大學生思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合

馮啟玲

摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長，蘊含著豐富的思想政治內(nèi)涵，是大學生思政教育的寶貴資源，有助于增強思政教育的實效性。充分挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思政元素，將其融入大學生思想政治教育有利于實現(xiàn)文化育人效益的最大化。本文基于多元文化視域，分析多元文化的內(nèi)涵、特征及對思政教育的影響，闡述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學生思政教育的關系，探究二者融合的可行性、必要性及實施路徑。

關鍵詞：多元文化 思想政治教育 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 融合

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂、基因和精神標識，有著永不褪色的時代價值。對于高校思想政治教育工作而言，有效弘揚中國傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了立德樹人的根本要求。不僅可以拓展學生的思維和知識深度，還可以增強大學生的文化自信，引導學生提高人格修養(yǎng)。大學生處于價值觀、世界觀和人生觀的二次形成階段，對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有自身的理解，將其納入思政理論教學體系之中，一來可以打破學生的思維局限，二來可以為其文化素養(yǎng)和思想水平的提高奠定堅實的基礎。高校作為人才培養(yǎng)基地，應當科學地對待文化傳統(tǒng)，明晰現(xiàn)實處境和困境，積極地探索教育教學規(guī)律和契合點，按照有序推進的原則，賦予傳統(tǒng)文化新的生命力，爭取二者融合實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，幫助學生形成崇高的人格和品德素養(yǎng)。

一、多元文化的科學內(nèi)涵

作為一種歷史觀和文化價值觀相結(jié)合的教育理念，多元文化教育的特點體現(xiàn)在多樣性和共存性方面。多元文化代表正統(tǒng)、主流的文化，沒有優(yōu)劣貴賤之分。世界文化是特定歷史時期的產(chǎn)物，任何文化的產(chǎn)生和發(fā)展都具有一定的差異性。文化的多樣性要求是人們進步的共性，只有多元文化相互交融，才會形成源遠流長的精神動力，推動人類社會可持續(xù)發(fā)展。高校思想政治教育與多元文化關聯(lián)極緊密，二者相互促進和融合，能夠?qū)Υ髮W生產(chǎn)生強大的吸引力和感染力，豐富大學生的知識儲備。大學生是祖國的未來，優(yōu)質(zhì)的多元文化會讓學生受益終生。然而在社會意識形態(tài)領域方面，受消極、負面思想的影響，不僅讓大學生出現(xiàn)價值追求錯位，還可能產(chǎn)生個人主義、浮躁心理等。對于多元文化的審視，要秉承理性的思維，循序漸進地強化大學生的主體意識。

二、大學生思政教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的辯證關聯(lián)

1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化富有優(yōu)質(zhì)的思政資源

中華民族延綿數(shù)千年，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在歷史發(fā)展和變更過程中，蘊含著巨大的教育財富。深層的精神文化傳統(tǒng)對于大學生價值取向有正面的示范引導作用，具體體現(xiàn)在民族精神教育和公民道德素質(zhì)教育等領域，以特有的包容之心和系統(tǒng)的道德觀，不僅可以幫助學生深刻認識多元文化的內(nèi)涵，消除文化沖突，還可以通過信息的過濾功能，培養(yǎng)大學生的道德風尚。

2.校園文化建設的重要組成

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，培育和弘揚民族精神一直是大學生思想政治教育的主旋律。在全國高等教育日益重視大學校園文化建設的背景下，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育引入高校課堂，將補充和延伸思政教學內(nèi)容，為校園文化建設助力增彩。

3.加強大學生傳統(tǒng)文化教育的作用

創(chuàng)新大學思想政治教育是一項任重道遠的工程。隨著互聯(lián)網(wǎng)的全面普及，世界各國文化交融速度加快，結(jié)合現(xiàn)如今思政教育面臨的一些問題，加強大學生傳統(tǒng)文化教育將是思政教育尋求突破的重要抓手。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的教育資源能夠讓大學生深刻認知社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，避免產(chǎn)生迷茫心理。有利于培養(yǎng)大學生的民族認同感和歸屬感，幫助大學生全面成長成才，堅定積極進取的奮斗精神，在更好地實現(xiàn)自我價值的基礎上，挖掘個人潛能，共同保障社會的和諧穩(wěn)定。

4.大學生思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合的可行性分析

基于高?？陀^實際和教育性質(zhì)的綜合研究發(fā)現(xiàn)，思政教育在功能、目標、內(nèi)容、原則等方面與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有諸多相通之初。二者融合、交叉既十分可行又具有時代的必然屬性。一方面，從教化功能和教育方式的視角分析，中國傳統(tǒng)文化倡導仁義禮智信、推崇道德規(guī)范的思想觀念，符合新時期培養(yǎng)大學生思想政治品質(zhì)的基本要求。另一方面，在教育目標方面，中國傳統(tǒng)文化重視愛國情懷、道德操守、大善大美。高校思想政治教育同樣是為了培養(yǎng)大學生成為懂禮節(jié)、明國法、有道德的人才。此外，在教育內(nèi)容當中，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與思政教育能夠優(yōu)勢互補。既發(fā)揮了教育的影響力和感召力，又讓學生深刻領悟了傳統(tǒng)文化教育素材的魅力。此外，二者都遵循言傳身教、循序漸進的教育原則，指導體系兼具共性和個性的區(qū)別化處理，通過日積月累的教育實踐，引導學生走上向善的道路。在新時期征程下，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應用于高校思政教學當中，絕不是偶然的碰撞和嘗試，而是歷史和時代共同推動的產(chǎn)物，傳承和弘揚優(yōu)秀民族精神，幫助大學生凈化心靈，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞拇髮W生。

