聽障學(xué)生節(jié)奏感的訓(xùn)練與培養(yǎng)

劉金泉

摘要：當(dāng)前聾啞學(xué)校在對(duì)聽障學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練的過程中應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生完好的其他感官，如結(jié)合聽障學(xué)生的視覺、觸覺，幫助聽障學(xué)生感知到外界的聲音節(jié)奏變化，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，在此過程中，學(xué)校以及教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)每一位聽障學(xué)生的實(shí)際狀況為其設(shè)置相應(yīng)的訓(xùn)練課程，以此來(lái)提高教學(xué)效率。本文對(duì)聽障學(xué)生節(jié)奏感的訓(xùn)練與培養(yǎng)進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：聽障學(xué)生;節(jié)奏感;訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：實(shí)施對(duì)聽障學(xué)生節(jié)奏感的訓(xùn)練與培養(yǎng)工作具備較大的現(xiàn)實(shí)意義，首先節(jié)奏感作為當(dāng)前聾啞學(xué)校律動(dòng)課程的基礎(chǔ)是現(xiàn)階段聾啞學(xué)校課程開展的核心內(nèi)容。并且結(jié)合節(jié)奏感教學(xué)還能夠激發(fā)聽障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽障學(xué)生的審美能力。在此過程中，學(xué)校以及教師需要分析當(dāng)前聽障學(xué)生的實(shí)際狀況，對(duì)其實(shí)施定向化的教學(xué)訓(xùn)練。

一、實(shí)施對(duì)聽障學(xué)生節(jié)奏感訓(xùn)練與培養(yǎng)的意義

（一）聾啞學(xué)?；A(chǔ)課程教學(xué)要求

在聾啞學(xué)校的課程教學(xué)中，對(duì)聾啞學(xué)生以及聽障學(xué)生實(shí)施必要的節(jié)奏感訓(xùn)練并且培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感是作為相關(guān)院校辦學(xué)工作的核心所在，并且節(jié)奏感也是當(dāng)前聾啞學(xué)校律動(dòng)課程教學(xué)的基礎(chǔ)所在，能夠幫助聽障學(xué)生借助自身殘余的感官、觸覺來(lái)感受到節(jié)奏、韻調(diào)，幫助殘疾學(xué)生完成對(duì)韻律的感知和掌握，以此來(lái)使得聽障學(xué)生具備動(dòng)作平衡力以及肢體協(xié)調(diào)力。除此之外，培養(yǎng)聽障學(xué)生的節(jié)奏感還能夠進(jìn)一步提升并開發(fā)學(xué)生所具備的藝術(shù)潛能，完成對(duì)聽障學(xué)生精神思想的教育，促進(jìn)聽障學(xué)生身心健康全方位地成長(zhǎng)和發(fā)展?！?br>