小學德育中的優秀傳統文化及其滲透

閆文林

【摘? 要】傳統文化是中華民族的根基，中國傳統文化的傳承和弘揚是每一個中國人的責任。優秀傳統文化中蘊涵著豐富的德育素養。因此，在小學德育過程中，應該融入中華優秀傳統文化。在教師的教育下，讓學生掌握中華民族傳統美德，進而有效提高自身的內在修養和道德品質。

【關鍵詞】小學教育;德育;傳統文化;滲透

中圖分類號：G621? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）31-0184-02

Excellent Traditional Culture and Its Permeation in Moral Education in Primary Schools

（Dongdong School，Suzhou District，Jiuquan City，Gansu Province，China） YAN Wenlin

【Abstract】Traditional culture is the foundation of the Chinese nation， and the inheritance and promotion of traditional Chinese culture is the responsibility of every Chinese. Excellent traditional culture contains rich moral education literacy. Therefore， in the process of primary school moral education， it should be integrated into Chinese excellent traditional culture. Under the education of teachers， students are allowed to master the traditional virtues of the Chinese nation， thereby effectively improving their own internal cultivation and moral quality.

【Keywords】Primary education; Moral education; Traditional culture; Penetration

一、在小學德育中滲透傳統文化的必要性

中華傳統文化是經過千年歷史的發展所形成的優秀文化、思想，是促進民族發展的動力。而現在由于外來文化的滲透，許多學生更傾向于學習外來文化，這對中華傳統文化的傳承與弘揚無疑是一種沖擊。小學生正處于傳承傳統文化的最適合階段，而德育是對學生進行素質培養最方便的途徑。因此，教師要將兩者巧妙地結合在一起，在對學生進行教育的同時，提高學生的傳統文化素養，并使學生可以得到充分學習。當學生學習傳統文化時，也可以將傳統文化傳承下去，使學生將傳統文化內化于心，外化于行。

二、我國小學德育開展的現狀

（一）德育環境不夠理想

就目前來看，我國小學德育環境并不是很好。從學校來看，學校將學生的成績放在最重要的位置，而將對學生的德育放在了其次。從這種情況來看，我國的德育環境需要予以改善。因此，應當重視小學德育，營造一個有利于培養學生道德品質的環境，使學生在學習文化課程的同時，道德品質也能得到提升。

（二）德育教學理論性太強

德育通常和傳統文化知識相結合，但是小學生理解能力有限，小學生在課堂上學習了德育理論后，雖然當時理解了，但是教師并沒有安排相對應的實踐活動，學生不知道如何運用德育知識，隨后就有可能淡忘。另外，德育教學的理論性太強，使學生無法在課堂上消化，沒辦法深入體會。教師傳遞理論知識的方式直白，無法讓學生簡單理解教師在課堂上講述的知識內容。

三、傳統文化滲透到小學德育中的措施

（一）教師可以對多媒體教學設備進行充分的利用

在開展現代化教學的過程中，隨著信息技術的普及和應用，在小學課堂中已經對多媒體教學設備進行了廣泛的應用。因此，教師采用多媒體教學設備開展教學已經成為現代化教學中的常態，并且多媒體教學設備具有非常多優點。采用多媒體教學設備，可以讓學生對學習內容產生濃厚的興趣，讓學生的學習熱情得到充分的激發。特別是在目前的小學德育教學的過程中，如果教師采用多媒體教學設備開展德育教學，不但可以讓學生對知識內容產生濃厚的興趣，還能讓學生在課堂上得到真正的教育。小學德育教師可以在日常教學的過程中給學生播放一些德育方面的視頻，這樣可以讓小學生直觀地學習德育知識。教師還可以把教材上的一些文字通過圖片的方式給學生展示，這樣可以讓學生對德育的意義通過形象的圖片進行深入的理解，以此幫助學生樹立良好的道德品格。

