關于舞蹈元素在高中音樂教學中的滲透及實踐探究

李迎春

摘要：隨著素質教育概念的深化，高中的音樂教育逐漸成為有效培養學生素質的重要學科教育，受到教育領域和各種人群的越來越多的關注。但是，在高中的傳統音樂教育中，大部分教師在課堂上采用了枯燥乏味的口頭和模仿教育方法，而且學生對學習的興趣不足。因此，教育模式的積極創新和教育效率的提高成為教師需要關注的主題。因此，教師應該把音樂和舞蹈結合起來，以便正確地引導學生，使學生更深刻、更廣泛地理解音樂作品。

關鍵詞：舞蹈元素;高中;音樂教學;實踐

舞蹈的魅力使舞蹈演員更加自信勇敢，音樂的獨創性培養出音樂家不一樣的涵養。在任何角度，舞蹈和音樂都是相互依賴的，可以從不同的角度得出不同的結論，互相整合。舞蹈給音樂帶來不同的魅力，音樂給舞蹈帶來不同的靈魂，音樂和舞蹈是關系最密切的伙伴。音樂教育并不僅僅是一種聆聽的過程，而且是心靈舞蹈與精神創造的升華過程。在高中音樂教育中，老師合理地發展理解和創造學生最美麗的能力，是非常關鍵的。舞蹈是人類身體藝術的最主要表現形式，以創造視覺美。如果將舞蹈元素能夠充分滲入高中音樂中，不但能夠豐富學生表達內心的思想感情，還能夠更有效地開發刺激學生心靈共鳴、調動學習興趣的音樂水平與整體品質。

一、將舞蹈元素融入音樂教育的重要性

中學音樂課程的內容是非常豐富的，如果教師不采取針對性措施，就在課堂上盲目教學，將音樂理論知識不加改動地教給學生，對學生來說就會接受困難，進而對音樂學習失去興趣。而若是加入舞蹈元素，學生無法理解的理論知識附帶了巧妙的舞蹈元素、形象起來、具體起來，會易于理解。音樂知識和舞蹈元素的融合，可以準確地把握音樂和舞蹈兩者的共同點，理解音樂和舞蹈的藝術魅力，將知識和練習相結合，同時減少音樂教育的困難。所有藝術都有共同之處，音樂和舞蹈也不例外。音樂形式主要由不同的音符組成。它通過音符組合形成不同的旋律，并結合特定的歌詞形成完整的歌曲。是一種非常直接有用的藝術表達，可以表達感情，表達感情。舞蹈是通過動作表達感情和四肢的美感。一些對音樂感知能力差的同學，不能理解音樂的藝術魅力。這時，這個問題可以熟練地結合舞蹈，使用舞蹈元素與音符的融合來有效地解決。

二、舞蹈元素在教學中的滲透價值

在高中生的學習中，學習壓力較大。所以很多學校都提供更多課外活動，使校園生活更加豐富有趣。因此，豐富多彩、多才多藝給學生帶來了個人優勢。同時，隨著素質教育概念的深化，教育部門越來越重視對學生整體素質的有效教育?；谶@種情況，過去簡單的音樂教育模式不能有效地培養學生的審美能力，也滿足不了他們對音樂學習的需求。音樂教育中舞蹈元素的全面滲透改變了過去枯燥教學的狀態，激發了學生學習的動機，還使他們能夠通過更好的舞蹈學習來鍛煉自己的身體合作能力。以往的高中音樂教育中，大部分教師都使用來聽歌或學習歌曲來教學，這導致了枯燥的教室和單一形式的教育，對有效提高學生的音樂水平沒有有效的幫助。在高中音樂教育中，舞蹈元素的全面滲透可以有效地創新教育模式，學生可以通過更好的舞蹈欣賞和練習掌握音樂的節奏，使課堂氣氛更加積極有效地激發學生學習音樂的熱情。

