小學數學課堂教學中注重習慣培養的探究

卜金紅

摘要：俗話說：“嫩枝易彎也易直”;“好習慣，益終身”。小學生可塑性強，正是養成良好學習行為習慣的關鍵時刻。這一時段的學生能否養成良好的學習習慣，不僅會影響其當下的學習，還會對今后乃至終身的學習、生活和工作都會產生極其重要的影響。因此，培養小學生良好的學習習慣，具有十分深遠的意義。那么在小學數學的課堂教學中，我們教師應該培養學生哪些良好的學習習慣呢？現結合教學實踐，談一些自己粗淺的做法與體會。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;注重;習慣培養;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

習慣是指人們在社會生活中形成的穩定、一貫的行為方式，具有固定化、自動化和規律化的特點。俄國教育家烏申斯基說過：“良好的習慣是人在自身的神經系統中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人整個一生中都在享受著它的利息。”小學生的可塑性強，在小學階段培養學生養成良好的學習習慣對于他們今后的學習、生活和工作具有至關重要的作用。小學生良好的數學學習習慣包括認真聽講、課前預習、認真閱讀、書寫規范、認真完成作業的習慣等，良好的數學學習習慣不僅有利于學生學好數學這門課程，對于他們學習其他課程也大有裨益。良好的數學學習習慣有助于培養學生的數學思維能力，提高他們的學習效率，使數學學習收到事半功倍的效果。

一、培養觀念，樹立習慣意識

正如教育家洛克所說，事實上一切教育歸根結底都是為了培養人的良好習慣，可見一個好的學習習慣對一個學生的學習生涯會產生多么重要的影響.教師更應該在小學生教育萌芽的初期，讓其樹立起一個好的學習習慣，為以后的學習奠定一個優秀的基礎，同時幫學生梳理出學習中重難點，以及在以后怎么樣進行學習，如何學習等，同時教師要給學生講解預習習慣的重要性.教師要引領學生學習，強化學生的邏輯思維能力，讓學生自己知道為什么要學習，教師要根據學生的特點以及年齡靈活地運用教學手段，小學生正處于思維開闊的階段，性格活潑，不會像初高中生那樣踏實易管理，針對小學生的特性，教師更要有針對性地來吸引學生的眼球和注意力，提高學生在課堂上的聽課效率，提高學習興趣，培養學習觀念.例如，在“觀察物體”這一課的教學中，教師可以運用學生對于顏色的敏感度進行教學設計.因為小學生對顏色的反應都是很靈敏的，教師可以利用這一特點進行課堂教學，將不同顏色的正方形擺放在不同位置，來講解其中的知識，讓幾名學生站到講臺上，站在不同的位置，交流所看到的正方體的顏色以及個數，從而讓學生明白站在不同的位置所看到的圖形也是不同的，以這種方法可以吸引學生的注意力，烘托課堂氣氛，從而激發學生的學習激情，進而不斷使學生樹立學習意識，促進學生養成自覺學習的良好習慣，創建一個愉快的學習環境，讓學生在快樂中學習。

二、養成自學的習慣

新課程標準指出：教師的主要責任不在于教，而在于教會學生學。學生才是學習的主人，才是課堂的主角。在小學數學的教學課堂上，教師要把權利交給學生，要留給學生思考的時間，要讓學生在課堂能自覺發問、互動交流，課堂上遇到的難點問題，不要拖到課堂外。培養學生自學的習慣可以從以下方面著手：首先，培養學生養成課前預習的習慣。課前預習能幫助學生在課堂學起來游刃有余，小學數學的學習課前預習工作起著很重要的作用，課前預習是不在老師的指導下進行的，完全屬于自學的過程，預習效果的好壞能直接影響著在課堂上的學習效率。在預習中碰到的重點和難點，學生可以在課堂上作為重點進行學習。因此，要培養學生養成課前預習的習慣，充分利用好教材資源，完善教學方法。其次，培養學生養成課上記筆記的習慣。課堂筆記能反映一個學生自學能力的高低，小學數學知識是有邏輯性的，前面如果學不好，后面學起來就更難了。所以要鼓勵學生在課堂上準備好筆記本，把課堂上遇到的問題和重點部分記到筆記本上，養成這一習慣并長期堅持下去，能幫助學生學習數學知識的過程中更加輕松.

三、養成學習專注的習慣

對于學生來說保持專注，精力才會高度集中，學習效率才會提高。學習本身就需要學生全身心投入，以學生的專注度作為保證。培養學生的專注習慣，要注意學習環境和學習氛圍的營造，在學校要求學生“入室則靜”，這樣學生做題時才會集中精力;在家也要提醒家長給學生營造安靜的學習氛圍，家長要做好榜樣，引導學生學會規劃時間，在學校要經常給學生組織限時訓練，提高學生的時間利用率。對于低年級的小學生，可以設置“一分鐘目標”，將大目標分解成一個個具有針對性的小目標，讓學生就近完成，如果把所有的要求和目標一股腦提出來，反而讓學生不知所措，不知從何做起。如課堂舉手，這節課或這一天只要把這一項練習好就可以了。訓練時要循序漸進，不能急于求成。在家家長也要嚴格督促學生做事專注，堅決不能一邊吃東西一邊做事，一邊玩耍一邊學習，這樣很容易分散精力，影響學生的專注度。學生養成了專注的習慣，無論是課前預習、課上聽講，還是課后復習都能高效完成。

結束語：

總之，在小學數學課堂培養學生的好習慣要與興趣激發、意志鍛煉緊密結合。需要通過長期熏陶，不斷反思、校正，才能逐步成功。

參考文獻

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