基于體育價(jià)值回歸的初中生素質(zhì)教育和終身體育意識(shí)培養(yǎng)實(shí)踐

桂凡

中圖分類號(hào)：G807.3 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2021）10-060-01

摘 ?要 ?社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在一定程度上也推動(dòng)了我國教育事業(yè)的進(jìn)步。為了更好地培養(yǎng)人才，對(duì)教育進(jìn)行改革和創(chuàng)新就成為迫在眉睫的任務(wù)。尤其是初中體育教學(xué)，由于長期受到人們的遺忘，更是迫切地需要用現(xiàn)代化教育措施提高學(xué)生在體育課堂中的積極性，更好地促進(jìn)當(dāng)前高中學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展。因此，當(dāng)前必須做好體育價(jià)值的回歸與遵守，不斷提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)以及體育實(shí)踐精神。

關(guān)鍵詞 ?教育現(xiàn)代化 ?初中體育 ?體育價(jià)值

初中體育教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有非常重要的意義。新課改之后，隨著素質(zhì)理念的推廣，初中體育教學(xué)在整個(gè)教學(xué)體系中的作用也越來越顯著，成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。隨著現(xiàn)代化教育措施的發(fā)展和滲透，當(dāng)前的初中體育教學(xué)取得了逐漸顯著的效果，既豐富了學(xué)生的課余生活，又為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展提供了一定的幫助。

一、體育價(jià)值在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的重要性

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過程中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解的時(shí)候，學(xué)生通常處于被動(dòng)接受的地位，因此學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性難以發(fā)揮，自身對(duì)于體育課程缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至有一定的厭學(xué)心理。教師長期居于主導(dǎo)地位，使得教師與學(xué)生之間的溝通和交流無法進(jìn)行，因此當(dāng)前需要快速進(jìn)行初中體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變[1]。教學(xué)現(xiàn)代化主要是指利用新的手段，如信息技術(shù)、創(chuàng)新型教學(xué)措施的等來開展高中體育課程，以學(xué)生為主，以對(duì)學(xué)生形成激勵(lì)措施，進(jìn)一步促使學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，從而進(jìn)一步提高體育課堂教學(xué)水平[2]。體育教師也要不斷進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)當(dāng)前新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式，從改變學(xué)生的關(guān)系入手，適當(dāng)選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。經(jīng)相關(guān)研究表明，現(xiàn)代化教學(xué)已經(jīng)在初中體育教學(xué)中取得了非常顯著的成果。

二、在體育價(jià)值理念下初中體育教育教學(xué)素質(zhì)教育及意識(shí)培養(yǎng)的辦法

（一）在體育教學(xué)中以興趣分組的方式進(jìn)行

在體育鍛煉課堂中，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r以及性質(zhì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好選擇不同的體育鍛煉項(xiàng)目或者自行組成不一樣的組別，不斷發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，使學(xué)生自愿結(jié)合參加體育學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生對(duì)待體育鍛煉以及體育可能就會(huì)更加用心，能夠盡情的享受到體育鍛煉給他們帶來的快樂，也有助于教師完成教學(xué)任務(wù)。

（二）按照學(xué)生性格分組鍛煉

初中時(shí)期由于班級(jí)眾多、體育場(chǎng)地有限，因此總是呈現(xiàn)多個(gè)班級(jí)共同使用同一體育場(chǎng)地的情況。這些班級(jí)的學(xué)生被看作一個(gè)整體，在性格上和體質(zhì)上都有一定的差異。因此教師可以從性格出發(fā)，把外向同學(xué)分一組，把內(nèi)向的同學(xué)組成一組。有針對(duì)性的根據(jù)不一樣的學(xué)生進(jìn)行不一樣的內(nèi)容，有利于因材施教。

（三）根據(jù)學(xué)生的體育技能進(jìn)行分組

每個(gè)學(xué)生都有不一樣的身體素質(zhì)以及體育發(fā)展水平，在教學(xué)過程中教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，教師可以針對(duì)學(xué)生不同的體育技能和體育發(fā)展學(xué)生進(jìn)行分組。對(duì)于體育技能優(yōu)良、發(fā)展較好的學(xué)生教師可以給他們制定難度更大的訓(xùn)練目標(biāo)和方法，使他們能夠更快進(jìn)步。而對(duì)于體育技能欠佳的學(xué)生制定難度稍小的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生在鍛煉身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)地提高體育能力。

（四）播放體育賽事，提高體育教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過程中，不管是教師還是學(xué)生，乃至學(xué)校整個(gè)教育體系都僅僅把體育課程當(dāng)作一門枯燥的課程，并沒有進(jìn)行太多重視，必要情況下還會(huì)被其他學(xué)科所占用時(shí)間。初中這一階段，大多數(shù)老師和學(xué)生都比較關(guān)心文化課的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生觀看體育賽事、了解各種體育項(xiàng)目的時(shí)間越來越少。有的學(xué)生為了進(jìn)行文化學(xué)習(xí)或者減少體育訓(xùn)練，甚至采用逃課、裝病的方式來逃避體育學(xué)習(xí)，因此使得傳統(tǒng)的體育教學(xué)難以達(dá)到真正的教育作用關(guān)。初中體育教師要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育，在日常的體育教學(xué)過程中，教師要有意無意地通過多媒體播放軟件向?qū)W生播放當(dāng)前進(jìn)行的體育盛事，比如四年一度的奧運(yùn)會(huì)、足球世界杯，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的奧運(yùn)健兒的拼搏精神。此外，初中學(xué)校要注意每年定期舉辦校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，比如春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、各單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)賽事等，以讓學(xué)生身臨其境得感受到運(yùn)動(dòng)的美妙，進(jìn)一步提升自己的體育精神。

三、結(jié)語

在初中體育教學(xué)過程中回歸體育價(jià)值，能夠?yàn)槲覈w育培養(yǎng)更多的后備人才。因此我們要打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，做到因材施教，給學(xué)生更加廣闊的發(fā)展空間，不斷提高體育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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