促練教結合，化“常賽”常態

夏永超

中圖分類號：G807.3 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）10-076-01

摘 ?要 ?如今，在“健康中國”“健康校園”的背景下，體育作為增強學生體質、促進學生全面發展的課程，日益受到相關教育工作者的重視，而“教會 勤練 常賽”是體育教學的新任務和新課題，是激發學生運動興趣、提升學生運動能力和培養學生運動習慣的基礎，有利于讓體育活動真正地融入學生的學習和生活。因此，本文對“教會 勤練 常賽”教學模式進行簡要闡述，并提出初中體育“教會 勤練 常賽”的教學實踐策略，旨在創新體育教學思路，讓學生在體育活動中強身健體、收獲快樂。

關鍵詞 ?初中體育 ?“教會 勤練 常賽” ?練教結合

一、引言

體育是初中階段非常重要的學科，在培養學生運動習慣和提升學生身體素質方面扮演著非常重要的角色。尤其是在素質教育和“雙減”背景下，體育教學得到了教育工作者的重視。在具體的教學實踐中發現，一些初中生僅僅了解一些基本的體育知識，卻沒有真正地掌握體育運動的專項技能。大部分學生在體育教學活動中，會表現出積極的學習態度，而在體育課堂之外卻很少參與體育活動，運動技能練習時間短、次數少，難以鞏固和發展學生的體育技能。再加上現階段的初中生的學習壓力較大，學校組織的體育競賽形式單一，學生參與的熱情不高。長此以往，將降低學生參與體育活動的興趣。“教會 勤練 常賽”教學模式在初中體育教學中的應用將轉變學生運動技能掌握不牢靠、練習次數少、參與比賽意識薄弱的現象，對于學生的健康成長尤為重要。

二、“教會 勤練 常賽”教學模式概述

教育部體衛藝司司長王登峰在解讀體教融合問題時強調指出：“學校體育必須做到教會、勤練和常賽。”在現階段的體育教學活動中存在著學生運動技能不強、練習時間短、比賽次數少等問題，在一定程度上影響著學生的身心發育，“教會 勤練 常賽”教學模式的應用旨在為學生創設更多的練習空間，強化學生的運動技能。其中教會是勤練和常賽的基礎，勤練則是學生掌握運動技能的載體，同時也是增強自身體質的過程，常賽是采用技能的方式來培養體育品德的手段[1]。將“教會 勤練 常賽”體育教學理念融入日常的教學活動可有效增強學生的運動技能，促使他們養成良好的運動習慣，同時為體育教學提出了新思路，彌補了傳統訓練中實戰性不足的問題，促使體育成為初中生健康成長的“維生素”。

三、初中體育“教會 勤練 常賽”的實踐策略

（一）“教會”關鍵在課堂

毋庸置疑，課堂是學生學習體育知識和技能的“主戰場”，更是實現“教會”的關鍵。在課堂教學活動中，體育老師通過采用講解示范、視頻展示等方法介紹體育技術動作，讓學生真正地掌握體育技能[2]。如在籃球《傳接球技術》教學活動中，我們通過視頻的方式展示籃球比賽的過程，并鼓勵學生探討傳接球在籃球活動中的作用，在進行傳接球時，需要將籃球轉移出人員密集區;若是進行快攻動作時，則需要在最短的時間內推進至前場;通過觀察比賽的情況及時地將球傳給無人盯防的隊友，從而提升投籃的成功率。“精準”二字是傳接球的重點，需要看準對手的空當來傳球，同時利用動畫、視頻的方式展現體育運動技能，生動形象的畫面能夠加深學生對于動作的定型，進而實現“教會”的目標。

（二）“勤練”實施在日常

“勤練”是鞏固體育技能的基礎，是“教會 勤練 常賽”教學環節的核心。在課堂講解的過程中，學生針對運動技能有了一定的理解和認識。體育老師根據學生的運動技能掌握情況，開展相應的練習活動，促使學生在接近比賽狀態的情境下掌握體育技能[3]。同樣在籃球《傳接球技術》教學活動中，在開展課堂教學活動時，我們需要留出10～20分鐘的時間，引導學生進行練習，設計1分鐘原地傳接球練習活動，給予表現優秀的學生一定的精神和物質獎勵。并在課堂教學快要結束時，設計和組織全場搶傳球練習活動，在練習過程中強化學生的運動技能。同時，我們也可以布置體育課后作業，讓學生在課下業余時間練習課堂上所學的運動技能，提升學生的體育運動水平，為其更好地參加比賽活動奠定基礎。

（三）“常賽”核心在全員

運動的魅力便在于競爭，經常組織比賽活動，能夠促使學生在體育活動中收獲快樂、實現成長。體育課堂是學生強化體育技能的基礎，在開展課堂教學活動時要將實戰比賽融入體育課堂，在每節課留出一定的時間組織學生參與比賽活動，并在比賽活動中，讓學生掌握體育技能，實現“學、賽、練”的相互融合，提升體育教學的效果。另外，新時期的體育老師還要組織班級常規賽、年級月月賽、學校定期賽，讓體育比賽融入學生的學習和生活，讓每一位學生都可以在比賽活動中有所思考、有所感悟，發揮出比賽在學生體育運動習慣、體育品德方面的作用。

參考文獻：

[1]翟建東.“教會、勤練、常賽”——體育教學新模式[J].新課程，2021（37）：167.

[2]林通.基于“教會、勤練、常賽”關系視角的體育教學優化策略[J].體育師友，2021，44（03）：14-16.

[3]黃繼東，陳瑞凡.聚焦“教會”“勤練”“常賽”談課堂教學質量提高[J].中國學校體育，2021，40（06）：39-40.