幫助學生形成良好的計算能力。

三、強化學生的社會責任意識

對于初中階段的學生來說，培養其信息技術的意識以及信息技術能力，最主要的目的是能夠在社會實踐當中進行體現，只有這樣才能夠更好地去服務社會，從而促使社會可以得到飛速的發展。初中階段的學生正處于成長的關鍵時期，并且作為國家的接班人，應該有意識地樹立起責任意識，對自己的家人、同學以及社會付出應負的責任，并且勇敢地去面對現實生活，勇于承擔所應該承擔的責任。當教師在展開信息技術的課堂教學時，應該引導學生去明確獲得良好的信息素養對于社會責任所存在的內涵，并且對社會的發展存在著促進的作用。當然，社會在發展的過程中也存在一些不利的因素，對其造成或多或少的影響，通過引導學生去探究有效的措施來完成改進以及完善，促使自身的能力可以得到有效的發展。

比如說，教師在帶領學生進行《科學的管理信息資源》這一章節的學習時，教師需要有意識的教導學生運用積極健康的信息觀點去看待社會的發展以及自身的進步，除了要從整體方面對信息進行掌握，還需要正確地進行信息的甄別與引用，通過對其科學的管理，才能夠真正地發揮出其本身所具有的積極作用。與此同時，教師也需要引導學生去積極地提高自身的綜合素養，并且樹立起正確的學習觀以及信息觀，做到不相信不良信息也不將其傳播，大膽地向社會發展過程中存在的一些不良信息做斗爭，促使社會可以獲得積極向上的發展。

四、遵循知行合一原則，培養學生實踐能力

提高教學水平，信息技術教學中培養學生核心素養，不僅要幫助學生進行計算機技術相關的知識啟蒙，讓學生養成正確的互聯網觀念，還要指導學生對自身所學進行總結、思考和實踐，在一次次對知識的思考中發現規律，并大膽創新，靈活運用課堂所學，提高信息技術課堂教學效果。教師要在教學中向學生傳達正確的實踐意識，適當降低知識的權威性，讓初中學生能產生對教材內容進行實踐的勇氣，并在課堂設置中加入一定的互動環節，引導學生如何正確運用信息技術知識，使校園學習內容反饋于日常生活。最后，奉行知行統一原則，教師要轉變教學觀念，加強課堂實踐活動比重。在學生完成學習任務、達到教師所設置的考核標準后，引導學生對課堂所學知識進行實際運用，讓學生在實踐中進步、在實踐中創新，提高學生的學以致用能力以及實踐創新能力。

結束語

總而言之，在學科核心素養培養的角度下開展初中信息技術教學，要求信息技術教師重視培養和提升學生的信息技術素養，通過創新教學方法、培養學生的計算意識等來培養學生對信息技術學習的興趣，提高初中信息技術教學的質量和水平。

參考文獻

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