在幼兒園活動中融入中國傳統(tǒng)節(jié)日

韓紀(jì)青

摘要：我國擁有五千年的文明歷史，傳統(tǒng)節(jié)目中蘊(yùn)含著豐富的文化資源，對傳承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化具有重要作用。基于此，本文探討了在幼兒園活動中融入中國傳統(tǒng)節(jié)日的實(shí)踐，旨在提高幼兒的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園活動? ?中國傳統(tǒng)節(jié)日? ?現(xiàn)狀

中國傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化表現(xiàn)與傳承的重要載體，也是非常寶貴的教育資源。在開展幼兒園活動時(shí)，教師可以中國傳統(tǒng)節(jié)日為依據(jù)，在活動中融入中國傳統(tǒng)節(jié)日，幫助幼兒積累更加豐富的社會經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，讓幼兒更好地感受中國傳統(tǒng)文化的精髓，并自覺完成弘揚(yáng)民族文化的歷史使命。因此，教師應(yīng)從幼兒的興趣愛好和根本需求出發(fā)，在幼兒園活動中融入中國傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)幼兒的審美意識，提高幼兒的綜合素養(yǎng)。

一、中國傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園活動中的傳承現(xiàn)狀

根據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，大部分幼兒園沒有把中國傳統(tǒng)節(jié)日作為重要的教學(xué)資源，幼兒只知道兒童節(jié)的具體日子，以及在兒童節(jié)當(dāng)天需要做些什么，但對清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，只有少部分幼兒有所了解。由此可見，在當(dāng)前幼兒園文化傳承教育中，傳統(tǒng)節(jié)日文化教育嚴(yán)重缺失。不同的節(jié)日有著不一樣的教育意義，將傳統(tǒng)文化節(jié)日傳承給幼兒，能夠讓幼兒更好地了解我國的習(xí)俗和文化。然而隨著國外圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等節(jié)日在中國盛行，我國傳統(tǒng)節(jié)日逐漸被幼兒忽略，導(dǎo)致我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承受到了前所未有的挑戰(zhàn)。在文化傳承方面，教師不應(yīng)該完全抵制外來文化，但是必須做到取其精華，棄其糟粕，在吸收外來文化的同時(shí)，必須牢記傳統(tǒng)文化才是民族發(fā)展的根本。因此，在幼兒教育階段，教師應(yīng)該重視傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的文化資源。

二、將中國傳統(tǒng)文化融入幼兒園活動中的重要意義

對身心發(fā)展尚未成熟的幼兒來說，在幼兒園活動中展現(xiàn)中國傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含的優(yōu)秀文化和精神，能夠讓幼兒獲得多方面的成長，這樣的教育活動是每一個(gè)幼兒教師必須重視且追崇的，這會有更深刻的教育意義。

1.中國傳統(tǒng)節(jié)日的融入，有助于幼兒情感的健康發(fā)展

情感教育對幼兒智力的發(fā)展、品行的養(yǎng)成、個(gè)人的成長都會產(chǎn)生非常重要的作用，且健康的情感能夠促進(jìn)幼兒心理更加完善。然而，幼兒的身心發(fā)展尚不成熟，經(jīng)歷的情感生活也并不是完全發(fā)自內(nèi)心的。相關(guān)心理學(xué)研究顯示，在幼兒教育階段，幼兒能夠萌發(fā)各種各樣的情感，教師只有從盡善盡美的情感教育入手，才能真正了解幼兒的內(nèi)心，給予幼兒正確的成長引導(dǎo)。

中國傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含了我國優(yōu)秀的民族文化，在幼兒教育中可以發(fā)揮非常重要的教育價(jià)值，所以教師要把握傳統(tǒng)文化中的精華內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的幼兒園活動，給幼兒正確的引導(dǎo)，讓幼兒在活動中對傳統(tǒng)節(jié)日產(chǎn)生興趣，并對傳統(tǒng)節(jié)目中蘊(yùn)含的文化產(chǎn)生更加深刻地理解，逐漸形成勇敢、勤勞、尊老愛幼、積極向上的健康情感。

2.中國傳統(tǒng)節(jié)日的融入，有助于幼兒創(chuàng)新思維的激發(fā)

將中國傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園活動，教師不能只是照本宣科地講解節(jié)日的重要性，還要通過有趣的、多種多樣的活動設(shè)計(jì)，讓幼兒參與其中，因?yàn)閯幽X、動手、動口的活動體驗(yàn)可以讓幼兒健康成長。

如在設(shè)計(jì)中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的活動時(shí)，教師可以給幼兒提供一些原材料，讓幼兒動手操作，親自參與制作湯圓的過程。教師還可以給幼兒準(zhǔn)備一個(gè)廚房，讓幼兒動手煮元宵。在保證幼兒不會受到傷害的前提下，教師鼓勵(lì)幼兒動手操作，可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物變化的規(guī)律，從而激發(fā)幼兒科學(xué)探究的興趣，有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。

