學生管理中要滲透“三心”

馬艷麗

摘 要：教育教學工作中無論科任老師，還是班主任，在對學生的管理中，要滲透愛心、耐心和細心，即“三心”，才能教好課程，培育有用人才。

關鍵詞：學生管理；愛心；耐心；細心

在日常的教育教學工作中，學生管理是一項常抓不懈的工作，也是一項煩心、瑣碎的工作，這就需要我們總結經驗，吸取教訓，有的放矢地工作，十幾年的教齡，十年的班主任，使我逐漸認識到，對學生的管理一定要滲透“三心”，即“愛心、耐心、細心”。

教育教學工作首先要有慈母嚴父般的愛心。不管是班主任還是科任教師，不管是課堂教學還是平時的生活、紀律，我們都要付出愛，愛學生，才能滿懷激情，才能有聲有色地上課，才能為學生的學習提供良好的環境氛圍和情感體驗，才能使學生有積極求知的渴望和行動，才會全神貫注地學習、聽課、做作業。但這個愛是嚴肅的、公平的，課堂上我認為師生要履行各自的職責，教師是為學生指點迷津、引導其學習的領路人，一定要嚴于律己，規范行為，要求學生嚴謹、科學、一絲不茍地學習知識，并尊重老師。在平時的生活中，老師則應像母親一樣關心每個學生的生活、健康、紀律，了解他們的心聲，幫助他們解決困難，和他們談心、談理想，并適時地進行思想教育，伺機對個別學生的不良行為直接指出，并指明問題在何處，如何改正，在生活中潛移默化地滲透愛，而這種愛又需要細水長流，尤其是小事中的關心，如，為學生釘個紐扣，熬一碗湯藥，挽個本子線線，這樣他們都會念念不忘地記在心里，覺得你親切、貼心，愿意接近。在紀律教育中，老師要像父親一樣嚴肅，對學校的常規管理、學生的一日行為我們不能有絲毫的放松、放任，要嚴抓、常抓，對違反紀律的學生要講清道理，嚴懲不貸，讓他們認識到錯誤所在，及時改正；對故意搗亂的、個別頑固不化的學生要動之以情，曉之以理，尋找他們犯錯的根本原因，這里要父母雙愛同施，使學生受感化，從心底里知錯、改錯，并付諸行動，而不能施以暴力，也不能棄之不聞不問，這樣其他同學也會看樣子，我們的管理將一盤散沙，無從著手。所以，這個“愛心”不是處處袒護，更不是包庇慫恿，將錯就錯，或不分錯對的愛。畢竟成長的道路是艱辛的，學生思想還未成熟，他們需要長期的引導，旁敲側擊，才能茁壯成長，我始終堅信“無規矩，不成方圓”“嚴師出高徒”的古訓，嚴更是一種愛。

學生的教育管理還要有水滴石穿的耐心。不是有“十年育樹，百年育人”的話嗎？這就充分說明育人需要很長時間，十幾歲的青少年，需要我們掌舵、引路，這就需要教師彎下腰來耐心教育，他們有朝三暮四的想法，也有一曝十寒的行為，在人生觀上應要求學生樹立遠大理想，堅定信念，并為之奮斗，了解很多古人、偉人的偉大理想和奮斗精神。在價值觀上要他們知道：“天生我材必有用。”勤奮好學，天天向上，而不能三天打魚，兩天撒網。這里需要我們耐心地引導學生克服學習生活中的種種困難，比如，克服炎熱的夏天、寒冷的冬天，與疾病作斗爭；遇到難題想辦法解決，學會合作、交流、共同戰勝困難，克服空間思維上的困難，學會想象、聯想、總結、舉一反三、觸類旁通、歸類，當然這些都是理論上的，每個人做到確實不容易，教師要在日常的教育教學中滲透，小事中體現。如，對個別學習上有困難的學生，一題可能要多次指點，需要結合前面的相關知識一層一層、慢慢地講解，這中間你不能急躁，更不能批評，只要他們有點掌握、理解，都要給予充分的肯定、鼓勵，才會使這些同學進步，有信心，尤其是對學習困難、生活困難，或家庭不幸的學生，耐心教育尤為重要，他們需要老師的肯定：一個微笑，一個眼神，一個手勢，一個目光，一句關心的話語可能都會改變這些孩子一生的命運，這一點我的體會特別深刻。

作為班主任，班級管理中細心就更為重要了，每個學生的個性、學習狀況、家庭狀況、理想都不同，教師要隨時注意他們的思想變化，正值青春期的學生，他們心理和生理上的變化很大，都需要我們了解、掌握，我們要有愛心、耐心，并有明察秋毫的細心才能做到，有時候僅因為一句話兩個同學也會打架，有時為一次小小的清潔也會紅脖子漲臉，很多同學從小養成的不良行為都需要我們細心觀察、發現，并耐心教育，引導其改變，要改變他們不是一句話、一朝一夕就能達到的，還得長期說教，在班級中熏陶，讓他們認識到自己的懶散、粗魯，不關心集體，不關心他人……這樣才能趁機教育，改變行為，讓他們逐漸步入正軌。

總之，作為老師，我們在教學中滲透“愛心、耐心、細心”才會贏得學生的尊敬，才能取得好成績；作為班主任，只有在日常的班級管理中滲透“三心”，才會建立良好的班集體，才能順利開展班級工作，才能帶領全班學生走向輝煌的明天。

編輯 張珍珍