新時代高職網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對路徑

齊新

摘要：我國高等職業(yè)院校因其人才培養(yǎng)模式及生源的特殊性，其意識形態(tài)工作特別是網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作領(lǐng)域區(qū)別于一般本科類高校。中國特色社會主義進入新時代，網(wǎng)絡(luò)空間技術(shù)及社會文化領(lǐng)域的發(fā)展進步也為高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作帶來了諸如網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)斗爭隱蔽化、高職院校學生思想多元化、權(quán)威媒體輿論引導力衰弱等新的挑戰(zhàn)。面對這些挑戰(zhàn)，應(yīng)當充分調(diào)動各方的主體能動性，改革高職思政課堂、完善網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)相關(guān)立法、營造風清氣正的網(wǎng)絡(luò)文化，從根本上扭轉(zhuǎn)當前高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作面臨的被動局面。

關(guān)鍵詞：新時代;高職院校;網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài);思政教育

習近平總書記強調(diào)：“網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全風險問題值得高度重視。網(wǎng)絡(luò)已是當前意識形態(tài)斗爭的最前沿。”中國特色社會主義進入新時代以來，黨和國家對于意識形態(tài)工作的重視提升到了新的高度。同時，近兩年來在全球新冠疫情肆虐和中美大國關(guān)系持續(xù)緊張的大背景下，網(wǎng)絡(luò)空間的意識形態(tài)斗爭日趨激烈。高職院校的學生群體，他們涉世未深，對網(wǎng)絡(luò)空間中傳播的各類言行及其背后所代表的思潮缺乏必要的辨別能力，極易受到網(wǎng)絡(luò)中錯誤思想及言論的誤導。因此高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作成為當前意識形態(tài)工作領(lǐng)域的重點、難點。

一、當前高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作的新挑戰(zhàn)

我國高職院校在其辦學模式、培養(yǎng)目標以及生源方面與普通本科類院校有著較大區(qū)別，因此在網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)管理工作中面臨著特殊的困難與挑戰(zhàn)。特別是近年來，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)文化的蔓延，高職院校學生在網(wǎng)上學習和社交過程中會有意無意地置身于意識形態(tài)斗爭的漩渦。

（一）網(wǎng)絡(luò)空間意識形態(tài)斗爭漸趨隱蔽化

不可否認，十八大以來我國互聯(lián)空間立法已取得階段性成果，廣大網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)得到了普遍提高。但是，網(wǎng)絡(luò)空間中對我國主流意識形態(tài)的進攻并未因為人民警惕性的提高而消弭，它們逐漸轉(zhuǎn)向各種更加隱蔽化的形式繼續(xù)殘存。例如，一些與境外勢力有著千絲萬縷聯(lián)系的學者、名人以“公共知識分子”的姿態(tài)活躍在各大網(wǎng)絡(luò)平臺。他們往往打著討論專業(yè)學術(shù)問題或者社會公眾問題的幌子，歪曲我國發(fā)展政策或者蓄意挑起、激化社會群體的矛盾與分裂。包括高職學生在內(nèi)的青年學生容易被這些人的身份地位或?qū)I(yè)背景所迷惑，不知不覺地在思想意識上被誤導。此外，網(wǎng)絡(luò)信息平臺及網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容的多樣化，都為來自意識形態(tài)領(lǐng)域的進攻提供了一定程度的掩護，使其不易察覺、不易分辨也不以應(yīng)對。

