課前預習在小學數學教學實踐研究

李小娉

摘要：在小學數學教學中課前預習非常有必要，這一點有助于減輕學生的學習壓力，讓學生能夠對快速遺忘的知識進行自主鞏固及分析。新課改之后的小學數學教學要求比較嚴格，學生存在許多的疑惑。難以實現自主理解和透徹分析，課堂教學的針對性難以得到保障。對此，教師可以著眼于課前預習這一關鍵環節，進一步優化教育教學環境及空間。通過課前預習來讓學生留下深刻印象，實現自主鞏固和大膽反思。

關鍵詞：課前預習;小學數學;教學實踐

引言

新課改要求教師關注學生的學習能動性，將知識傳播、生活經驗積累以及理論實踐相結合。凸顯學生的主體價值，實現學生的個性化成長。其中學生終身學習意識的培養最為關鍵，課前預習則有助于實現這一育人目標，為學生提供更多主動學習和發展自我的機會。有的教師沒有意識到課前預習的重要性，忽略了與學生之間的互動。因此學生難以產生更多的學習興趣和動機，出現了思維斷層的問題。無法掌握小學數學這門課程學習的核心要求，對數學教學的本質認知不夠深刻和全面。

一、課前預習在小學數學教學實踐中的意義

（一）凸顯學生主體價值

不管是新課改還是素質教育都強調了學生的中心地位，師生角色的互換是第一步。教師需要將學生作為主角，充分凸顯學生的主體價值。扮演好組織者的角色，關注學生的學習興趣。課前預習無法完全由學生一個人來完成，教師只需要進行技巧上的點撥和方向上的指引。……