三、舞蹈元素在音樂中的滲透價值

節拍和節奏是教師在高中音樂教育中的重要知識。但是在實際情況下，大部分學生不注意在這個內容，所以基礎的知識不扎實，節奏混亂，在高中教音樂的時候不能自主掌握音樂是常見的問題。在這種情況下，教師可以將舞蹈要素從實際教學活動充分融入教學過程，整合學生的基本知識，提高教學效率。例如，在教歌曲的過程中，教師可以用舞步和手的動作完美地顯示歌曲的節奏，跟著音樂的節奏搖晃，引導學生模仿老師的動作。同時，學生可以唱歌，帶領學生按照分數的節奏唱歌。這樣不僅可以激發對學習的興趣，還可以培養學生的肢體協調能力。

四、舞蹈元素在教育中的實施

1.提高舞蹈要素的表現力。

對于高中學生們來說，他們缺少了在小學階段的積極性，不愿意參加音樂課的學習。傳統音樂教育有兩種主要形式。第一，教師采用的教學方法純粹是理論性的，使學生的熱情非常沮喪。其次，全部時間都花在聆聽上。最好的教學方法是兩者結合，并帶入舞蹈元素，提高舞蹈元素的表現力，提高音樂課程的教學質量，真正欣賞音樂藝術的魅力。

2.在作品中滲透舞蹈元素

從藝術角度來看，音樂和舞蹈有著密切的關系，但為了促進藝術價值的表達，離單純模仿還差得遠，需要通過自己的理解和認識來制作新的藝術作品。在深化素質教育概念的背景下，在音樂教育、舞蹈教育等高中音樂教育活動中要遵守“以學生為中心”教育的概念。另外，關注學生創新和創意能力的開發，集中在專業技術教育上，通過知識積累激發需要表達的靈感，找到感情是很重要的。例如，教師可以將舞蹈元素完全植入作品的教學中，使學生能夠理解和感受歌曲的內容，符合相應的舞蹈動作，并為學生創造有效的藝術作品。如學習中學音樂“向往春天”，可以在學習歌曲旋律后將學生分成小組，編寫更令人興奮的歌曲計劃。教師需要給學生足夠的時間做安排，讓每個小組都有時間來舞臺展示節目。學生們被小心地安排在小組里，表格靈活多樣。獨奏和舞蹈、小合唱和獨奏舞蹈、朗誦詩歌和演奏歌曲等，也使歌曲更加成熟。不管是什么演奏形式，都是學生自己創造的杰作，團體合作會使學生的創作更有趣，作品的完成更令人興奮。學生通過集體演奏會變得更舒適，消除一個人演奏的膽怯，讓學生享受集體表演的樂趣。教師應該善于幫助學生創造展示自己風格的舞臺，并利用舞蹈來表達歌曲。舞蹈的參與有助于學生更好地理解歌曲，自己作品的展示也有助于學生對表演過程充滿信心。

3.在課堂中滲透舞蹈元素

在高中音樂教育中，教師不僅要豐富音樂課的內容，培養學生的審美能力，而且要用教學方法充分整合和不斷創新舞蹈。為了充分行使音樂教育對學生學習和發展的重要作用，教師應該合理利用體態律動。在教育中，使用身體的節奏來表達舞蹈是一種良好的形式，所以學生可以感受到更好的音樂節奏，并根據音樂的節奏進行調整。高中音樂教育有很多有趣的教育方法，但最終是有效地開發學生的學習興趣。因此，教師可以將舞蹈和舞蹈要素的重要形式與音樂教育相結合，在音樂學習中感受到音樂旋律的特點，沿著旋律，豐富音樂教室的趣味性，促進有效的感官能力，提高學生的音樂知識，感受到音樂學習的樂趣。

結束語：

音樂能安撫學生的心情，放松自己，享受自己，釋放感情。每當聽到音樂旋律，學生就會沉浸在音樂的氛圍中，體驗到創作者想表達的感情和想法。在高校的音樂教育中，把舞蹈元素滲透到學習中，不但可以將關于音樂的學科理論知識轉換成興趣，也有助于學習者提升聲樂水準和音樂素質，還可以使學習者最大限度地獲得音樂所帶來的快樂。所以，教師應充分認識舞蹈元素在高中音樂教育中的重大意義，并將之運用到各種音樂教育環節，讓學生真正愛上音樂。

參考文獻：

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