基于核心素養(yǎng)提升的小學體育籃球教育

昌磊

摘要：在當今核心素養(yǎng)下，提升小學體育籃球教育具備較大的現(xiàn)實意義，借助體育籃球教學中所包含的思政元素，實現(xiàn)對學生法治意識、規(guī)則意識以及安全意識、團結協(xié)作意識進行有效率滲透教育，促進學生身心健康全方位成長發(fā)展。在此過程中，體育教師要根據(jù)當前小學體育以及四年級學生實際的狀況，對教學內容、教學方式以及教學策略進行合理地編制，確保學生在進行小學體育籃球學習的過程中能夠具備較高的學習效率。本文在核心素養(yǎng)下對提升小學籃球體育教育策略進行分析探討。

關鍵詞：核心素養(yǎng);小學體育;籃球教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：在當今小學體育籃球教學過程中，體育教師要采取因地制宜、因材施教的教學策略，認真、細致地分析出當前小學生實際的身心發(fā)展狀況，在教學過程中融入多元化的教學元素，促進學生全方位地成長和發(fā)展。此外，在教學期間，體育教師還應當引入定向化、標準化的教學規(guī)則，培養(yǎng)學生安全意識和法制意識，實現(xiàn)對學生有效地教學指導。除此之外，體育教師還應當在教學過程中給予學生人性化的關懷，充分將學生放置于課堂教學的核心地位，實現(xiàn)學生更加長遠、穩(wěn)定的發(fā)展。

一、基于核心素養(yǎng)下開展小學體育籃球的意義分析

在當今核心素養(yǎng)的教育背景下，在小學體育中開展籃球教學能夠充分地發(fā)揮原油體育教學中所存在的優(yōu)勢，對當前小學體育教學深度和廣度進行再次提升。具體來說，小學體育籃球能夠進一步開啟學生的思維、智慧，使得學生在進行籃球學習過程中掌握籃球比賽的技巧，讓學生從小養(yǎng)成遵守體育規(guī)則的意識，并且還能夠進一步培養(yǎng)學生責任意識和法制意識;除此之外，開展小學體育籃球教學項目還能夠進一步培養(yǎng)學生的協(xié)調的內以及團隊協(xié)作能力，并且當學生能夠獨立進行籃球比賽之后還能夠進一步培養(yǎng)學生終身體育的意識?？傊?，在當前核心素養(yǎng)的視野下，在小學四年級開展體育籃球教學具備較大的現(xiàn)實意義，能夠對學生在思想政治以及身體素養(yǎng)方面進行全方位地提升和培養(yǎng)，使得學生能夠更加長遠、穩(wěn)定的發(fā)展，因此無論是學校還是體育教師都應當引起對此類體育教學內容的有效重視[1]。

二、核心素養(yǎng)下提升小學籃球體育教學的策略分析

（一）培養(yǎng)學生的體育情感，提升學生的體育品格

在當今素質教育的大環(huán)境下，學校以及教師在教學過程中需要響應當今高層教育主管部門所做出的工作指示，在現(xiàn)有的體育教學環(huán)節(jié)充分以學生為本對現(xiàn)有的體育教學模式、教學內容進行創(chuàng)新、創(chuàng)造。在現(xiàn)有小學體育籃球教學過程中，教師應當借助體育籃球知識來提升學生的籃球技術，在此過程中教師需要全面、深入地了解當前學生在籃球學習過程中的具體狀況，了解學生的興趣愛好以及當前學生的身體素養(yǎng)，而為了使得每一位學生均能夠有效地參與到對體育籃球學習過程中，教師應當在體育籃球教學中融入多樣化的元素，例如在原地運球的教學過程中，教師可以讓學生之間開展相應的比賽，檢驗誰能夠在原地進行更多次數(shù)地運球，在小學階段的學生往往具備較強的好勝心以及表現(xiàn)欲望，教師抓住學生此類心理特征，通過比賽競技的方式讓學生進行積極主動地學習以此來提高教學效率。

