如何在小學英語課堂中滲透法治教育

龍燕

摘要：全方位推進全面依法治國，是為順應時代潮流和廣大民眾期盼、符合黨和國家各項事業發展需要的一大重大戰略行動。正在教育初級階段的小學生，在學校學科課程中合理、有效地滲透法治教育，可有效指導和鼓勵學生法治意識的培養與形成，通過自覺地將法治教育滲透到學校教學課程里，就可以防止和減少學生違法犯罪率，并讓其學會運用法治社會的法律法規來保護自己，從而保證小學生的健康發展。

關鍵詞：小學英語;法治教育;融合滲透

前言

小學生法治教育是當務之急，因為罪犯數量低齡化已給人類敲響了警鐘。它們是神圣的花兒，是健康的樹苗，是祖國的前途和希望。對英語教學而言，法治教育能否滲透？英語課程標準規定，設計英語課程時，應以學生的道德、知識、技術、情感等方面的目標為導向。在一定意義上講，在課堂教學中滲透法制教育，是實現法制教育的主要途徑和必由之路。英語課標明文規定，英語教育要幫助學生適應社會，這就需要法律教育課的滲透，以使人們更好地理解社會，與社會保持同步，避免被社會淘汰！這一新課改的總體目標是教育的方向。因此，在進行教育教學時，必須充分考慮到學生所要達到的思想道德、認知、技術、情感等方面的目的，才能成為法治社會的合格公民。因此，在英語教學中，怎樣把社會主義的法治理念滲透于學生之中？

一、在英語知識講解中進行法治教育

城市的文明、社會的進步、國家的發展，需要靠我們每個人來維護。懂得必要的法律常識是每位公民必要的素養，但要想法治教育要在小學英語教學中得以滲入工作的正常開展，教育者就必須采取相關行動，要明確確立新課標的指導思想，從而在各種教學方式中進行改變。

1.公共法規的滲透

為維護城市、民族的安寧，民眾應遵守公法。教授英語時，教師可利用各種機會給予指導。舉例來說，教師在指導學生學習公共標識的時候，比如禁煙、禁吐。為更好地滲入公共法律法規，應鼓勵師生用廢紙等材料制作英文標識，如No smoking（不許抽煙），No spitting（不許吐痰）。將其放置于校園公共區域。設計精巧、吸引人、別具一格的標牌，讓學生在受思想、規則、法治等因素的影響下，潛移默化地成為校園特有的風景。

2.動物保護法規的滲透

動物是人們的好朋友，人們應當愛護它、呵護它們。但是，很多稀有野生動物已經瀕臨絕種，很多無賴的商人為了獲取巨大的利潤而捕獵動物。而愛大自然、愛動物是學生的天性，運用大自然與動物的關系，進行相關法律規制，能收到良好的教育效果。假如你學習了關于熊貓，猴子，斑馬，鳥類等等的詞匯。同學們很快的反應了，并且表達了對動物的愛。聽到這樣可憐的動物被滅絕的消息時，也紛紛表現了憤怒之情，從而堅持了守護這些大自然動物精靈的信念。

3.交通安全法規的滲透

酒后駕駛在發生交通事故時，往往引起大量的交通事故和人員傷亡，在我國，兒童、老年人是最易受傷害的人群之一，應加強對他們的教育。身為老師，引導每一個學生嚴格遵守道路交通法規是我的職責。初級英語，有一節講授色彩的課。例如，在引導學生學習紅色、黃色、綠色等詞匯時，教師可將紅色、黃色、綠色三個圓盤放在黑板上，并將它們放在旁邊的一只筆上，作為道路照明。其次，在課堂上要求學生模擬交通規則的現狀，激發學生在游戲中學習英語，學習法律知識的熱情，從而提高學生的學習興趣。

二、在環境布置上進行法治教育

老師可精心設計安排課堂教學環境，營造學校、班級的法制教育宣傳氛圍，對小學生進行法治思想啟蒙教學，從而促進小學生意識的加強。每一天，我們都會從學習法律，遵守紀律，保護花木，挑選一周的“環境衛士小明星”。引導學生自主設計布置課堂，做好校園法制宣傳教育。例如，張貼英文指示標識、收集英文環境保護格言、開展英文法制圖報展覽等，引導學生參與競賽，通過這些富有感染力的環境格言、法律畫報等，通過生動、直接的校園宣傳與滲透教學，可有效強化學生的主體意識。

三、在綜合活動上進行法治教育

為促進小學生形成遵紀守規的良好習慣，建立更加正確的社會主義法治價值觀，學校及教師除做好基本法治宣傳，在教學和滲透教育的同時，還開展了一系列富有活力的、富有活力的社會主義法制教育活動，對學生進行社會主義法律價值觀教育。例如：舉辦英文交通法規展覽、舉辦英文手抄報、欣賞法治教育漫畫、唱有關道路及交通安全的英文童謠、唱環保歌曲、搜集交通安全知識及環保警句等。

四、在實際生活中進行法治教育

法治源于日常生活，又寓于學校生活，應用于日常生活。要以學生的生活經驗、法律知識儲備為切入點，引導學生通過觀察認識周圍的人與事，對小學生進行無聲而無形的法律知識教育。小學生是成長中的幼苗，它需要父母、學校、社會的關懷與培育。這個時候的孩子，雖是天真、活潑、單純，卻不能維護和防范現實生活中的法律危害性。因為小學生實際認知水平不足，因此教師要盡量減少法律對小學生的直接影響，在英語教學中潛移默化地給小學生傳播一些基礎的法治防范知識。

例如，在教學生讀指令、做動作的時候，讓學生們通過觀看網絡上獲取的有關武警戰士和打斗歹徒的技巧來訓練自己作戰的膽量，以減輕其恐懼心理。例如在教授電話術語時，可見縫插針地教會學生在遇到危機時如何應對一些關鍵電話：110（公安），120（急救），119（消防）等。

結語

總之，在這個法治社會的素質教育階段，在小學英語教學中的傳播與滲透法治教育，盡管并非整個英語教學流程的全部，但也是學生綜合素養的重要基石。筆者認為，只要教師在課堂教學中以學生思維實際情況和認知水平為基礎，在日常英語教學中注重法制教育的有機滲透，便可以潛移默化地實現法治教育目的。

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