新時期普通高校學生組織微型化建設探析

楊創 王楠

摘? 要：近年來，“00 后”大學生逐漸成為高校的主力軍。當前高校在校學生普遍家庭成長條件優越、思維敏捷、性格活潑，個人價值觀趨向多元化。高校校園內學生組織發展也明顯帶有時代特征，出現了許多由社會功能、興趣愛好、專業發展等因素而形成的各類小型組織。在全國高校推進高質量發展，實施精細化管理的環境下，加強和改善對校園內各類學生組織的引領和分類指導，提升校園內各類組織的創新力和凝聚力，優化校園管理水平非常重要。本文旨在分析當前普通高校的學生組織發展現狀，梳理新型學生組織基本情況，探索微型組織建設路徑，達到充分發揮校內各類學生組織的自我教育、自我管理、自我服務功能的目標，以促進高校高質量發展。

關鍵詞：高校;學生組織;微型化

中圖分類號：G64? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）38-0013-03

高校學生組織歷來在高校校園文化建設、學校教育教學管理、服務學生成長成才、傳承和發揚高校優良文化傳統等工作中承擔重要角色。校園內除了大學生聯合會和大學生社團聯合會等傳統組織外，出現了多種形式的學生組織，其中以學生個人興趣發展為核心的社團、學生公寓文化建設為核心的學生社區組織，以創新創業、學科競賽活動為核心的科創團隊等最為突出。本文探索了微型組織的建設路徑，以此促進高校高質量發展。

一、當前普通高校主要學生組織發展現狀

（一）學生會組織承擔重任

學生會組織在高校校園內是最主要、最普遍的學生組織。學生會組織在學校黨委的領導下和學校團委的具體指導下開展工作。學生會主要承擔三個方面的工作。首先，學生會是思想政治教育的重要推動者。學生會組織作為學校管理者和受教育者之間的橋梁和紐帶，積極宣傳學校黨政的各項方針、政策，通過開展各類校園文化活動、實踐活動、志愿活動提高全體學生的綜合素質，是學生思想政治建設的重要推動力量。其次，學生會是高校校園文化建設的主要實施者。高等學校以立德樹人為根本任務，以“全員育人、全過程育人、全方位育人”三全育人為總綱，通過組織、文化、教學、科研、管理、服務、實踐等眾多途徑實現育人育才目標。學生會承擔著各類活動的組織、策劃、實施和成果總結活動。在各類活動中扮演著組織者、參與者的角色，成為校園文化建設的積極實踐者和教育受益者。最后，學生會是全體學生權益的代表者。學生會通過學生代表大會，廣泛收集學生日常生活、學習、工作中遇到的問題，協調學校各管理部門解決和完善，營造良好的校園學習、生活環境，是學生權益的忠實維護者。學生會組織在思想政治教育、校園文化活動、學生權益維護等中心工作中勇擔重任。

（二）社團聯合會站好外圍

高校校園內存在數量眾多的由興趣、愛好一致的同學組成的學生團體，通常由大學生社團聯合會負責團體的注冊、管理、指導和監督。社團聯合會按照社團活動的主要內容分為：理論學習類、科技創新類、文化體育類、志愿實踐類等四種類型，并予以分類指導。社團聯合會根據社團的人數規模和在校園內的影響力給予相應的支持和資源分配。重視社團文化發展的高校還會給社團配備一些專業指導教師，提高學生社團的活動質量。學生在校期間，通常都會參加兩個及以上社團并積極參與社團活動，豐富的社團活動提高了學生的社會實踐能力、溝通能力、人際交往能力、組織協調能力和團隊合作意識[1]。豐富多彩的社團活動為校園主題活動增添了風采，凝聚更多學生參與到和諧校園建設中，社團聯合會在豐富校園文化活動內容，凝聚學生方面起到了很好的外環作用。

（三）班團組織是學生管理的基層戰斗堡壘

高校在管理過程中，通常按照專業培養方向設立班集體并選聘班委。為了發揮共青團員的先鋒模范作用，在班級范圍內設立團支部。一直以來，大多數高校的團支部圍繞思想建設開展系列活動，班委集體主要開展學習與生活相關主題的活動，兩個組織從兩個方向為成員開展教育和服務。近年各高校積極踐行共青團中央、教育部印發的《高校共青團改革實施方案》的通知中提出的班級團支部與班委會一體化運行機制，推行班長兼任團支部副書記制度，加強基層團委對班團建設的指導[2]。進一步發揮團支部在思想引領、政治教育等方面的工作優勢，把優秀班集體創建和先進團支部創建工作目標有機結合起來，將團干部、班干部兩股力量凝聚起來，更有利于學生干部開展工作，更有利于統籌安排集體活動，提升班團集體的整體活力，班團集體組織已然是學生管理的基層戰斗堡壘。

