基于OBE理念高職院校影視動作專項人才培養策略研究

胡雪輝

摘 要：武術作為中華民族的優秀傳統文化，在影視文化產業中占據著重要的地位，而隨著功夫明星的逐漸斷層，培養新時代的影視動作明星的形勢更加迫切。本文主要運用文獻資料法、調查法、邏輯分析法在OBE理念的引導下對高職院校影視動作專項人才培養策略進行探究，旨在為培養更多影視動作人才、促進影視動作專業建設和發展做出一份貢獻。研究表明：應當從提高影視動作專項入學門檻、建立產教結合校企聯合培養模式、整編影視動作專項課程內容以及構建影視動作專項實踐平臺四個方面入手來切實的提高影視動作專項人才質量。

關鍵詞：OBE理念;高職院校;影視動作;人才培養

一、前言

武術身為優秀的中華傳統文化，在弘揚民族精神與彰顯中國文化軟實力方面發揮著重要的作用。而武術發揮重大文化輸出作用主要集中在影視文化作品中，例如《精武英雄》、《猛龍過江》、《霍元甲》、《葉問》，尤其在20世紀80年代初期，自武打片《少林寺》上映后，相繼推出了《武松》、《武林志》等武術影片，使武術界聲威大震，后來地方武術組織如雨后春筍般破土而出，掀起了全國習武熱潮，這與電影藝術強大而獨特的渲染作用有相當大的關系。[1] ”優秀武術影視有助于武術文化的傳播;“影視”作為現代化的大眾媒介，在其傳播武術信息的過程中擴大了武術的影響、拓寬了武術傳播的空間、推動了武術的國際傳播，是當前研究中的一個共識?！?[2] 而隨著時代不斷發展，一方面，功夫巨星們逐漸退出歷史舞臺，動作演員逐漸出現斷層，演藝圈年輕的動作演員難以出頭，有著流量加持的“小鮮肉”們卻橫行劇組，整個演藝事業充斥著陰盛陽衰的氛圍。在武打片中宣傳真正的武術文化、武德修養，對武術的發展才會起到促進作用。武術自身的發展將會使更多的人參加鍛煉，武術文化內涵更加深廣，運動發展趨勢會越來越火爆，將會比武打片更令人興奮[3]。以河南為首的大批武術館校也如雨后春筍般應運而生，習武者數量之眾史無前例，大大促進了廣大民眾的習武熱情，在很大程度上客觀地推動了武術的傳播與發展[4]，使人真正領略到中華武術的無窮魅力。因此，在這種情況下，培養更優秀的影視動作專業人才，不僅對于凈化演藝事業，而且對于提高武術課受喜歡程度都有著重要的積極作用。

二、高職院校影視動作專項人才培養的必要性

（一）專業建設：促進影視動作專業建設與發展

影視動作屬于影視武術的下屬概念，全國體育院校目前開展的大多是武術表演專業，和少部分的影視武打課程，據目前研究依托橫店影視產業的橫店影視職業學院設有影視動作方向的專項課程，但目前處在起步階段，還未形成專業。對于電影行業快速發展的今天，劇組需要大量影視武打專業人才，不僅技術過硬更需要有職業素養的動作人，而目前情況是劇組從事演藝人員武行中水平參差不齊，面臨著影視拍攝緊缺高素質的武術影視人才，另外影視武術風格天馬行空，作品無法體驗中華文化價值的現實情況下，影視動作專業的建設勢在必行。

（二）人才培養：提高影視動作專項人才質量

目前，全國武術專業人才眾多，但是武術表演以及影視武術都屬于新專業，課程培養目標尚不準確，專業課程體系尚不成熟，課程教學方法不夠完善，教學與科研人才緊缺，導致影視武術方面畢業生人才質量參差不齊，因此很難達到市場所需要的就業要求。我校目前雖然有影視動作方向課程，但由于屬于新的方向課程，在建立初期發展就會比較艱難。該課程不僅需要學校在頂層設計上提出綱領性規劃，更需要專任教師通過市場需求的考察對課堂教學進行改革，以促進影視動作專項人才質量的提高。

（三）就業需求：擴寬影視動作專項學生就業渠道

在如今市場競爭不斷激烈的情形下，在如今不斷擴招大學生爛大街的現實情況下，越來越多的畢業生面臨著找工作、找好工作的世紀難題。分析武術在全民健身中的優勢，研究其發展的策略，不僅可以拓寬武術的發展路徑，對于整個全民健身事業也有非常重要的意義[5]。國家目前大力推進職業教育，在全民健身指導下，武術項目在市場就業中具有獨特的優勢。通過研究影視動作專項人才培養策略，能夠提高我校影視動作畢業生質量，增加其就業競爭的優勢，擴寬其專項就業渠道，為更多畢業生提供更多實習就業的平臺，為市場輸入更多高素質的專業技能人員。