（二）高職院校學生思想意識呈現(xiàn)多元化

當前廣大高職院校學生普遍出生于2000年之后，這批“00后”的成長經(jīng)歷幾乎是與中國互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展相重合，因此有媒體將他們稱為“網(wǎng)絡(luò)原住民”。身處紛繁復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)信息包圍之下的當代高職院校學生每天都要面對來自網(wǎng)絡(luò)中的各類言論、觀點，其中不乏一些與我國主流的社會主義意識形態(tài)相違背的意見與思潮。高職院校學生正處在知識的學習與人格塑造的關(guān)鍵時期，他們對關(guān)于國家、社會的相關(guān)知識具有學習的熱情，同時他們并不滿足于課堂內(nèi)講授的課本知識。更多的時候，一件社會熱點事件的爆發(fā)就會引起這些學生極高的熱情，在缺乏相關(guān)專業(yè)引導的情況下，很多學生熱衷于通過互聯(lián)網(wǎng)尋找答案，去追隨網(wǎng)絡(luò)空間中自認為正確的意見。更有甚者，一些擅長網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學生通過特殊的方法登陸各類境外網(wǎng)站尋找所謂的“答案”。這些涉世未深的學生在好奇的驅(qū)使下往往更熱衷于追捧各類“新”、“奇”、“特”的觀點和言論。這就給那些網(wǎng)絡(luò)“公知”和境外敵對勢力以可乘之機，他們利用高職學生好奇又單純的本性和歷史、政治知識匱乏的弱點對其展開“洗腦”。最終的結(jié)果就是當代高職學生的思想意識領(lǐng)域漸趨復(fù)雜化、多元化。高職院校以思政課程為主要手段的傳統(tǒng)的意識形態(tài)工作方式對學生的價值引領(lǐng)遇到了不小的挑戰(zhàn)。

（三）權(quán)威媒體的輿論引導力相對衰弱化

網(wǎng)絡(luò)空間的一大特點就是改變了傳統(tǒng)輿論話語權(quán)的格局。以“微博”、“抖音”等自媒體社交平臺的快速發(fā)展，一大批非官方的自媒體賬號獲得了巨大關(guān)注度。這些自媒體賬號有的是個人賬號，有的則在背后擁有資本及團隊的支持，但共同點是他們都通過各類互聯(lián)網(wǎng)文化內(nèi)容的發(fā)布將公眾的關(guān)注從傳統(tǒng)的權(quán)威媒體轉(zhuǎn)移開來。在不知不覺中，新興互聯(lián)網(wǎng)媒體通過其發(fā)布的內(nèi)容影響著廣大網(wǎng)民的言論、觀點甚至思想。特別是在資本參與互聯(lián)網(wǎng)媒體運作的情況下，網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境受到了巨大的影響。傳統(tǒng)主流媒體代表官方的意見，而互聯(lián)網(wǎng)媒體的興起客觀上造成了主流權(quán)威媒體引導力的相對衰弱。^[3]一些高職學生在所謂潮流的影響下成為某些“網(wǎng)絡(luò)紅人”、“明星”的擁躉，甘愿接受這些網(wǎng)絡(luò)媒體的引導與利用，成為其流量炒作和商業(yè)利益的工具。高職學生所處的年齡階段要求他們能夠接受足夠的正確思想的引導，而新興網(wǎng)絡(luò)媒體卻帶給他們太多娛樂化的內(nèi)容甚至是代表資本利益的意見。近來頻頻爆出的“網(wǎng)絡(luò)明星”敗德甚至違法事件也給全社會敲響了警鐘。如何讓高職學生明白什么樣的聲音是正確的成為包括媒體和高職院校在內(nèi)的社會各方都應(yīng)深刻反思的問題。

二、改進高職網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作的路徑

高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形工作雖然立足于高職院校，但其主體責任不單在學校一方，而應(yīng)當充分地調(diào)動各方的主體能動性，發(fā)動高職院校、高職學生、政府相關(guān)部門乃至媒體、企業(yè)等社會各方的力量共同努力。

