課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

丁晨

摘要：在新課程改革的教育背景下，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。在開展英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用課堂互動(dòng)教學(xué)模式，能夠活躍英語(yǔ)課堂氛圍，促使每位學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。互動(dòng)教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在教學(xué)中需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況積極創(chuàng)新教學(xué)模式，提高英語(yǔ)教學(xué)效率，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的整體英語(yǔ)水平。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)模式;高中英語(yǔ);運(yùn)用策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-068

引言

在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)中，高中階段學(xué)生需要面臨高考的壓力，教師和學(xué)生將大部分的時(shí)間都用在講解和練習(xí)上，力求在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生的主體作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。這種教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法全面適應(yīng)新時(shí)代教育的發(fā)展，同時(shí)不無(wú)法滿足現(xiàn)今社會(huì)的人才培養(yǎng)要求。英語(yǔ)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生需要在互動(dòng)交流中才可以得到能力的提升，針對(duì)這種教學(xué)情況，高中英語(yǔ)教學(xué)必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，運(yùn)用課堂互動(dòng)教學(xué)模式為學(xué)生構(gòu)建輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感，促進(jìn)學(xué)生得到良好發(fā)展，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

一、樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，注重以學(xué)生為主體

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要運(yùn)用科學(xué)有效的課堂互動(dòng)教學(xué)模式，借助這種教學(xué)模式為學(xué)生構(gòu)建輕松、和諧、民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生明確整體教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)主體，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定明確的教學(xué)方案，只有這樣教師才能夠掌握整個(gè)課堂教學(xué)節(jié)奏。在教學(xué)過(guò)程中教師有效地運(yùn)用課堂互動(dòng)教學(xué)模式開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間相互溝通互動(dòng)，牢牢地掌握所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力。比如，教師在開展英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話式閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)的背景下選在自己喜歡閱讀的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話式閱讀。通過(guò)這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生自主分配學(xué)習(xí)任務(wù)開展英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式可以有效開展課堂互動(dòng)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，促使學(xué)生的各項(xiàng)能力能夠得到顯著提升。

二、激發(fā)學(xué)生興趣

教師在進(jìn)行課堂互動(dòng)教學(xué)中，要善于運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)工具，通過(guò)多種多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有在興趣的支撐下才會(huì)投入更多時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。隨著我國(guó)現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體設(shè)備已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在教育領(lǐng)域中，教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)幻燈片、圖片、視頻、音樂(lè)、電子白板、微課等開展教學(xué)，結(jié)合高中階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“Friendship”這節(jié)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以采用課堂互動(dòng)的教學(xué)模式吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生播放電影“The Sound of Music”的視頻片段，或是帶領(lǐng)學(xué)生齊唱英文歌曲“Do-Re-Mi”，通過(guò)直觀形象的視頻片段和動(dòng)聽的英文給，使學(xué)生在快樂(lè)輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。隨后教師可以要求學(xué)生翻譯“A friend in need is a friend indeed.Friendship is like wine，the older，the better.A life without a friend is a life without a sun.”這句話，當(dāng)學(xué)生完成翻譯后就會(huì)了解本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生自由分享自己對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解和記憶。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在課堂互動(dòng)教學(xué)模式中最重要的就是師生之間的互動(dòng)，教師在教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生提前對(duì)即將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中將自己不懂的地方標(biāo)注起來(lái)，同時(shí)將自己認(rèn)為的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行標(biāo)注，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以關(guān)注自己不懂的地方，同時(shí)還可以在課堂中積極有教師溝通，形成良好的互動(dòng)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師沒(méi)有講解到自己不懂的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，也可以積極提出自己的疑問(wèn)，及時(shí)得到教師的幫助。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“English around the world”這節(jié)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以要求學(xué)生在課前對(duì)所學(xué)的課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)大概了解所學(xué)知識(shí)內(nèi)容中相關(guān)的詞匯和短句等，以便學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中與教師進(jìn)行互動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，找出自己不懂的地方認(rèn)真聽教師講解，根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容提出問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要讓學(xué)生自由進(jìn)行討論，針對(duì)自己的疑問(wèn)進(jìn)行討論并得出答案。

四、提升學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力

在高中的英語(yǔ)教學(xué)中教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師需要通過(guò)互動(dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到英語(yǔ)實(shí)踐中，將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中可以頻道學(xué)生以演講、唱歌、角色扮演的形式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中教師需要及時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念，掌握正確的學(xué)習(xí)方式，不斷加強(qiáng)自信心的建立，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中大膽運(yùn)用英語(yǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，課堂互動(dòng)教學(xué)模式是新課程改革背景下提出的全新教學(xué)模式，運(yùn)用課堂互動(dòng)教學(xué)模式可以有效加深師生之間的感情和互動(dòng)交流，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，為學(xué)生構(gòu)建良好的互動(dòng)交流平臺(tái)，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，促使學(xué)生積極的他投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而有效推動(dòng)高中英語(yǔ)教學(xué)得到良好發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 梁靜.課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].校園英語(yǔ)（上旬），2018，（9）：131.

[2] 廉雪芬.課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].青春歲月，2020，（17）：302.