三、現狀分析

（一）OBE理念的研究

OBE是由美國人首先提出來的，是針對輸出需求來指導教學的教學理念，又稱成果導向理念。成果導向理念首先注重讓學生取得的學習成果是什么？為什么讓學生取得這樣的學習成果？如何有效的幫助學生取得這些成果？如何知道學生已經取得了這些學習成果？它不同于傳統式的教學方式，能夠提高學生思考、質疑、研究、決定和呈現的能力，更大化的實現教師引導、學生為學習主體的學習方式，有利于提高學生專項的學習質量、提高其就業的核心競爭力。就本文而言，可以根據OBE成果導向理念的啟發，以促進學生就業為核心，切實的規劃影視動作專項發展以及提高專項人才的策略。

（二）影視動作專項人才培養現狀研究

1.專業建設有待完善

目前全國關于影視武術的專業是已經在本科所建立的表演（武術）專業，該專業以舞臺武術表演為核心內容，專業課程涉及廣泛，有藝術概論、各種舞蹈、音視頻編輯、臺詞基礎、武術劇目等內容，內容廣泛但沒有突出武術的核心地位，在課時分配上過于平均，沒有凸顯專業優勢，不利于專業特色的打造，以至于導致就業的優勢缺失并且與市場需求出現脫節。我校目前影視動作還未形成專業，只是戲劇影視表演專業下屬的一個方向課程。這對于影視動作專業的發展和完善是有一定的限制的。影視動作專業學習人數基數少，相關課程少，學習時長少，會導致影視動作專業人才稀少，不利于專業的后期建設以及后續的招生工作。

2.專項課程缺乏特色

我校影視動作方向是2019年新開的方向，但是由于初期缺乏相對應的專業教師，導致課程與專業建設不符，與學生興趣不符。在2020年筆者擔任該崗位后，先是在課程內容方面進行精簡化、經典化的改編，比如形體訓練的功夫舞蹈、精簡化的翻子拳組合訓練、八個八拍為內容的功夫扇、棍術技巧、劍術技巧與套招等內容。這些經過靜心改編的課程很大程度上縮短了武術人才培養的周期，能夠提高學生對該課程的興趣與認同感;但他的不足之處是該內容的整編還是在舞臺武術表演指導思想下的整編，而不是戲劇影視表演下的整編，不符合影視動作方向課程性質，不能夠與教學目標相匹配。因此，經過一年的課堂教學和市場考察，筆者認為影視動作專項課程目前應當主要以培養動作演員為核心、以創編不同題材反應武術精神或者中華優秀品質的動作作品為內容、以各種風格的武打打斗技術為特色，以舞臺情景劇、校園武術表演、短視頻等傳播形式等方面來推進影視動作專項課程特色的打造和建設。

3.專項人才極度匱乏

目前影視動作方向的人才大多是在劇組工作的社會人士，而既具備專業的實踐技能又有豐富理論經驗的人才少之又少。而影視動作專業急需此類人才根據市場需求和立足學校具體情況對該專業教育目標、培養模式、課程內容、教學方法、實踐平臺、輸出路徑等方面進行科學而系統的規劃。因此，如何引進優秀的專項教師或是對現任教師進行專業技能與素養的培訓，也是影響影視動作人才提高的一個重要問題。

四、影視動作專項人才培養策略研究

（一）提高影視動作專項入學門檻

目前我校影視動作專項學員主要從高考、中職提前批和中職“3+2”模式進來的學生，還有極少數是在武校學習有著一定武術功底的。影視動作課程以武打動作為核心，專項新生的基礎水平很大程度上決定了大學未來兩年所能成就的高度。因此，要提高影視動作專項入學門檻，招生學員必須具有一定武術功底并對影視武打有著很大的興趣，這樣，再加上后期專項課程的培養，才有可能在專業上達到一定高度，才能形成自身的專業特長，才更有利于提高畢業后就業時的核心競爭力。

（二）建立產教結合校企聯合培養模式

2017年10月18日，習近平同志在十九大報告中指出，要深化產教融合。因此，應當響應國家政策建立學校與校外聯合培養影視動作人才的模式。學生在學校學習專業以及專業相關課程，在企業直接可以運用所學投身于實踐，學以致用，才更能激發學生學習的主動性和積極性，也更能有效的提高該專業人才的質量。學校應當聯系當地相關影視產業基地進行深度合作，深入了解市場需求，每年針對性的對學校影視動作人才培養方案進行科學、系統的調整。此外，還應當定期開展教師技能培訓，提高專業教師教學水平，培養“雙師型”教師，切實的保障教學內容的有力實施，保障影視動作人才培養的質量。