此外，在籃球教學中涉及到大量的規(guī)章制度，籃球作為一類體育競技活動項目，在特定的條款框架下來開展相應的活動才能夠保證籃球教學公平、公正、公開。因此，在籃球教學過程中教師應當向學生滲透其中所涉及到的規(guī)章制度，讓學生在學習籃球的過程中能夠不由自主地遵守籃球規(guī)則，向學生傳遞團結協(xié)作在籃球比賽中的重要性，并且實施賞罰分明的教學策略，讓學生尊重籃球制度[2]。

（二）培養(yǎng)學生的運動能力和運動習慣

在小學階段的學生正是其身心快速成長發(fā)展的關鍵時期，在此階段對學生實施定向化地教學指導對學生后續(xù)的成長和發(fā)展以及身心健康發(fā)育相對較為重要。因此，在當前小學籃球教學期間，教師要幫助學生養(yǎng)成良好的體育學習習慣，培養(yǎng)學生體育學習的興趣，確保學生能夠帶著濃厚的興趣進行體育學習、體育訓練，比如通常一位體育教師需要帶領多個班級的學生，體育教師為了進一步培養(yǎng)學生對籃球學習的興趣，在開展籃球教學前應當向學生講解到“在完成本學期的籃球學習之后，同學們將與其他班級的同學進行籃球比賽，為班級爭奪榮譽”，以此來激發(fā)學生的學習斗志。除此之外，體育教師還應當讓學生充分地認知到當前體育籃球教學以及體育運動應當是作為一種習慣而存在，每當學生在學習疲憊之后，可以借助籃球活動來緩解學習壓力，實現(xiàn)學生身心健康全面的成長和發(fā)展，從而進一步培養(yǎng)學生的終身體育意識。

（三）培養(yǎng)學生健康知識行為

在小學體育籃球教學過程中，學生往往需要進行大量的體育運動，并且相應的體育運動往往伴隨著較大的肢體動作，為了確保學生在體育籃球學習過程中能夠具備相應的安全意識，教師應當在教學過程中向學生宣導與籃球有關的健康知識和安全知識，并且將其向學生進行有效地滲透，使得學生在學習過程中能夠將相應的知識理念以及思想意識貫穿于整個籃球學習過程中，以此來最大限度地避免學生在學習過程中受傷，為了達成相應的體育籃球安全教育目的，教師應當深刻地分析在當前體育教學活動中可能存在的風險隱患，比如在運球過程中學生可能會戳傷手指，因此在體育教學過程中體育教師應當側重向學生講解在運球過程中的規(guī)范動作;同時學生在進行投球練習的過程中教師也需要充分考量當前小學四年級學生的身體狀況，適當?shù)貫槠湓O置相應的籃筐高度;最為重要的是體育教師還應當在小學體育籃球教學過程中向學生講解急救知識，以此來將籃球運動風險降至最低?？傊?，體育教師要讓學生了解在進行體育運動過程中所存在的風險隱患問題，讓學生以更好的狀態(tài)進行運動學習，進行適量的體育鍛煉來保護好自身。

三、結束語

總體來說，在當今核心素養(yǎng)的視域下在當前小學籃球教學過程中，體育教師應當尊重學生個性化地成長和發(fā)展，引入更多人性化元素借助教學激勵、教學引導的方式，幫助學生快速地實現(xiàn)籃球學習，并且掌握籃球運動中所蘊含的思想價值以及人文理念，使得學生德、智、體、美、勞全方位地成長和發(fā)展。

參考文獻

[1]張瑋. 基于核心素養(yǎng)提升的小學體育籃球教育[J]. ?2021（2020-13）：127-127.

[2]楊義. 基于核心素養(yǎng)下的農(nóng)村小學課程建設或者課程管理[J]. 東西南北：教育， 2020（3）：1.