中職學生教育管理工作淺析

樊曉彤

摘 要：本文以中職院校教育管理現狀為基點，從分析中職學生存在的問題出發，提出新形勢下中職教育管理工作的策略。

關鍵詞：職業教育 教育管理 學生管理

中職院校的學生大多身體素質良好，思維活躍，性格開朗，多才多藝又勇于表現，且集體榮譽感強。但也存在年齡較小、自律性較差和學習能力不足等問題。

因此，中職教師應對學生教育管理工作進行深入思考，采取有效措施加強對學生的教育管理，這對促進中職院校發展和學生的個人發展都有著十分重要的意義。

一、中職院校學生存在的問題分析

（一）缺少學習目標，態度不端正

隨著高等教育由精英化向大眾化的普及，中學生升入高等院校的途徑和方式也越來越多，就讀職業學校就是其中一種。但有相當一部分學生和家長認為進入職業學校是丟面子的，導致學生從主觀上不認可職業教育的意義和重要性，認為自己是來“混日子”的。

中職學生大多是因中考成績較差無法進入理想的高中，也沒有信心考上大學，從而就讀中職院校的。這些學生要么對上高中還是中職持無所謂的態度，要么非自愿進入中職院校學習，對學校以及專業的情況并不十分了解甚至一無所知，導致自身沒有樹立明確的學習和職業目標，主動學習欲望不強，學習態度不端正。

（二）自制力弱，紀律觀念淡薄

中職學生在心理上還處于成長階段，很容易受到外界事物的影響和誤導。由于心智尚不成熟、良好的學習生活習慣尚未養成等原因，學生自律性較差，對校紀校規的認識還不深刻，上課遲到或曠課等情況屢見不鮮。很多學生整日無所事事，上課不聽講導致考試不及格，沉迷于網絡找不到生活的樂趣和目標，有些學生甚至會在教學過程中故意做與教學無關的事情影響課堂秩序，并把此當作表現自己的機會。

同時，社會上的不良風氣也對學生產生了一定的影響，尤其是以個人為中心、愛慕虛榮、金錢至上、貪圖享樂等錯誤導向，對涉世未深和處于叛逆期的學生來說誘惑極大。

（三）沒有良好的學習生活習慣，獨立性較差

中職學生的父母普遍出生于20世紀70年代，有相當數量的學生來自農村家庭，父母文化層次較低，肩負家庭生活的重任，不能對孩子進行正確的教育和引導。一些家長只注重孩子的日常生活，對孩子的情感需求關心較少，在學習方面也無法提供有效的指導。還有一部分學生是“留守兒童”，從小和老人生活在一起，老人對孩子放縱嬌慣，導致學生養成了自由散漫的行為習慣。而且中職學生大多十五六歲，普遍沒有獨立生活的經驗與能力。入校后，獨立生活能力比較弱的學生會在寄宿生活中遇到種種困難，影響學習。

二、新形勢下中職教育管理工作的策略

（一）引導學生做好學業規劃，樹立職業目標

學生對學習沒有興趣的主要原因除了基礎差、缺乏學習能力以外，還有一個非常容易被忽視卻又極其重要的原因，就是其沒有學習目標，不知道為什么而學習。做任何事情只要沒有動力，也就沒有做好的可能。

對于高中生來說，學習的目的就是考入理想的大學，而學習成績的好壞決定了他們會進入什么層次的大學，往長遠的方向考慮，在一定程度上也決定了能找到一份什么樣的工作。

而中職學生本身就有“技不如人”的失落感，又沒有考大學的方向指引，畢業后找什么樣的工作的事實雖近在眼前，卻讓他們總感覺遠在天邊。

所以，引導學生根據自身及家庭的實際情況，做好學業、職業規劃，是做好中職生教育管理工作的基礎。

（二）加強學風建設，提高教學質量

中職教育仍然以課堂教學為主。因此，抓好課堂教學的質量和效果、保證師生的良好互動是做好學風建設工作的基本保障。

“教學”是教師“教”和學生“學”的動態過程，只教不學就無法稱為教學。

在實際教學過程中，由于中職學生學習基礎較差，就要求教師根據學生的特點有針對性地授課，教學內容和方法都要符合當下的學情，重點突出，難易適度，面向全體學生，兼顧個體差異，使學生都能夠有所學、有所得。

教師在課堂上要多鼓勵、多調動學生學習積極性，增強學生的成就感，幫助他們樹立學習信心，對于不學習或影響教學秩序的學生也要進行嚴格管理，引導其加入學習的行列。

（三）強化日常管理與溝通

僅僅依靠某個教師或部門很難全面做好育人工作，學校要貫徹“三全”育人的理念，做到全員育人、全程育人和全方位育人。

保證三個配合：第一，學生管理、教學和其他兄弟部門的配合;第二，教師和學生家長的配合;第三，教師與教師之間的配合，包括班主任和專任教師以及不同課程專任教師之間的配合。

通過建立全方位的教育管理機制，學校各部門、人員對學生在讀期間進行全過程的教育和培養，對學生存在的問題做到“早發現、早報告、早處理”，填補教育管理工作中存在的空白和漏洞。通過對學生思想、生活、學習和社會活動等方面全方位的關注與培養，更好地做好中職學生的教育管理工作。

（四）開展思想政治教育和心理引導

思想政治教育是引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀的有效途徑。教師要充分利用主題班會、櫥窗展板、多媒體等常規載體和QQ、微信、微博等新媒體向學生傳遞正能量，通過與學生交朋友、用身邊實例給學生講故事等方式與學生進行思想交流，讓學生了解國家法律法規、學校規章制度、學習方式方法、生活當中的小竅門等。

要把思想政治教育和常規管理結合起來，說到學生心坎里，走進學生心里，通過多樣化的教育形式，讓學生增加認同感，愿意做教師的知心朋友，能夠以良好的心態來對待學習，學會明辨是非，以正確的心態來抵抗身邊的各種誘惑。

三、小結

中職學生教育管理工作是一項困難且復雜的工作。全體教師要不斷總結思考，積累各方面經驗，結合個體的不同情況，進行耐心的引導教育，因材施教，幫助學生樹立遠大理想，真正把他們培養成為對國家、社會有用的人才。

參考文獻：

王文東.五年制高職基礎教育階段學生管理探討——以濟源職業技術學院為例[J].濟源職業技術學院學報，2015（3）.

（作者單位：南京六合中等專業學校）