淺析初中體育教學中如何提升學生主動參與性

劉濤

摘要：新課改推動了素質教育的前行，而初中體育教學的重要性也逐漸體現出來。體育教學與運動有關，而運動能否發揮出最大價值、取得最好的效果，取決于學生是否能夠主動參與。體育科目也是初中教學體系中的重要內容，有助于推動學生身心健康的發展，但當前體育教學中仍存在一些問題，阻礙了學生的參與熱情。鑒于此，教師應當根據實際情況，對于教學手段進行改進，采取行之有效的措施，保證學生的主動參與性，發揮體育教學對學生鍛煉的作用，為社會打造全面發展的人才。

關鍵詞：初中體育;教學;學生;主動參與性;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：教學的本質便是讓學生積極參與教學活動，進而提升教學效率和質量。在傳統初中體育教學中，一些教師知識單純地講解體育理論知識，作出示范動作，讓學生模仿練習。這種教學方式較為單一，難以讓學生主動參與其中，也不利于學生思維的發展。作為新形勢下的體育教師，應當將體育理論知識和技能有機結合，充分考慮學生的發展情況，為學生主動參與教學實踐的動力提供支持，培養學生的學習習慣。開展多種類型的體育運動，以此提升學生的參與熱情，這樣才能幫助學生培養體育綜合素質。

一、使用多媒體技術，引起學生興趣

初中階段學生課業壓力很大，因為他們即將面對中考，致使一些學生對體育鍛煉興趣不大。體育課上甚至還有學生看其他科目的書，或在室外教學時發現有學生找理由回教室休息。對于這些學生參與度不高的現象，教師要引起重視，需要使用不同的教學手段，以調動學生的熱情，使他們主動參與到教學實踐中。多媒體技術是行之有效的一種教學模式，在體育教學中也能夠發揮較大的作用。

比如在講解理論知識的過程中，便可以使用多媒體課件。通過圖片、視頻等方式的輔助，幫助學生了解理論知識中的細節。或者在教學中插入一些短視頻，如播放一小段比賽視頻，讓學生的注意力集中在教學上，同時結合本節課的重點理論知識，在講解比賽視頻時插入理論知識的講授。在這種教學氛圍下，學生能夠做到聚精會神，回答問題時也會更加主動。可見多媒體技術不但能讓學生主動參與教學活動，也會調動學生學習體育的興趣。

二、采用多元化教學，培養學生習慣

高效的體育教學實踐是一種發展性的教學，也需要教師關注培養學生的主動參與性。體育與其他科目不同，它與學生的身體能力密切相關，而且初中階段正是學生鍛煉身體的關鍵時期，也是學生行為習慣養成的重要時期。對于體育教師來講，應當以教學根本的角度作為切入點，采用多元化教學模式，以提升學生的主動參與性。時代在進步，社會的各個層面也在朝向多元化方向邁進，單一的內容難以吸引學生的注意力。若想讓學生更加積極主動地參與到體育活動中，需要以多元化的教學刺激學生的每個感官，以達到保證教學效果的目的。

比如，在講解跑步相關內容時，以往傳統的體育教學中，學生參與度較低，甚至還有學生拒絕參與。但跑步是較為基本地鍛煉身體的有效方式，也有利于提升學生的意志力、耐力等。教師可以組織學生先進行預熱訓練，再結合其他比賽、規則等進行跑步訓練的創新。如以全新的方式、不同的規則開展越野跑活動，中間加入一些障礙物等。以這種方式有助于提高學生的參與熱情，長此以往，學生也能夠形成良好的習慣。

三、運用互動式教學，提高參與體驗

在新課改與素質教育環境下，當代教學理念十分注重師生間的互動。因為有效地互動能夠活化學生的思維，幫助學生積累更多學習經驗。在實際教學中發現，一些學生容易受到他人的影響，不愿展示自我，而且初中生普遍具有較強的個性、獨立性。針對這種情況，教師可以采用互動式教學模式，以這種教學手段讓每個學生都參與活動中，以強化學生參與學習活動的體驗感，確保主動參與性。

比如，在兩人三足活動中，除了傳統的訓練和競賽外，也可以加入其他規則，以達到提高互動色彩的目的。如借物式兩人三足，在跑道中間放置一張桌子，上面有各種紙條，上面寫著需要借物的內容，需要每組學生在場地內尋找物品，并帶著物品跑道終點。或者基于兩人三足活動自身進行創新，開展三人四足、四人五足活動等。這種方式不但能增加課堂的趣味性，也能夠讓學生在這種愉快的氛圍中，感受到體育活動的娛樂性，參與體驗度的提升較為顯著。

結束語：

綜上所述，多元化的體育課程不但能為學生創造輕松的教學環境，讓學生學習體育知識，也能夠燃起他們對體育科目的熱情。教師應重點關注學生對于體育課堂的主動參與性，將各種教學渠道融入其中，加大推廣力度，深入探究合理運用這些手段的方法與策略，進而幫助更多學生，從中體會到體育活動帶來的樂趣，為學生帶來全新的體育學習體驗，幫助學生樹立終身體育運動的意識。這樣才能達到提升教學成效的目的，為學生將來的全面發展夯實基礎。

參考文獻

[1]蔡文森.初中體育教學提升學生主動參與度的策略研究[J].學周刊，2021（31）：151-152.

[2]李虹曄.初中體育教學提升學生主動參與的策略分析[J].學周刊，2021（33）：161-162.