3.中國傳統(tǒng)節(jié)日的融入，有助于幼兒合作能力的提升

由于現(xiàn)在大部分幼兒都是獨(dú)生子女，在家只有家長的陪伴，缺少兄弟姐妹，缺少玩伴，導(dǎo)致幼兒缺乏一定的合作能力。在幼兒園活動中培養(yǎng)幼兒的合作能力，能夠讓幼兒在未來與他人的交往中產(chǎn)生更強(qiáng)的歸屬感，幫助幼兒收獲良好的人際關(guān)系。然而，在幼兒園活動中，即使教師設(shè)計(jì)了很多有趣的活動，很多幼兒由于欠缺合作能力，會出現(xiàn)一些破壞行為。因此，在幼兒園活動融入中國傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，教師可以組織幼兒根據(jù)節(jié)日內(nèi)容裝扮教室，或鼓勵(lì)幼兒通過相互配合表演節(jié)目，提高幼兒的合作能力。

4.中國傳統(tǒng)節(jié)日的融入，有助于家校共育模式的實(shí)現(xiàn)

很多家長認(rèn)為，把孩子送到幼兒園接受教育就完成了任務(wù)。但事實(shí)上，幼兒園活動不僅需要得到家長的理解和支持，還需要家長積極主動地配合幼兒參與活動。不僅如此，家庭與幼兒園的互動能夠促進(jìn)溝通理念的升華，保持家庭和幼兒園教育行為的一致性。

如在幼兒園活動融入中國傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，教師可以鼓勵(lì)家長陪伴幼兒參與活動，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開闊幼兒的視野，促使幼兒更加深入地理解傳統(tǒng)文化。

三、在幼兒園活動中融入中國傳統(tǒng)節(jié)日的策略

1.傳承中國傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的文化

在設(shè)計(jì)幼兒園活動前，教師要向幼兒介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容，讓幼兒在活動前了解元宵節(jié)、春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日的民俗習(xí)慣，認(rèn)識中華民族的偉大精神和深厚的民族情感。同時(shí)，教師還要挖掘民族文化的內(nèi)涵和意義，讓幼兒在活動中獲得豐富的體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中增長見識。總而言之，教師要注重傳承中國傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的文化，讓幼兒更加注意自己的情感表達(dá)。

2.活動策劃要凸顯節(jié)日的特點(diǎn)

在幼兒園活動中融入中國傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，教師要結(jié)合幼兒的興趣愛好和節(jié)日的基本情況，選擇滿足幼兒心理發(fā)展的活動形式，讓幼兒能夠從不同的活動中產(chǎn)生更加深刻的情感體驗(yàn)，并盡可能地找到幼兒園活動與在家里過節(jié)時(shí)的不同之處。

音樂和表演是渲染傳統(tǒng)節(jié)日文化活動的有效途徑之一，也能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒參與活動的積極性和主動性，讓幼兒快速、全面地掌握傳統(tǒng)活動的內(nèi)容。因此，在設(shè)計(jì)幼兒園互動活動時(shí)，教師可以選擇以音樂作為活動的鋪墊，通過音樂的優(yōu)美旋律，把情感藝術(shù)傳遞給幼兒，讓幼兒在鮮明的節(jié)奏中產(chǎn)生更加豐富的體驗(yàn)。不僅如此，表演形式的設(shè)計(jì)也要符合幼兒善于表現(xiàn)自己、樂于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，所以教師可以讓幼兒自由設(shè)計(jì)表演形式，只有聲情并茂、娓娓道來，才會讓幼兒有真情實(shí)感，真正認(rèn)識到中國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵。

值得注意的是，在開展傳統(tǒng)節(jié)日活動時(shí)，教師必須做好有效策劃，并融合家長的能量，最大限度地發(fā)揮活動的作用和價(jià)值。同時(shí)，幼兒和家長共同準(zhǔn)備、共同參與活動，可以營造良好的親子互動氛圍，實(shí)現(xiàn)親子間關(guān)系的升華。這樣一來，不僅可以讓幼兒園活動凸顯出更加明確的意義，還可以讓家長了解孩子的成長過程中扮演著什么角色。

3.確保幼兒園活動設(shè)計(jì)的安全

在幼兒教育中，所有的活動設(shè)計(jì)都應(yīng)該以保護(hù)幼兒的基本安全為主要準(zhǔn)則。因此，幼兒園活動的設(shè)計(jì)者和組織者應(yīng)該自覺承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，保護(hù)幼兒在活動中不受到傷害。同時(shí)，教師必須告知幼兒家長做好充足的準(zhǔn)備，讓幼兒盡可能地在活動過程中保證良好的秩序。因?yàn)橐磺谢顒又挥性诮處熀图议L的嚴(yán)格監(jiān)控下進(jìn)行，才能有效規(guī)避意外情況的發(fā)生，一旦幼兒無法按照規(guī)定活動，就容易出現(xiàn)因個(gè)別幼兒的不當(dāng)行為而造成安全隱患。總而言之，幼兒的心智發(fā)展尚不夠成熟，無法采取正確的方式保護(hù)自己，所以教師要投入更多的關(guān)注，加強(qiáng)活動的監(jiān)督。

四、結(jié)語

綜上所述，在幼兒園活動中融入中國傳統(tǒng)節(jié)日，能夠達(dá)到傳承傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)育人理念的目的。因此，教師要保證教學(xué)活動更加貼近幼兒的生活，并通過有效的活動設(shè)計(jì)，深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的教育意義，為幼兒全面、健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：山東省日照市莒縣店子集街道中心幼兒園）