讓德育之花在小學(xué)語文課堂盛放

賈素素

摘要：積極在小學(xué)語文課程教學(xué)中開展高質(zhì)量和有效化的德育教育，是新課改和新形勢背景下每一名小學(xué)語文教師的基本共識，同時也是小學(xué)語文教師促進(jìn)每個學(xué)生全面發(fā)展和提升的主動選擇。本文將從四個基本方面入手，就小學(xué)語文課堂開展德育教育的對策和方法進(jìn)行研究和討論，希望可以為其他教師的高質(zhì)量德育教育滲透實施提供一定的經(jīng)驗借鑒和思路啟發(fā)，以更好的服務(wù)學(xué)生的成長和提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育教育;有效性;策略;探索

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

新課改背景下積極地強化德育教育實施，已經(jīng)成為每一名小學(xué)語文教師的基本教學(xué)目標(biāo)指引，而從目前的小學(xué)語文課程德育教育實施的基本現(xiàn)狀來看，還存在很多突出的問題，如教師重視程度不夠高，學(xué)生參與熱情不夠足等等，使得最終的德育教育滲透效果打了折扣。還需要小學(xué)語文教師直面德育教育滲透過程中存在的問題，進(jìn)一步強化認(rèn)識，積極地探索有效開展德育教育的對策和方法，以更為有效地強化德育教育實施，促進(jìn)每個小學(xué)生的全面發(fā)展和提高。

一、提高重視程度，明確德育目標(biāo)

小學(xué)語文教師對該階段的德育教育工作是否重視，重視的程度是高還是低，德育教育目標(biāo)是否明確，這些都會對語文課堂的德育教育實施產(chǎn)生重要的影響。而從實際的德育教育實施現(xiàn)狀來看，教師對德育工作的重視程度還不夠高，且德育教育目標(biāo)設(shè)置不夠合理與科學(xué)，影響到最終的德育教育實施效果，需要教師進(jìn)行反思和改進(jìn)。例如，語文教師要積極地強化對課程標(biāo)準(zhǔn)的深入化研究和解讀，并著重強化對德育教育內(nèi)容的分析，進(jìn)一步把握新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于德育教育的基本要求，同時積極地將高質(zhì)量的語文課程德育教育和促進(jìn)每個學(xué)生良好品格的塑造和未來的更好發(fā)展相結(jié)合，真正的強化思想認(rèn)識。此外，語文課程教師要結(jié)合語文課程教學(xué)的總體0安排，積極地明確不同階段德育教育實施目標(biāo)和對策，同時積極地明確不同階段的工作側(cè)重點，更好的強化德育教育實施。

二、引入豐富活動，帶動學(xué)生參與

積極地在德育教育實施過程中引入豐富化、多樣化的游戲活動，是進(jìn)一步帶動學(xué)生在德育教育環(huán)節(jié)參與熱情的有效途徑，小學(xué)語文教師要進(jìn)一步強化認(rèn)識，并積極以契合教學(xué)主題的游戲活動為基本依托和載體，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在德育教育環(huán)節(jié)中的參與活力和參與熱情，更為有效地強化德育教育實施。例如，在教授《冀中地道戰(zhàn)》模塊內(nèi)容時，教師可以引入“冀中人民的抗戰(zhàn)智慧”討論活動。教師可以將學(xué)生劃分為不同的小組，引導(dǎo)學(xué)生討論為什么要倡導(dǎo)軍愛民、民擁軍，并引導(dǎo)學(xué)生說說冀中人民有哪些抗戰(zhàn)智慧，讓學(xué)生在討論活動中暢所欲言，積極地說出自己真實的想法，教師則要積極地強化對課堂秩序的維護(hù)，并積極地給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，如為學(xué)生展示豐富的冀中人民開展抗日運算的案例，并積極地向?qū)W生講述地道戰(zhàn)開創(chuàng)的重要意義和價值，真正的強化學(xué)生認(rèn)識，讓學(xué)生從小樹立愛軍、擁軍的意識，有效強化德育教育實施。

三、立足課程教學(xué)，充分進(jìn)行滲透

課堂是教學(xué)是進(jìn)行基礎(chǔ)知識內(nèi)容講解的主陣地，同時也是開展德育教育的主陣地，小學(xué)語文教師要積極地結(jié)合德育教育滲透的基本現(xiàn)狀，進(jìn)一步結(jié)合教材內(nèi)容，并立足課堂教學(xué)開展更為高質(zhì)量和有效化的德育教育滲透工作，以真正地讓德育教育滲透于語文課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和各個模塊之中，促進(jìn)德育教育效益的不斷躍升。例如，在講解《冀中地道戰(zhàn)》內(nèi)容時，教師要積極地搜集教材中的德育教育資源，并積極地將這些資源進(jìn)行歸納和整理，同時積極地制作成不同的展現(xiàn)形式，如制作成微課視頻、PPT講解課件和多媒體圖片，并在教學(xué)過程中進(jìn)行呈現(xiàn)，如教師可以借助微課視頻向?qū)W生展示關(guān)于冀中人民開展地道戰(zhàn)的具體化案例，并在該過程中借助隨機(jī)提問的方式和學(xué)生開展互動交流，進(jìn)一步立足課堂強化德育教育實施。

四、構(gòu)建線上空間，拓展德育渠道

傳統(tǒng)的德育教育一般在課堂的幾十分鐘進(jìn)行，使得德育教育的渠道單一，自然會在一定程度上影響道德教育工作的開展效益。還需要小學(xué)語文教師立足語文課堂德育教育的基本現(xiàn)狀，通過構(gòu)建線上德育空間來進(jìn)一步豐富德育渠道和德育視野，促進(jìn)德育教育效益的不斷提升。例如，教師可以借助抖音平臺構(gòu)建線上德育空間，教師可以結(jié)合德育教育需要，每天為學(xué)生制作和推動契合德育教育主題的抖音短視頻，并通過線上直播和一對一連線的方式，給予學(xué)生德育引導(dǎo)，進(jìn)一步拓展德育渠道，助力學(xué)生的更好發(fā)展和提升。

綜上所述，每一名小學(xué)語文教師都要進(jìn)一步強化認(rèn)識，全面地重視起小學(xué)階段的德育教育工作，積極地結(jié)合德育教育實施過程中存在的各種問題，全面地探索解決這些問題的有效對策和方法，并在具體的德育教育實施過程中提高重視程度，明確德育目標(biāo);引入豐富活動，帶動學(xué)生參與;立足課程教學(xué)，充分進(jìn)行滲透;構(gòu)建線上空間，拓展德育渠道等，從而真正地借助良好的對策和方法來不斷地強化小學(xué)語文課堂的德育教育實施，促進(jìn)每個學(xué)生良好人格的塑造和后續(xù)的更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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