民間美術在小學美術教學中的應用分析

范向武

摘要：民間美術是老百姓所創作的，屬于老百姓智慧的結晶。但隨著時代的進步、科技的發展，人們的生活方式和對生活的追求發生了很大的改變，民間美術的傳承以及發揚成為了一項難題，人們對于民間美術從以前的欣賞變成了現在的無人問津。把民間美術應用到小學美術課堂可以很好的改善這種現象，不僅可以提高小學生的審美標準，也可以把民間美術發揚光大，小學生就是祖國的未來，所以民間美術應用到小學美術課堂是非常有必要的。本文對民間美術如何應用到小學美術課堂提出了一些自己的見解。

關鍵詞：民間美術;小學美術;課堂教學

引言：民間美術是我們國家優秀傳統文化瑰寶，里面包括許多的優秀作品。民間美術應用到小學美術課堂可以使學生感受到我們國家的古老魅力，也可以激發他們的愛國情感，因生在華夏而驕傲自豪。學生不僅可以提高對于我們國家的認同感，還可以提高美術素養。民間美術的背景源遠流長，老師在小學美術課堂應用民間美術，可以大幅度的提高學生學習美術的興趣，同時也提高了美術老師的教學質量。

一、民間美術應用到小學美術課堂的積極作用

學生在小學時期學習美術有助于他們擁有對藝術的審美能力，學生學習民間美術可以使他們更了解我們國家的優秀傳統文化，所以老師應該充分重視民間美術在小學美術課堂的應用。美是我們日常生活中必不可缺少的一部分，要想學生能夠發現美，就需要他們總有一雙能夠發現美的眼睛，在小學階段開展美術課就是為了鍛煉學生能夠發現美的能力，它會使我們的生活更加的豐富充實，變得五彩繽紛。在小學美術課堂運用民間美術取材比較簡單，因為它的種類分布廣泛、種類繁多，根據特點主要可以分為兩類：一種是供人欣賞，比如：年畫、泥塑、窗花等等;另一種便是供人使用，比如：刺繡、陶器、草編等等。窗花容易操作，只要用有紙和剪子便可以，學生可以根據自己想要的圖案剪出不同的窗花，這可以使學生學習民間美術的興趣大大增加，也可以提高他們的動手能力。民間美術屬于社會的產物，它代表了它所處時代的產物，而且它的表達方式多種多樣，在小學美術課堂運用民間美術可以使學生感受到民間美術的內在情感，也可以豐富老師的教學內容，傳統的美術教學方法太過看重向學生傳達美術技巧，從而忽略了學生對于美術的感知。民間美術引入課堂可以開闊學生的思維，還可以讓學生知道我國優秀傳統文化的來源。

二、民間美術應用到小學美術課堂的存在的問題

（一）學校缺乏對于民間美術的重視程度

經大量的調查發現，大多數學校對于美術都不夠重視，對于民間美術就更不重視了，有許多的學生甚至都不知道我們國家的民間美術作品有什么，這是一個值得思考的問題。學校應該積極開展有關娛樂的課程，這不僅可以緩解學生的學習壓力，還可以使他們擁有一技之長，這對于他們以后的人生是非常重要的，因為自己擁有大多數學生沒有的技能可以增強他們的自信心。

（二）老師的教學方式過于老套

因為老師的教學能力有效，所以再向學生傳達民間美術時，并不能達到預想的效果，在講述民間美術時，按著課本直接念，小學生在課堂上的注意力又難以一直集中，老師講述的又比較枯燥，所以學生的學習情況就不太好，結果就是差強人意。

三、民間美術應用到小學美術課堂的具體措施

（一）激發學生學習美術的興趣

只有提高學生學習美術的興趣，學習民間美術的時候他們才可以更加認真，更愿意去學習。最重要的一點便是他們可以從被動學習變成主動學習，學生主動學習可以增加他們的學習能力，對于知識的掌握程度也比被動學習高很多。

例如：窗花是我國民間美術的代表之一，它的操作比較簡單，學習在動手制作窗花的過程中，很可能對我國民間美術產生濃厚的興趣。因為是學生第一次嘗試剪窗花，可能會失敗，為了增強學生的信心，可以進行分組創作。學生一起剪窗花，不僅可以使他們更加認真，還可以增強他們的團結協作意識。可以把本班級分成四組，每組把創作出來的窗花貼到班級的窗戶上，之后再進行投票，看看哪個小組創作出來的窗花最漂亮，老師給予獎勵。老師說完這些之后，便可以教給學生窗花應該如何剪，以及注意事項和窗花的來源，學生知道窗花的來源之后，便可以增強他們的學習積極性。之后就可以讓學生進行小組創作了，學生進行小組創作時出現的錯誤行為老師要及時告訴他們，讓他們改正，從而順利的剪出窗花。

（二）根據傳統節日穿插民間美術

傳統節日對于我國有著重大意義，不同的傳統節日分別代表著不同的含義。老師可以把民間美術與傳統節日進行結合，學生可以在小學美術課堂上一起學生，他們便都可以得到繼承與發揚。老師利用傳統節日教學生相關的民間美術會更具有氣氛，學生學習時會感覺到親切。

例如：我國最著名的傳統節日就是春節，在春節這天無論離家多遠都需要回家，因為春節便代表著團圓，每一個家庭都需要吃餃子。春節還有一個習俗便是貼春聯，春聯又屬于我們國家的民間美術，老師在講春聯的時候需要告訴學生春節的來歷以及風俗習慣，讓學生知道春聯是我們國家特有的一種風俗，代表著辭舊迎新，也代表著我們對于祖先的尊敬，以及對于傳統節日的傳承。老師在教學中需要讓學生學會賞析對聯以及寫對聯，并了解有關春聯的傳統文化知識。

（三）符合學生的接受能力

民間美術的種類繁多，并不是所有的民間美術都能夠被學生所接受，因為小學生的接受能力并不是很強，如果老師經常講述學生不理解的民間美術，學生就會對民間美術喪失興趣，最終起到適得其反的效果。

例如：繪畫包括燈籠畫、年畫以及版畫等等，其中年畫最讓人容易理解，也比較容易。老師在年畫教學中需要先讓學生認識年畫，并且了解年畫的色彩以及構圖特點。重點是老師在教學生民間美術年畫時，需要引起學生的共鳴，培養學生熱愛民間美術的思想感情。老師講完與年畫有關的內容之后，可以讓學生動手涂繪年畫，感受到年畫的美，體驗到美術畫畫的樂趣，最終提高對于美術的學習興趣。

結束語：總而言之，在小學美術課堂中引入民間美術是非常有必要的，也是小學美術課堂不可缺少的一部分。因為它可以豐富美術課堂內容，使課堂富有生命力，課堂氣氛也會更加活躍。民間美術的應用也可以拓寬學生的思維以及學習內容，相信在老師的不斷努力下民間美術在課堂的應用會更加廣泛，學生對于美的欣賞能力得到根本的提升。

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