（一）高職院校轉(zhuǎn)變思想教育的工作方法

高職院校擔負著學生意識形態(tài)引領(lǐng)的首要責任。傳統(tǒng)以思政課堂教育為主的思想教育工作方法在網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)顯出諸多方面的不足。因此必須結(jié)合時代的特點，利用技術(shù)的發(fā)展對高職院校思想教育工作進行改革。一方面，要推動思政課教育走出課堂，走向網(wǎng)絡(luò)。思政課堂的作用在于立德樹人，培養(yǎng)學生的精神素養(yǎng)就應(yīng)當走進學生精神生活的第一線。在當前這個信息化的時代，學生精神生活的第一線就是網(wǎng)絡(luò)空間，忽視它甚至排斥它，就會導致思想陣地的喪失。因此，要做到思政課堂教學與網(wǎng)絡(luò)實踐相結(jié)合。特別是，把課本知識與網(wǎng)絡(luò)熱點事件相聯(lián)系。廣大高職院校思政課教師及學生管理人員應(yīng)當比學生更了解網(wǎng)絡(luò)文化，在這其中與廣大學生找到共鳴，并用正確的理論引導學生，教育學生如何辨識各類錯誤的言論和思想;另一方面，應(yīng)當結(jié)合高職學生自身的專業(yè)特長和未來的職業(yè)方向，在老師的引導下開展多種形式的互聯(lián)網(wǎng)實踐活動。例如，學生可以結(jié)合專業(yè)課堂的課程思政內(nèi)容制作各類易于傳播的互聯(lián)網(wǎng)文化作品，發(fā)布在校園網(wǎng)絡(luò)和各大網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺。通過積極向上的文化作品引領(lǐng)身邊的同學，展現(xiàn)當代高職學生的專業(yè)風采與精神面貌。

（二）政府部門完善網(wǎng)絡(luò)空間的法律法規(guī)

目前，我國關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)空間的各類立法已初具規(guī)模。但面對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)斗爭新的變化，相關(guān)的法律法規(guī)需要及時地更新與完善。法律對于網(wǎng)絡(luò)空間的規(guī)范應(yīng)朝著制度化、精細化和實效性的方向不懈努力。應(yīng)該通過立法加強對高職院校校園網(wǎng)絡(luò)運營和管理的監(jiān)督與規(guī)范，努力使在校高職學生能夠享受安全健康的網(wǎng)絡(luò)文化生活。加大對網(wǎng)絡(luò)信息的篩查力度，依法封鎖、過濾來自境外的不良網(wǎng)站及信息;針對在網(wǎng)絡(luò)空間散布謠言、宣揚封建迷信及暴力恐怖內(nèi)容、宣揚歷史虛無主義言論、發(fā)布詆毀黨和國家言論等重點違法行為要加大打擊懲處的力度。在互聯(lián)網(wǎng)意識形態(tài)斗爭的戰(zhàn)線上，要充分利用法律武器捍衛(wèi)中國特色社會主義意識形態(tài)的陣地;同時，相關(guān)部門要加強對高職院校學生的普法教育。通過開展“網(wǎng)絡(luò)安全知識進校園”等活動，讓廣大高職學生清楚地意識到網(wǎng)絡(luò)空間不是法治的盲區(qū)，引導學生自覺遵守法律法規(guī)，依法依規(guī)進行網(wǎng)絡(luò)活動，自覺抵制各類不良信息的侵擾。

（三）媒體企業(yè)營造風清氣正的網(wǎng)絡(luò)文化

一方面，傳統(tǒng)的主流媒體應(yīng)當發(fā)揮自身的權(quán)威性效力，在重大社會熱點事件中擔負起引導正確輿論走向的責任。主流媒體應(yīng)主動適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的新變化，在保證指導思想正確的前提下創(chuàng)新內(nèi)容的題材與形式，提高對網(wǎng)民特別是包括高職學生在內(nèi)的青年人的吸引力;另一方面，互聯(lián)網(wǎng)新興媒體特別是各大自媒體社交平臺應(yīng)加強對自身的管理。要特別注意規(guī)范平臺用戶即自媒體賬號發(fā)布的內(nèi)容，加大審查的力度與深度。以往許多平臺會對涉及政治等元素的內(nèi)容籠統(tǒng)地歸為敏感內(nèi)容，將其和色情暴力等內(nèi)容同等對待。這種一刀切的做法在網(wǎng)民政治素養(yǎng)提高和政治表達意愿增強的今天已不合時宜。這就需要平臺背后的企業(yè)更多地承擔起自己的社會責任，加大人力物力的投入，使平臺內(nèi)容審查更趨人性化和專業(yè)化。

