新課改背景下提高高中英語教學效率策略分析

孫帥

摘要：伴隨著新課改的發展和新教學理念的貫徹，我國的教育水平有了很大的提升在教學時，老師也越來越關注現代的發展，越來越關注現代理念的運用，其中最重要的就是關注學生，教師越來越把學生當作課堂的主體，而不是從屬者，所以在教學時，學生的學習效率得到了提高，教師的教學效率也得到了提高。然而，學習英語相對于其他學科來說是有一定困難的，單一的教學策略不能滿足學生的英語學習，所以教師在運用學習策略的時候，一定要去靈活運用多元化運用，讓教學目標與教學策略相互融合，讓學生更好地進行發展和成長。

關鍵詞：新課改;高中英語;教學效率;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-026

英語教學需要注意的是，要提高學生英語的相關能力，比如寫作能力，閱讀能力，口語能力，而不單單只是讓學生學習一些簡單的知識，所以教師也要用多樣化的方式去進行多樣化的教學，讓學生多元化的能力得到培養。一些教師過分重視學生的學習成績導致課堂教學活動單一化，造成學生英語學習興趣不高，不樂于進行英語學習和探索。經過時間的積累，學生的英語學習會越來越缺乏活力，影響學生的英語綜合水平。作為新時代下的新型教師，必須意識到教學思想更新的重要性，有意識的改變教學策略，不斷提高自己的教學水平，讓英語課堂積極化，促進學生的主動探索。

一、創設環境，營造開放課堂

相比于每天在刷題中度過的英語課堂，高中學習階段的學生更向往一個有趣，生動的開放課堂。誠然，后者更有利于學生的英語素養獲得發展。作為教師，可以在日常的教學中為學生創造某個情境，讓學生在特定的情境中進行英語學習和探索，自由的表達自己，提出想法，讓課堂英語學習更加的開放，讓學生在無形中獲得知識，提高能力。

例如，在進行必修一"My first day at senior high"的教學時，在課堂的開始，教師可以先通過多媒體播放圖片的方式，給同學展示新進入高中校園的圖片，創造新入學的學習情境。之后，教師可以帶領學生進行學習內容的預測，讓學生來猜測主人公剛來到高中校園的內心活動，期待等。當學生表達完之后，教師就可以引入今天所要學習的內容了，讓學生閱讀來概括大意，驗證猜想。在這一過程中，教師要鼓勵學生參與，調動學生的學習興趣。這樣的學習氛圍，給學生創造了入學的情境，能夠讓學生在開放的學習課堂中充分來展示自我的猜想，提高學生的表達興趣和積極性，提高課堂學習的效率。

二、以學生為主體，加強參與

新課改要求教學要以人為本，以學生的學習為中心。所以在教學中，教師要有目的的讓學生作為學習的主體，讓每位學生都能夠參與到課堂學習中來，進行思考，進行知識的探索。在這一過程中，教師要注重引導，激發學生參與的興趣，根據學生的學習特點制定優質的教學策略。

例如，在進行必修二“A child of two cuisines”的教學時，在學生閱讀前，教師可以為學生留下任務：找出三個人物對不同食物的看法以及依據。學生邊閱讀邊在尋找答案。之后，教師可以組織學生進行小組活動，將學生分成不同的學習小組，小組成員進行討論，分享自己所尋找的答案。小組經過討論后得出答案后，教師可以邀請學生代表來進行展示。這樣的教學過程以學生自主學習為基礎，小組學習討論為形式，讓學生充分的發揮了主體性學習作用。學生在這一過程中可以很好的集中注意力，對學習內容進行閱讀，同時還能夠參與到與小組成員的討論中，相互學習。

三、培養良好的英語學習習慣

不管是為高考做準備，還是促進學生的英語長久發展，良好的學習習慣是必不可少的。同時，有了良好的學習習慣可以讓學生的課堂學習效率得到很好的提高，學生課堂學習的自主性會增強，有利于英語核心素養的形成。教師在英語教育時，要注重培養學生的英語學習習慣，提高教學過程的有效性。

例如，在進行必修三“Absolute agony”教學時，在教學前，教師可以讓學生先進性自主預習，解決不認識的單詞，勾畫出不理解的句子等。等到教師講解時著重學習，向老師提出幫助。這樣，在教師進行新授課時，學生能夠更快速的接受，保證教學活動順利進行，提高學習效率。在課堂過后，教師可以組織學生進行自主復習，溫習所學的新知識，加強記憶。這樣的學習過程做到了發揮學生的學習自主性，能夠讓學生在課前，課中和課后充分的進行主動學習，學生能夠在這一過程中學尋找出自己的學習不足之處，發現問題，解決問題，提高學習效率。經過時間的積累，學生不難養成預習復習的英語學習習慣，能夠很好的培養學生的自律品質，促進學生的英語學習和成長。

結束語

總之，英語的學習不是一朝一夕就能夠獲得成功的，需要不斷的進行學習積累，終身學習才能夠不斷獲得提升。作為教師，首先要做到的是讓學生保持對于英語學習的熱情，教師在教學時也要去散發自己的熱情和活力，讓學生能夠感受到，進而也提高學生學習的活力和滿意度。而且為提高學生的學習效率，教師一定要做到多觀察學生，把學生作為英語學習的核心，促進學生主動性學習作用的發揮，讓英語課堂生動起來，高效率發展。

參考文獻

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