（三）整編影視動作專項課程內容

目前在全國院校的武術課程教學中，一般教學內容都是先練習武術基本功，然后從五步拳、基礎長拳、國家規定長拳、集體項目、再到后期不同的器械學習，大多都是按照以上模式進行的，不僅枯燥乏味，使學生逐漸失去興趣，這種以個人演練套路為核心的教學模式也會大大的損害武術核心內容技擊能力的培養。而影視動作課程就是為影視表演而生的，課程的宗旨應當圍繞如何培養一名優秀的動作演員和如何創編能夠弘揚社會主義核心價值觀的節目進行設置。動作演員的核心技能就是要成為具備自身動作特色并且會演戲的演員。動作演員所需要的動作技能包括：動作協調性、武打動作創編能力、身體適應能力、跌撲與滾翻技能、蹦床與威亞技能、拳械格斗技能等六個方面[6]。因此，動作類專項課程應當加入動作基礎、徒手與器械套招技巧、摔法技巧、空翻技巧、動作創編以及鏡頭前技巧等內容。而創編多樣化的弘揚主旋律的武打劇情節目，則需要專業教師對學生進行分組并針對性的對節目選擇、動作設計、劇情設置、臺詞設置、人物特色、情節矛盾等內容發揮出引導性作用。結合劇組一線實踐人才的經驗與傳統文化相結合，創編出符合影視動作特色的經典專項課程內容，能夠極大的促進學校影視動作品牌建設、提高學生學習專項課程的主動性與積極性、對于提高影視動作專項人才具有積極的影響。

（四）構建影視動作專項實踐平臺

實踐是檢驗真理的唯一標準。再好的技術能力也要有實踐平臺鍛煉其能力。影視動作專項人才必須有相應的實踐平臺來應證自己所學，做到知行合一，不紙上談兵。我校經過一年多的不懈努力，目前已經與企業聯合有了可以供影視動作專項學生實踐的空翻訓練基地與威亞技巧基地，由于我校影視動作專項開設時間較短，專項學生還未具備專業的影視武打技術水準，因此，目前學生還未參與到劇組拍攝實踐活動，只參加了學校的專業成果匯報演出和戲劇節影視武打節目的演出，相信隨著影視動作專業人才能力的不斷提升，以及后期專項實踐平臺的豐富，我校應適當動作人才將會大量參與到影視拍攝實踐工作當中。

五、結論與建議

（一）結論

高職院校開設影視動作專項課程對影視動作行業發展具有重要的意義。首先，能夠促進影視動作專業建設的推進與發展，對于武術文化的傳承與發展具有重要意義;其次，能夠通過趣味化、精簡化、實用化的影視動作課程吸引更多武術習練愛好者，培養更多影視動作方面的高技能專業人才;最后，不僅能夠為武術大學畢業生拓寬就業渠道，更能夠為市場提供專業技能與專業素養兼并的影視演藝人才。

影視動作專業在全國高等教育體系中處于初級發展階段。目前在浙江橫店開設的影視動作方向課程存在著專業建設不完善、影視動作專項課程缺乏特色以及專項人才匱乏的問題。

（二）建議

應當提高影視動作專業建設的重視。首先，應當將影視動作專業的申報與立項問題放到一個高度，運用發展的眼光來看待該專業，并結合地域、產業優勢，針對性的開展一系列的影視動作專業建設活動。

結合OBE理念規劃影視動作專項人才培養策略。以就業為導向，從提高影視動作專項人才入學門檻、建立產教結合校企共同培養模式、打造影視動作專項特色課程和構建影視動作專項實踐平臺等方面切實的提高影視動作專項人才的質量和數量。

參考文獻：

[1]于春嶺.20 世紀 80 年代形成“武術熱”的原因[J].體育學刊.2001：9.

[2]杜君鵬.影視傳媒對武術發展的影響及對策研究[D].武漢體院 2006.6：4.

[3]李彥春.武打片魅力之我見.電影創作.1997.06

[4]劉堯峰.影視傳媒-武術發展道路上的一柄雙刃劍.武術科學.2005.10

[5]滕希望，王海鷗.武術在全民健身中的優勢與發展策略研究[J].體育文化導刊，2016（07）：66-68.

[6]任路遙.“動作電影人”職業技能構成研究[D].上海體育學院，2016.