校企協同視域下廣告學產教融合模式探究

師林銳 王慶

摘 要：高校廣告學專業是一個跨專業且學科相互交叉的綜合學科，它特別強調培養學生的理論實踐性，注重學生理論實踐創新能力的綜合培養。時代在變化，社會在進步。面對這種現狀，高校提出要加快進行廣告學科的教育制度改革，拓展學生實踐教學的寬度，提高學生就業率，提升高校競爭力。而推進產教深度融合和校企合作協同聯合辦學已經不僅是高校教育辦學新模式發展探究的一個重要途徑，也是高校教育提高自身競爭力和樹立品牌的重要核心內容。協同建立創新基礎理論為推進廣告學產教深度融合創新模式建設提供全新的理論視角，在嶄新的理論視角下，能夠有力幫助高校構建出廣告學走向專業化的新型職業教育發展模式。本篇論文致力于研究如何通過校企協同來促進廣告學的健康發展。

關鍵詞：產教融合;校企合作;廣告學;新模式

一、產教融合的基本內涵與重要意義

產教融合主要是廣泛指學校根據專業所設置的專業，積極探索開辦各類專業相關產業，把各類產業與學科教學密切協調結合，相互支持，相互促進，把專科學校建設辦成集專業人才培養，科學研究，科技服務三位一體的新型產業性綜合經營經濟實體，形成學校與企業渾然一體的綜合辦學發展模式。產教融合是產業與高等教育的一種深度交流合作，是高等院校為不斷提高其專業人才培養質量而與行業龍頭企業共同開展的一種深度交流合作。產教融合是在校企合作的基礎上，以企業對接我國產業技術發展需求為技術先導，以系統企業培養工程技術專業技能人才為教育基礎，強化企業實踐技能教育，打破技術藩籬產業分割，開展校企合作創業育人，產教融合是我國校企雙向交流互動與資源整合的一個過程，校企合作交往由單向自發逐漸走向雙向自覺，具有較高的產業交融性和合作穩定性兩個特點，是我國校企交流合作的一個高級階段。

"產教融合、校企合作"教學管理新模式也就是以素質教育為核心本質的教學前提下，將企業的實際運作管理模式完全融入學校教學各個環節中，提升在校學生的理論實踐操作能力。將專業課堂上的理論實踐教學與結合企業生產實踐融為一體，不僅高度注重基礎理論專業知識的系統學習，還高度重視教育培養廣大學生的實際綜合應用能力。同時與經濟社會發展需求相協調結合，使得廣大學生能在畢業后可以更好、更快的實現向社會人的轉變。"產教融合、校企合作"的人才教育模式高校可以充分發揮自身資源優勢不斷轉化專業教學成果，提升和完善優化高校辦學管理機制;另一方面教育企業通過與高校加強合作，實現人才資源優勢互補，提升人才培養質量和擴大人才資源儲備，進而提升自己的企業核心競爭力。

二、產教融合背景下廣告學教育發展現狀

習近平中共總書記十九大報告明確提出了加快深化產教深度融合的重大改革發展任務，國家也出臺了一系列的鼓勵性與保護性政策，高校和企業也不斷提高對產教融合模式的重視。經濟的不斷快速健康發展，社會對于專業人才需求不斷發生變化，產教融合模式的建立是當下高校教育改革的重要組成部分，通過產教融合才能更加有效的實現企業選擇學校人才和學校人才的自主就業。但是高校產教融合模式的發展依舊存在著許多的現實問題制約其健康發展。

當前，廣告學實訓專業從事實訓培育教學還仍然處于不斷摸索進行階段，在教育產業與教研相融合的重大背景下，廣告學實訓專業的教育實訓教學課程還不夠成熟，不論是實訓基礎的人才培養教學方案如何設置，還是實訓訓練場地、教學管理制度、教師專業能力等諸多環節方面都還存在著各種新的問題，仍然還需要不斷創新，努力摸索前行。

專業教育體系建設不健全。廣告學相關專業隨著經濟社會的快速發展，培養實施方案、學生綜合素養、教學方式、培養發展方向都在不斷地發生改變。尤其是隨著移動互聯網的快速發展和網絡盛行，媒體的發展變化日新月異，各式各樣的新興專業媒體琳瑯滿目，但就目前的情況，廣告學本科專業體系建設還不夠健全完善和獨具特色。培養教學方案陳舊、理論技術課程與專業實踐技術課程教學比例不得以協調、專業技術實驗室設施待重新建設或專業實驗室實施設備老舊待重新更換、學生的今后就業選擇方向等都往往存在著各種各樣的社會問題，種種問題還需隨著現實狀況不斷地進行解決和完善。

缺乏教學專業特色。在歷屆的廣告專業教學中，廣告專業偏向于媒體文案策劃、平面設計、影視制作等。近幾年由于網絡新媒體的迅速盛行，有些高校廣告學院的專業在本科課程內容設置上會引領這個時代發展潮流，而向其他新媒體專業轉變，如微信公眾號網絡運營、自助新媒體網絡營銷、短片音視頻等。但大多都做的是僅以理論運用教學方法為主，實踐運用教學方法為輔，傳統的媒體教學模式千篇一律，沒有充分突出媒體專業性的特色，學生對于各種新媒體的深入接觸僅僅只是浮于知識表面，而其新媒體背后的專業內容包括制作、數據、營銷等各個環節幾乎完全沒有了解，也很少能夠讓在校學生真正的接觸到媒體、企業、廣告主，很難能夠做到真正的產教融合。

