網絡環境下小學英語教研活動方式的實踐探索

陳金華

摘要：網絡環境下，信息技術在教學中的滲透越來越深入。小學是教育啟蒙的階段，教學過程中融入信息技術，可以增強教學的趣味性，這樣的教學模式更符合小學生的特點。利用信息技術開展英語教學活動，可以創新教學形式，豐富教學資源，從而為小學生構建一個良好的英語學習環境。基于此，以下對網絡環境下小學英語教研活動方式的實踐進行了探討，以供參考。

關鍵詞：網絡環境;小學英語;教研活動方式;實踐探索

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-410

引言

小學英語教學質量的提高與教師教研工作的開展有著密切的聯系，只有教師做好教研工作，才能夠為自己在教學活動中教學模式的采取、教學方法的選擇、具體的教學設計、可能遇到的教學問題等做好充分的準備。隨著“互聯網+”的全面深化落實，網絡教研已經成為越來越多教師的選擇，其優勢也比傳統的教研模式更加突出。

一、學校主要領導高度重視

校主要領導對于教研工作的開展要身先士卒，并主動擔任教研工作組負責人，經常性的通過座談總結的方式，組織全體英語教師共同參與研討，以網絡教育和課堂教學的平行統籌推進為主體，從中汲取與時俱進的教學經驗和研究成果，并制定相應的獎懲制度，激勵英語教育工作者積極進言獻策，集思廣益。對于教研成果突出的教務工作者予以獎勵，并以試點制的方式從個別試行到集體采納，切實保證教師隊伍充滿活力。

二、利用互聯網深化教研實踐

開展教研工作的目的在于更好地進行教學活動，有效地提高教學質量。在新時期下，教師可以利用互聯網深化教研實踐，并且將教研工作和教學活動更緊密地結合到一起。這樣一來，教學活動就能夠為教師進行教學研究提供最直接的素材，教學研究也能在一定程度上引導教學活動的進行。例如，可以將某一位教師的實時課堂作為一次教學研究的主題。利用互聯網將教師授課的實時情況傳送到網絡平臺中，其他教師則可以在不影響自己工作和日常安排的情況下進行觀摩，并對教師的教學提出實時的建議，讓教師積極修正自己的教學方法，優化自己的教學設計。這樣一來，教研工作和教學活動之間的聯系就變得更加緊密，教研工作也具有了更強的指導意義。

三、圍繞專項主題召開研討交流

以全校、年級、小組為單位召集教師定期開展研討交流，鼓勵教師根據教學任務和自身對于互聯網教學的實際開展情況安排時間進行階段性教學總結，以網絡環境下英語教學方案的實施建議和意見為主題進行研判分析，讓英語教研活動成為英語教師工作和生活中的一項常態化任務，將個人和集體的教研成果分別納入人才選拔標準中，從而取其精華去其糟粕，萃取優質的營養。

四、支持智能化教研水平的提升

雖然近幾年以來，網絡教研已經得到了一定程度的應用，其開展模式和運行途徑都得到了有效的豐富，但智能化教研并沒有真正地落實到網絡教研活動中來。特別是在新時期下，應當更加充分地利用好互聯網技術，將互聯網與網絡教研活動實現深度融合。例如，學校之間可以開展“同步課堂”的主題活動。在這一活動中，兩個學校的學生可以同時上課，由兩個學校的教師共同承擔教學工作。在課堂結束以后，兩個學校的教師共同對授課情況進行評析，指出其中存在的問題并共同提出解決措施。另外，學校還可以利用大數據等較為先進的互聯網技術，將教研工作中的各項數據進行智能化分析和處理，使同步課堂的開展更加順利，提高學生在課堂上的體驗感。

五、基于網絡學習平臺，引導學生生活化學習

網絡能將教師的教學活動與學生的實際生活無縫對接，通過網絡學習平臺，教師可以給學生搭建生活化的學習框架，引導學生生活化學習。例如，在教學“Anew student”時，筆者先讓學生觀看本鎮區其他學校的簡介，然后引導學生在網絡平臺上對其進行介紹。不僅如此，筆者還引導學生運用“快手”“激萌”或“小影”等軟件設計、制作海報，且讓學生用英語加以描述。這樣具有“生活氣息”的網絡學習任務能激發學生參與英語活動的興趣。學生紛紛將本地學校的教學樓、教室等拍攝下來，然后在照片下方配以相關的英語描述，作為介紹。在活動中，學生紛紛將自己設計的海報，通過網絡展現出來，供他人提出修改建議，或對相關的作品進行打分、點評，還可分享到班級微信群、QQ群等。網絡學習平臺給學生提供了全新的學習空間、情境，它不僅是學生英語課堂學習的補充，還是滿足學生生活化、個性化學習需求的“良方”。網絡平臺不僅可以引導學生自主學習，還可以引導學生預習、復習、開展學習活動等。針對學生在網絡平臺上遇到的個性化問題，教師可以與學生進行網絡互動，有針對性地解決問題。

六、通過預習鼓勵學生主動學習

網絡環境下，教師要培養學生的學習力，可以通過預習的模式，鼓勵學生主動學習。利用網絡資源，學生可以選擇自己感興趣的知識點進行主動學習，這樣可以充分發揮學生的自主性。網絡環境下，可以對學生進行針對性的教學調整，引導學生調整自身的學習模式。學生在預習的環節可以主動參與到學習過程中，這會讓學生感受到學習英語的樂趣。

結束語

網絡的時代背景帶來了教育界的一場無血革命，英語教研組的工作模式及開展方法應當隨“變”而“變”、破舊立新，才能適應新的教育環境，順從現代教育發展的滾滾洪流。小學英語教學研究的關鍵是教師要保持經久不衰的進步思想，認識到英語學科將網絡教學納入教育章程是教育工作者以“教”促“學”的密切聯系與發展規律。

參考文獻

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