二、普通高校學生組織發展中的新情況

（一）社團建設百花齊放，但發展不平衡

在大學生社團聯合會的監督指導下，學生社團發展迅速，許多高校社團數量達到上百個之多，涵蓋理論學習、專業學習、科技創新、社會實踐、志愿服務等多個方面，形成百花齊放的喜人局面。但社團內部發展也很不平衡，在學校發展過程中能承擔重要工作、有顯著功能類的社團發展比較快，如大學生科技協會、青年志愿者協會等，許多高校的發展規模與學生會組織相當;如羽毛球、籃球賽、創新類等社團因參與的學生基礎大，相應的師資也比較多，發展的總體趨勢不錯;諸如器樂類、舞蹈類、劇組類等小眾型的社團發展則比較困難，師資和經費不足，場地使用也經常受到限制。社團發展的現狀迫使社團負責人將社團建設重點放在擴大規模上，導致用于內部建設和設計活動的精力不足，活動內容和質量堪憂。數量眾多的個性化強、成員數量少的學生社團很少受到關注，可用資源較少，導致社團之間的發展嚴重不平衡。

（二）社區建設初見成效，引導功能不足

隨著高校教育管理內涵建設向縱深發展，校園文化建設和學生管理從教師講堂、第二課堂，逐漸向學生生活區域延伸。大學校園中學生宿舍是大學生所處時間最長的一塊區域，也是豐富校園文化建設和加強學生管理的前沿陣地。各高校都開展宿舍文明建設、公寓文化節等活動引領和凝聚學生。許多高校積極探索建設學生社區，通過學生社區組織開展管理、服務工作，增強學生的自我教育、自我管理和自我監督能力。不足之處是部分高校管理者對社區建設缺乏理念創新，對學生社區建設定位不準確，缺乏對社區工作中學生干部的培訓和指導，學生干部深入學生宿舍，引導學生發展的能力略顯不足，學生參與社區活動的積極性不高，影響學生社區功能的發揮[3]。

（三）學科團隊形成體系，核心人物作用發揮不足

隨著時代的進步，社會對人才的創新創業能力提出了更高的要求。高校針對大學生創新創業能力培養的各類活動日益豐富。大學生創新創業設計比賽、課外學術作品競賽、專業類學科競賽活動豐富，高校圍繞競賽活動組建了數量眾多的競賽團隊。競賽團隊通常由專業教師招募項目負責人，再由負責人組建團隊。團隊負責人通常是這類團隊的核心人物，在專業方面有突出的才能。在日常工作中承擔著溝通老師、召集團隊、分配任務等管理工作，在團隊成員中具有相當的權威性和影響力[4]。在學生管理過程中，部分學校很少將其納入學生組織管理范疇，缺乏對其政治素養和學生工作能力的培養，使創新團隊負責人的核心作用發揮嚴重不足。

三、普通高校學生組織發展建設探析

高校校園文化建設和學生管理工作是一個系統工程，需要全體師生的共同參與。校園內各類學生干部和核心人物占學生總數約三分之一以上，充分調動他們的積極性，發揮其聰明才智，有利于推動校園文化建設和提升學校管理水平。在此過程中，利用信息化技術，推動管理向縱深發展，加強小微組織的建設，有利于全面推進和諧校園建設。

（一）推進大學生社團微型化建設

普通高校在學生組織建設中，應建設強有力的學生會組織，在學校師生間發揮上傳下達的樞紐作用。建設大學生社團聯合會作為外延補充，加強對學生社團的監督和指導。在學生組織管理過程中，由于管理人員相對缺乏，日常工作煩瑣，部分管理人員通常只關注重點學生組織和大型社團，在學生社團干部中形成社團發展必須大而全才能得到重視，才能享用到校園各類資源的印象，影響了數量眾多小型社團的發展。新時代網絡技術的發展，高校有條件實現學生組織的扁平化管理，管理思路也應該轉向組織微型化建設。首先，從思想上要更新觀念，管理要向精細化推進，組織雖小，但也是凝聚學生的組織，要公平對待。其次，要從多種渠道為學生社團配備專業性強的指導老師，制定相關政策，鼓勵指導老師積極協助社團干部開展工作并參與社團活動。應尊重社團的原創活動，注重社團的內涵式、特色化發展，實現真正的社團文化“百花齊放、百花爭艷”。