教學模式單一。目前我國廣告學相關專業本科教學模式所受約束較大，且特點呈現為較單一。主要以專業課堂教學研究為主，實訓教學為輔。教學在課堂管理方式上存在很大局限性。太過單一的專業教學模式與廣告學專業的創新性、靈活性、實踐性有所不符。特別是在廣告學科的專業理論實訓教學課程中，因學生受到授課場地和教學制度以及教學器械訓練設備等各種因素的嚴重局限，阻礙了專業教學理論實踐的有效發展，學生也往往無法"走出去"才能得到真正的教學實踐技能訓練。

企業社會參與度低。據社會調查了解，許多學校的廣告學專業學生實訓課都僅僅是在兩個機房中間讓專業學生實操進行訓練，但它的命題大多還是來源于任課教師精心布置的教學作業。在產教深度融合的巨大背景下，學校必然會積極引進更多企業人才進入這所學校內并開展企業學術交流講座，提供兩校師生互相交流學習的良好機會。但對于企業廣告學這個專業的學習實踐，更多的時候是因為需要在企業實訓中與我們企業進行溝通，這種好的溝通方式是因為需要多次的深入滲透到企業內部環境中，融入企業文化氛圍，與企業全體員工一起互相探討、交流、互相學習。然而當前的職業教育教學模式僅僅只是局限于一次比較形式化的專題講座。

三、校企協同視域下廣告學專業產教融合模式的發展建議

完善專業整體體系建設。通過市場調查分析了解企業廣告專業從業人員實際市場需求，總結創新廣告專業人才培養教學理念，完善企業廣告學科人才培養教學方案，合理科學分配專業實訓課與專業理論課的教學比例，實踐類專業課程多與大型企業合作，不斷創新課堂教學方式，不僅僅局限于專業課堂教學，倡導"走出去，引進來"策略，教師可以帶領專業學生積極深入參與企業社會實踐，與企業社會實際接軌，了解企業市場需求，甚至也可以把一些企業的廣告相關管理技術骨干人員請來引進專業學校，為企業師生共同開展另一個專業課堂。同時學校還應繼續加大教育資金投入，建設教育實訓基地。

結合開展地方教育服務。學校結合所處的地理環境和經濟、社會資源，在與企業間的合作中，服務地方應該也是不錯的并可選擇的發展路徑。學生可以利用課余時間或利用寒暑假業余時間深入相關企業開展實習，甚至還可以由任課教師一起協同學生參與完成實踐項目，拓展第三課堂，創造一個多元化的課堂教學實踐環境。既能為地方解決困難，學生也能獲得對應的鍛煉和成長。

創新合作機制。從最初的學生培訓就業實習合作模式、生產實習就業合作兩種模式，到針對性、目的性、專業性更強的企業定向培養模式以及校企互動合作模式。高校和企業之間可以共同出資建立產業培訓基地，實現大學校企之間的產業優勢互補，優化兩者在產業資金、技術等各個方面的協同資源配置，最終形成建立一種互利合作共贏的產業合作發展機制。校企合作與產教融合需要進一步融入深化與不斷加深，不能浮于表面。加強校企交流合作的辦學機制改革應從企業多維度、多角度、多個個環節深入去研究制定，從高校廣告學相關專業本科理論聯合教學到高校廣告學與專業技術工作室的聯合開辦，企業實地實習演練與實踐教學再從實習再到員工上班升學就業等多個環節通過無縫銜接深入有效融合，實現高校廣告學相關專業本科教學模式多樣化，打破高校傳統的教學模式，雙方在合作共贏的基礎上實現良性循環。，共同開展全新的教育模式。

優化培訓師資隊伍結構，加強培訓師資隊伍力量。在廣告學相關專業教育中，師資隊伍水平建設起著重要指導作用。廣告的專業實踐性與專業應用性特點使廣告學專業的教師職業來源選擇呈現出多樣性，不僅可以是來自學校的相關專業廣告教師，也甚至可以說是來自專業廣告代理公司、社會公益團體、相關民營企業等。多樣化的教師來源，將會呈現各式各樣的課堂表現，有利于提高學生的課堂積極性，所以學校在師資組建時，應充分考慮廣告學專業的特殊性，優化師資的結構。

提高企業自主性和主動性。在當前產教融合中，高校處于主導地位，企業處于被動地位。高校的課程設置由高校所主導，企業缺乏參與，最后高校所培養的人才，很難符合相關企業的要求。要探尋雙方的共同的利益訴求，提高雙方合作意向，加強合作基礎。同時商定相關鼓勵性文件，提高企業的自主權利，進而提高企業積極性，使企業加大對高校人才培養的投入。

政策支持。政府應當加大對高校產教融合的資金支持和政策扶植，完善對高校產教融合教育的管理，出臺相關的政策法律法規，使高校產教融合教育走向一條法制化、規范化的發展道路，切實有效的教育法律法規機制建設是促進校企雙方合作與促進產教融合長期健康良好穩定發展的有力政策支撐。

四、結語

"產教融合，校企合作"改革是目前高等教育教學改革快速發展的特色之一，在當前高校教育教學改革的大背景下，既要不斷著力提高高校的教學核心綜合競爭力，又必須要始終保持高校教學質量穩步持續提升，走產教融合道路是高校教育改革的必然選擇。產教融合將會是高校教育改革的重要組成部分，探究好的產教融合模式將會是高校發展的一個重要課題。走產教融合路線，不僅有利于全面提升人才質量和整體辦學水平，同時將會間接或直接推動社會經濟的發展，實現根本的共贏。因此，要堅定不移地走產教融合路線。

參考文獻：

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[2]周華清.《產教融合背景下廣告學專業教育改革思考》，2019

[3]譚典.《基于學科競賽的廣告學專業協同育人實踐》，2016