三、多元文化視域下大學生思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合舉措

1.全面部署基礎工作

高校要建立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化選擇機制，做好傳統(tǒng)文化保護的宣傳和傳承工作，運用多種手段和多種新聞媒介大力融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播，讓大學生掌握更優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)文化觀點和知識。同時有計劃、有步驟、有組織地部署基礎工作，加強教師隊伍建設，組織教師學習和創(chuàng)新傳承文化體系。根據(jù)學校經(jīng)濟和自身層次的特點，合理規(guī)劃師資力量，培養(yǎng)和選聘高素質(zhì)的教師。在財力上給予充分的傾斜和保障。信息化時代，要夯實二者融合的物質(zhì)基礎，在技術和傳輸手段上突破創(chuàng)新，突出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在課堂上的指導性地位。

2.針對性創(chuàng)新教育方法

作為教育教學的第一線，思政教育課堂是融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主陣地。為了增強教育的實效性，思政教育工作者需要嚴格按照立德樹人的指導要求，合理統(tǒng)籌并平衡中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學生思想政治教育的關系，面對集中存在的挑戰(zhàn)，必須從實際出發(fā)，增強教育針對性，從優(yōu)化課程設置、評估機制出發(fā)，根據(jù)大學生的閱歷和能力層次，選取學生易于理解且喜聞樂見的傳統(tǒng)文化資源，充分結(jié)合必修課程與選修課程模式，重新劃分效能指標和素質(zhì)指標。采取因地制宜的策略，合理設置卷面成績和踐行效果的比重，以德育綜合測評為激勵，力爭向素質(zhì)指標傾斜。此外，優(yōu)化校園環(huán)境、深挖學校的歷史文化、組織形式多樣的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐活動、營造學校傳統(tǒng)文化育人氛圍都使學生共同進步。

3.營造促進融合的新氛圍

高校要準確定位思想政治教育的風向標，發(fā)揮學生榜樣的示范作用，積極創(chuàng)造良好的融合環(huán)境，奏響實踐教學活動“交響曲”。利用第二課堂和社會實踐等活動，營造有利于傳統(tǒng)優(yōu)秀文化深入人心的新氛圍，為思政教育提供源源不斷的正能量。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳遞需要讓學生實際操作和體驗，打造校外思想政治教育實踐基地，創(chuàng)造新型智能學習環(huán)境，開辟“智能+教育”新途徑，例如在網(wǎng)絡和智能化時代學會辨別不良意識形態(tài)的融入，自覺抵制具有不明意圖自媒體的價值觀侵人。學生只有在不斷的參與過程中得到歷練，才會對偽科學生成免疫力。

4.提高思政工作者的素質(zhì)

育人者必先自育，思政教育工作者是傳統(tǒng)文化與教育教學融合的掌控者，一言一行會對大學生產(chǎn)生深遠的影響。為了提高二者融合的效率和質(zhì)量，高校務必從加強師資隊伍建設著手，提高教育者的綜合素質(zhì)。首先，教師需要通過專題培訓、訪學等形式提高政治覺悟，秉承率先垂范、言傳身教的理念，掌握更多、更優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)文化，不斷學習給自己“充電”。提高個人思想道德修養(yǎng)和文化業(yè)務素養(yǎng)，改進課程教學，轉(zhuǎn)變教育方式，達到學術和時代的前沿。以良好的品質(zhì)和人格魅力產(chǎn)生感召力，吸引大學生參與學習和交流。此外，善于融合不同的學科知識，改變傳統(tǒng)的教學思維方式，有效創(chuàng)設教學情境，利用媒體設備和網(wǎng)絡技術與時代同步，以身作則發(fā)揚榜樣力量，以獨特的人格魅力引領學生。

5.強化大學生的責任意識

為了實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學生思想政治教育融合的預期目標，大學生需要積極配合，在提高對傳統(tǒng)文化認知程度的基礎上，主動接觸和學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?，F(xiàn)如今中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習渠道可謂多種多樣，學生可以利用課余時間自主學習感興趣的相關知識，自覺擔負起繼承傳統(tǒng)文化的重任?；诖?，面對錯綜復雜的網(wǎng)絡環(huán)境，大學生要持續(xù)強化責任意識，承繼傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀基因，不斷豐富知識儲備。同時加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感體驗，注重與現(xiàn)實相結(jié)合，加深隱性教育方式對學生的影響，打造社會傳統(tǒng)文化育人格局。在實踐中堅定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的信念和意志，爭做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者。

總之，在多元文化沖擊下，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值體現(xiàn)更突出。新時期的大學生思想政治教育應該從社會、學校和家庭三方面人手，有效推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，深入發(fā)掘和充分運用思想資源，拓寬改革教育渠道。探索針對性和創(chuàng)新性的路徑，健全優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與思政教育融合機制，建設校園文化，汲取本民族文化精華，健全培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)、人文情懷、政治方向和理想抱負。基于有效的融合機制提高大學生的思想教育質(zhì)量和文化品位，實現(xiàn)內(nèi)化于心、外顯于利的教育目標，完成時代賦予的任務，最終培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞母叩热瞬拧?/p>

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