（二）推進學生社區組織微型化建設

隨著高校教育管理工作的深入發展，學校管理者都在積極探索學生公寓的社區化建設，努力將學生公寓社區打造成為發揮學生“自我教育、自我服務、自我監督”的重要平臺。但部分學校在實施過程中出現了建設重視程度不夠，建后疏于管理;管理思想因循守舊，習慣沿用大組織的指導思路，引導效果不足;管理目標定位不準，學生干部積極性不高;活動項目脫離實際，學生響應度不高等不足之處。推進學生社區工作，提高學生社區的建設水平，需要高校管理者更新管理理念。建議從以下幾個方面入手：第一，管理理論要創新。學生社區建設應向多而小方面發展，應運用現代化信息手段，實現對多組織的垂直管理和指導。第二，社區建設定位要準確。學生社區組織建設不再是開展學生思想政治教育的主陣地。社區組織開展工作更傾向于服務，應用生活化的活動凝聚人心。第三，社區組織學生干部的選拔素質要求要有側重點。相對于其他學生組織，學生社區的工作更趨向于服務育人，選擇參與志愿活動意愿強的學生擔任社區負責人更加符合工作實際。第四，活動形式小型化。社區活動主要面向社區成員，應充分考慮社區成員的基本情況。第五，活動內容服務化。開展活動要從廣大學生的根本需求出發，主要開展針對學生在學習、生活、就業、情感等方面存在的問題尋求解決方法，真心為同學提供日常服務的活動內容，從而形成學生自主服務、共同進步，建設有益于學生身心健康發展的公寓文化。

（三）加強創新創業類團隊組織化建設

高校在人才培養方案設計中，越來越重視大學生的創新創業能力培養。各類創新創業團隊、學科競賽團隊、社會實踐團隊發展迅速，涵蓋在校學生數三分之一以上。在加強學生思想政治建設，確保為國家培養合格人才的背景下，加強對團隊的組織化建設尤為重要。首先，應加強對團隊老師的教育培訓，用教師身正為范的品格、嚴謹治學的態度引領學生團隊，依照思政建設進課堂的思路，將思政建設延伸到各類學生團隊。其次，緊抓團隊負責人的政治素養培養。各類團隊的形成通常由專業教師和核心人員召集組建，團隊核心人員深得團隊成員的信任，工作中具有很強的話語權和號召力，更有利于傳達學校的各類重要信息[5]。學生管理工作者要把這些學生發展為學生干部，制定符合這類學生的培養方案，發揮其先鋒模范作用，將團隊的創新意識、團隊合作意識輻射到學生生活的每個角落，助推學?？萍紕撔?、校園文化建設和高質量發展。

四、結語

隨著社會的發展，學生價值多元化發展趨勢明顯。高校在改善和提高學生管理和服務過程中，一方面要抓牢“一心雙環”的大組織建設，另一方面要不斷探索學生社團、學生社區、各類創新創業、實踐團隊的微型化建設路徑，發揮各類學生的特長優勢，提供符合各類學生參與的校園文化活動，最大限度地滿足學生的多元化需要，讓學生在實踐中成長成才。

參考文獻：

[1] 李佳珺. 高校學生社團組織的建設意義與發展措施研究——以北京印刷學院為例[J]. 北京印刷學院學報，2018，26（11）：120-122.

[2] 周滔，高艷秀. 高校班團一體化建設的實施路徑探索[J]. 科教文匯，2020（36）：28-30.

[3] 蔣楠，呂焱，李超. 學生公寓社區化推行方式探索[J]. 赤子（上中旬），2017（04）：189.

[4] 李瑾. 和諧高校視野下大學生非正式組織現狀調查分析與對策研究——以南京中醫藥大學為例[J]. 教育現代化，2017，4（44）：245-246.

[5] 譚興坤，趙敏，余玉娟. 高校大學生非正式組織管理策略[J]. 西部素質教育，2020，6（10）：185-186.

（薦稿人：閆飛，常熟理工學院副研究員）

（責任編輯：胡甜甜）