（四）堅持馬克思主義為指導思想

高職學校作為傳授先進人類文明和科學知識的重要傳播平臺，是中國共產(chǎn)黨意識形態(tài)路線教育宣傳工作的重要前沿陣地。如何充分發(fā)揮教育網(wǎng)絡(luò)的重要優(yōu)勢，堅持和不斷鞏固我國馬克思主義的重要指導思想地位，是高職教育面臨的新歷史課題。

高職學校正在開設(shè)思想政治理論教育理論指導課程的全體教師要作為意識形態(tài)理論政治思想教育的一支戰(zhàn)斗主力軍，要始終堅持擁護馬克思主義的革命理想信仰，使思想政治理論課對學生的思想起到引導作用，教育學生學會通過馬列主義的基本理論及方法來分析問題，引領(lǐng)高職學校學生積極參與到推動實現(xiàn)國家富強、民族偉大事業(yè)復(fù)興和努力實現(xiàn)中國人民幸福的“中國夢”中。高職學校的思想政治理論課教師不論是在國內(nèi)課堂還是國際網(wǎng)絡(luò)上都不能主動傳播任何有損黨和國家安全利益的政治觀點，不允許發(fā)布任何丑化中國的政治言論，要旗幟鮮明地正確引領(lǐng)學生堅持維護馬克思主義在意識形態(tài)教育領(lǐng)域?qū)嵺`中的一元論和指導主義地位。對于網(wǎng)絡(luò)上以美國形象為首的西方發(fā)達國家媒體發(fā)表的虛假、反動、破壞中國形象的政治言論等需要在國內(nèi)課堂和國際網(wǎng)絡(luò)上分別進行及時、必要地言論批駁和進行糾正。高職學校開設(shè)思想理論政治教育課的教師需要利用科學通俗易懂、生動活潑的授課語言和靈活多樣的課堂教學方法對全體學生進行深入的馬克思主義政治理論和社會實踐思想教育，需主動參與搶占意識形態(tài)教學陣地。

（五）共同營造高職網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

高職學校開展網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)素材教育還提出應(yīng)盡快建立網(wǎng)上與網(wǎng)下相結(jié)合統(tǒng)一的監(jiān)督引導管理機制。在如今的新時代中，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，促使網(wǎng)上大眾傳播知識成為社會主流，學校應(yīng)高度重視開展網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)素材教育，爭取少進多出地用網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)素材教育網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)作精品，打造中國精品網(wǎng)絡(luò)文化。同時，更不能完全忽視網(wǎng)絡(luò)信息傳播，因為對于人與網(wǎng)絡(luò)之間最直接有效的信息溝通依然應(yīng)該是面對面的信息交流。總之，高職學校各相關(guān)職能部門應(yīng)齊心協(xié)力，網(wǎng)上網(wǎng)下齊抓共管，通過一系列的中國網(wǎng)絡(luò)信息教育校園工作活動方式，營造積極健康文明的中國網(wǎng)絡(luò)教育校園政治社會工作風氣，打造溫馨的中國網(wǎng)絡(luò)教育校園文明，形成高職學校開展網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育的最大合力，落實高職學校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育工作。

三、總結(jié)

新時代高職意識形態(tài)工作所面臨的新挑戰(zhàn)既來自于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展和文化思潮傳播帶來的沖擊，也有傳統(tǒng)高職院校思想教育與管理的落后和相關(guān)法律法規(guī)漏洞。面對客觀上日益猛烈的國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域的進攻，必須要明確的一個應(yīng)對的基本原則就是要在黨的意識形態(tài)工作思想的指導下充分調(diào)動全社會各方的主體能動性。新時代的高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作不能局限于高職院校本身，而應(yīng)當是一項全民有責、全民參與的社會性工程。

參考文獻

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