例如，小學德育教師在開展教學的過程中，可以把學生感興趣的電影引入課堂。在對電影片段進行選擇的時候，教師一定要嚴格認真地篩選，一定要選擇給學生帶來正能量的電影，比如《孔子》和《少年雷鋒》等。這些影片不但包含德育內容，還包含著很多優秀的傳統文化。此外，還要讓學生能對電影的內容進行簡單的理解，并且能充滿觀看的興趣。如果教師所選擇的電影主題比較深奧，那么以小學生的理解能力，無法對電影中的內涵和教育意義進行深入的學習和體會。在觀看完電影后，教師可以給學生設計一些問題，比如“同學們，在觀看這部電影后，電影所要表達的主題是什么？”，之后讓學生回答。教師也可以給學生布置影片的觀后感寫作作業，這樣還能對學生的德育學習情況進行全面的了解。

（二）德育教學需要和學生的實際生活結合

在開展小學德育的過程中，如果想要讓中國傳統文化得到有效的滲透，還需和學生的實際生活進行有效的結合。處于小學階段的學生的心理和生理方面都處于發展的過程中，對于一些新鮮事物具有非常濃厚的探究心理。由于小學生的知識儲備較少，在對一些理論性的知識點進行學習的過程中，非常容易導致學生產生抗拒的心理，無法進行深入的理解。如果教師能把德育的教學內容和學生的實際生活結合，就可以讓學生對知識內容進行全面的了解和掌握。在開展小學德育教學的過程中，教師可以給學生多講一些優秀的中華故事，避免過多地闡述一些理論知識。

例如，在開展小學德育教學的過程中，教師可以采用《孔融讓梨》這個故事進行教學。首先讓學生分組討論，并給學生提出一個問題：在你們日常生活中，有沒有遇見和孔融讓梨故事相同的事情呢？這個問題可以把德育和學生的日常生活聯系起來，也可以讓學生努力地想一想發生在自己身邊的事情。小學德育教師的教學能力和知識儲備等，對教學質量和教學效果有著決定性的影響。而且小學階段的學生具備著非常強的模仿能力，教師的言行舉止對學生的行為習慣會產生直接的影響。因此，教師還需給學生做好模范帶頭的作用。比如，在升國旗儀式中，教師要和學生一樣對國旗要行注目禮，這樣可以給學生樹立一個良好的學習榜樣。此外，教師還需把自己的日常生活和傳統美德進行聯系，生活中需積極采用較高的標準要求自己，給學生做好典范，讓學生能在潛移默化的過程中受到德育的熏陶，以此讓小學生的思想品質得到有效的提升。

（三）教師要通過開展各類活動，讓優秀傳統文化得到滲透

在開展小學德育教學的過程中，教學的方式是多種多樣的，教師需將具體的德育內容有效滲透在各種教學活動中，不能總依靠說教的方式進行德育教學。教師可以通過各類德育活動，在德育活動的過程中給學生滲透優秀的傳統文化。例如，舉辦朗誦比賽，讓學生朗誦《三字經》和《大學》等國學經典，這樣可以讓學生在朗讀的過程中體會中國傳統文化的精髓，并且能在潛移默化的過程中受到傳統文化的影響，以此可以幫助小學生提高思想道德水平。此外，教師還需在學校中給學生提供學習的平臺，積極組織學生參加一些社團活動，讓學生能積極主動地參與其中。比如，開展以“愛國”為主題的歌唱比賽等，這樣可以讓學生對中華優秀傳統文化的內涵進行深入的感受和學習，并且能對優秀傳統文化的影響進行積極的接受，以此讓學生的德育素養受到良好的培養。

四、結語

綜上所述，在小學德育中滲透中華民族傳統文化具有非常重要的作用。在這個日新月異的社會下，必須掌握學習能力才能跟上社會的發展。為了能讓小學生接受更好的教育，必須讓小學生學習中國傳統文化。因此，相關的教育人員要重視傳統文化的教學，然后提高小學德育水平，德育教師要從自身做起，引導學生將中華傳統文化傳承下去，使中國的傳統文化得以傳承與延續。

參考文獻：

[1]王旭峰.傳承中華傳統文化滲透小學德育課堂[J]. 新課程（教研版），2019（06）.

（責任編輯? 袁? 霜）