初中英語教學中增加學生詞匯量的有效措施

桂冉

【摘要】詞匯量的增加永遠是英語學習中非常重要的一個環節，英語學習中單詞的地位就好像漢語學習中漢字的地位一樣，可以說是這門學科學習基礎中的基礎，沒有詞匯量作為支撐，英語學習的進行就會非常艱難。所以初中英語教學中，教師仍然要思考如何增加學生的詞匯量，而提到增加詞匯量大多數人的第一反應就是背記單詞，確實這是一種非常有效的方法，但是除此以外仍然有其他的策略可以幫助學生增加詞匯量。

【關鍵詞】初中英語;增加詞匯量;背記單詞;鍛煉語感;督促學生

在初中階段，學生要學習英語的各種時態、句子語法等各種知識點，但是這些知識點的學習都是建立在學生擁有一定詞匯量的基礎知識之上，增加學生詞匯量就成了初中英語教師需要重視的一項任務。在本篇文章中，我結合多年的教學經驗，從利用課余時間背記單詞、閱讀英文文章鍛煉語感、定時進行檢測督促學生這三個角度來闡述增強學生詞匯量的有效措施，希望我的意見對各位教師有所啟發。

一、利用課余時間背記單詞

背單詞是增加詞匯量最直接、也是最為有效的方法，但是在進入初中階段之后，學生各科學習壓力陡然增加，學生有著各種各樣的任務需要完成，很難抽出大量的時間背記英語單詞。其實這時候學生可以利用各種零碎時間進行單詞的記憶，比如可以在課間利用零碎的時間記一到兩個單詞，也可以利用上下學的時間聽一聽英語單詞的發音，這樣將瑣碎時間利用到極致，學生對單詞的掌握程度也會隨之提高，也就是說學生詞匯量在不斷地增加。

例如，在進行講解“ What did you do last weekend？”這一節內容之前，我會先和學生講解本節課需要學習的英語單詞，甚至可以這樣說在每一節英語課，堂上，我都會將單詞講解作為課堂講解的第一個環節。首先學生只有理解了這些單詞的意義，在接下來學習單元內容時才會更加地順暢，其次提前學習了這些英語單詞，學生在接下來的課文語法學習中，會不斷地強化對這些單詞的記憶，可以說在不知不覺中學生對這個單詞的掌握程度就得到加強。比如stay up late這個詞組學生在第一眼看到時并不能很好的記憶它的漢語意思，但是在接下來的學習中可以接二連三的看到這個詞組，學生對這個詞組漢語意思的記憶就會非常牢固，所以說單詞背記并不只有死記硬背這一個途徑，學生可以通過各種各樣的方式來記憶單詞與詞組。

二、閱讀英文文章鍛煉語感

教師可以推薦學生閱讀一些有趣的英文讀物，比如說讓學生閱讀一些簡單有趣的全英小故事，這種全英式的閱讀不僅可以增加學生詞匯量的儲備，還能鍛煉學生的語感，對于學生英語學習有著很大的益處。并且閱讀文章還能夠提前鍛煉學生從文章中讀取信息的能力，因為在英語考試中閱讀也是不可忽視的一項內容，讓學生閱讀英文文章可以達到一舉多得的目的，教師需要仔細考慮這個方法的實施可能性。

例如，在進行講解“ Could you please clean your room？”這一節內容時，其中Reading部分就有一篇小文章，學生需要閱讀這篇文章并回答一些問題，這些文章并不是非常地困難，這其實是鞏固學生本節課所學單詞和句子的好時機。雖然每一單元都會有一到兩篇這樣的文章，但是從數量來說還是有些偏少，教師可以額外再尋找一些英語讀物讓學生進行閱讀，我所采取的方法就是訂閱英語報紙，在報紙中不僅有趣味英語故事，也有相應的練習題，學生既可以閱讀文章，也可以通過習題鞏固自己所學知識。單詞不是孤立存在的，如果學生只是機械地背記每個單詞所對應的含義，而不會運用其進行造句，那么學生對單詞的理解是非常片面的，這種方法所得到的知識宛若空中樓閣，學生應該挺多的角度來認識學習英語知識點。

三、定時進行檢測督促學生

學生在自己背記單詞時往往會有一種錯覺，那就是自己已經完全記住這個單詞了，但是等到真正想測試卻發現，自己對這個單詞的印象非常模糊，所以學生需要定時的單詞聽寫或是檢測來檢查自己單詞背記情況。教師既可以在課堂上花費5到10分鐘進行單詞聽寫，也可以將聽寫任務作為一項家庭作業布置下去，要學生在私底下進行檢測，這些檢測的最終分數并不重要，重要的是學生從中尋找到自己的薄弱之處，并在接下來的時間加以改進。

例如，在進行講解“ What does he look like？”這一節內容時，學生需要背記一些形容外貌的單詞，比如tall，thin，heavy等等，在第二天上課之前為了檢查學生單詞背記情況，會提前5分鐘讓學生在座位上坐好進行單詞聽寫。在聽寫完之后我并不會將學生聽寫本收上來，而是會讓學生同桌互相對改，并要求學生改正錯誤并重新記憶這些錯誤的單詞，我的這次聽寫并不是要求學生考出多么高的成績，而是希望學生能夠通過這次聽寫明白自己有所欠缺的地方。其實學生在背單詞時也可以進行自我檢測，比如學生認為自己打字，記住所有單詞之后，可以將單詞的漢語意思抄寫下來，然后將書本合上在漢語后面進行單詞的書寫，然后再對照書本進行查缺補漏，這樣可以在最大程度上保證學生詞匯量的增加這件事情是順利進行的。

總而言之，無論是初中英語學習，還是高中英語學習，甚至是走入大學校門邁入社會之后，英語學習永遠少不了單詞詞組的記憶，由此可見詞匯的積累在英語學習中的重要性。在學生背記單詞的過程中，教師所能做的就是盡全力幫助學生，增強學生的背記效率，這也是我這篇文章要和大家分享的內容，希望每一位英語教師都能夠有效的采取措施增強學生詞匯量。

參考文獻：

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