發(fā)展高中生生物學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)策略

房寬

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和進(jìn)步，國家也加大了對(duì)教育的改革力度，推出了新課改政策。隨著新政策改革的不斷深入，教育的目標(biāo)已經(jīng)轉(zhuǎn)為了提高學(xué)生的核心素養(yǎng)方面。所以現(xiàn)在的教育對(duì)教師的要求越來越高，要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)一種適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，把提高學(xué)生的核心素養(yǎng)擺在核心位置上。高中生物最為學(xué)生高中學(xué)習(xí)中非常重要的一門學(xué)科，要求學(xué)生具備很高的學(xué)科素養(yǎng)。本文就發(fā)展高中生生物學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)策略 展開研究。

關(guān)鍵詞：高中生物 學(xué)科核心素養(yǎng) 分析與探討

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：生物是一門抽象性的學(xué)科，且這門學(xué)科的邏輯思維能力較強(qiáng)，這門學(xué)科是就生命以及生命的運(yùn)動(dòng)規(guī)律為研究基礎(chǔ)的，所以奠定了生物學(xué)科學(xué)習(xí)難度大的基礎(chǔ)。這就要求教師在教學(xué)的過程中以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)為根本任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，本文就如何培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)展開描寫。

一、基于核心素養(yǎng)下的生物知識(shí)的滲透策略

要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，掌握生物知識(shí)的含義，就要求教師在教學(xué)過程中，一步步地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在上課的時(shí)候，向?qū)W生灌輸生物學(xué)的概念及原理，并為引導(dǎo)學(xué)生掌握生命之間各個(gè)要素的重要性，使學(xué)生熟練地掌握這些知識(shí)并能熟練地運(yùn)用這些知識(shí)來解決問題。這就要求教師在上課之前認(rèn)真準(zhǔn)備上課內(nèi)容，研究透徹教材，并加一些拓展性的知識(shí)，在教學(xué)的過程中，全方位的向?qū)W生展示所講章節(jié)這部分的知識(shí)，讓學(xué)生在布置布局中學(xué)會(huì)知識(shí)。……