淺談信息技術下的小學語文教學

黃俊壯

摘要：隨著信息化時代的來臨，我們的社會發生了重大的變化，各行各業都步入了信息化的時代。當然，教育教學也不能落后，也要緊跟時代的發展，這樣才不會被淘汰，教育出來的學生才是新時代所需要的人才。但是在現實教育中，很多教育工作者依然采用傳統的教育教學理念和思想。所以在日常教學中，我們依然會發現很多時候教育出現的各種問題都代表著教育的某些方面依然沒有跟上時代發展的腳步。基于此，對信息技術下的小學語文教學進行研究，僅供參考。

關鍵詞：信息化;小學;語文教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-125

引言

小學階段作為學生基礎能力的養成階段，語文課程的學習可以幫助學生在進行日常交流中對語言進行合理的運用，作為學生核心素養的重要組成部分，聽說讀寫的能力對于小學生核心素養的培養具有基礎性作用。將互聯網技術融入小學語文課堂的教學過程當中，能夠充分發揮互聯網技術的優勢，在核心能力的培養中發揮重要作用，進而推動小學語文高效課堂的構建。

一、運用信息技術創設教學情境

大部分學生在學習語文知識時沒有濃厚的學習興趣，也沒有較高的學習積極性，主要是因為語文課程中的古詩詞與文言文是枯燥乏味的，語言也是艱澀難懂的，這樣學生就很難對知識產生透徹的見解，沒有較高的學習積極性。教師在古詩詞課程中要展現出信息技術的價值，為學生創設良好的學習情境，完善學生對古詩詞的理解，調動學生學習古詩詞的積極性。語文教師應該創新教學方式，不能只是將知識灌輸給學生，讓學生聽講，應該引導學生表達自己的見解。在語文課程中創設具體的教學情境，幫助學生身臨其境地感受創作者傳達的思想情感，幫助學生掌握語文知識，改善學生學習的效果，為學生提供寬松自由的學習環境，可以調動學生學習的積極性，讓學生在寬松、自由的環境中學習枯燥乏味的知識，加強學生之間的交流互動，這樣才能構建良好的班集體，激勵學生合作學習。

二、轉變教學理念

任何教學的過程都有自身教學理念的支撐和引導。教學理念構建了教學過程中最基本的框架，也決定著教學的目標和教學前進的方向。只有在教學理念上與時俱進，才能夠形成最適合當代學生的教學方法，從而培養出真正適應當代社會需求的人才。對于小學階段的語文課程教學來說，提高教學質量和教學效率，首先要從教學理念出發，這就要求相關教師要學習當代先進的教學理念以及教學技術，不斷提升自身的業務能力和專業水平。互聯網+技術作為當今時代最先進的信息技術，在教育領域所展現的成果有目共睹。因此，教師應該積極轉變傳統的教學理念，從只關注學生的學習成績轉變到強調學生核心素養的培養，并且能夠在教學過程中積極運用互聯網信息化的教學技術。在互聯網教學理念的指導下，努力引導學生培養自主學習、合作學習以及探究式學習的能力。

三、借助信息技術有效講解重難點內容

教師應該為孩子們科學制定教學計劃，并成為學習的幫助者與支持者。為學生創造良好物質條件、學習資源，講解基礎知識。開展教學活動時，教師可以借助多媒體將抽象的語言文字轉變為具體、形象的事物，能夠促使客觀事物與文字之間建立關聯，充分調動孩子們的感官進行感知。比如，開展《開國大典》教學活動時，因為這篇課文的篇幅比較長，同時基于當前社會情況，孩子們無法深刻感知、體驗當時的情境與民眾激動的心情。教師可以選擇長文短講方法進行講解，對出入場、大典、閱兵、游行等發展順序進行充分把握，將重點段學習充分突出出來，把多媒體優勢充分發揮出來，為孩子們播放開國大典盛況，通過大典熱鬧氛圍以及濃重鄉音充分感染學生，促使孩子們能夠置身其中，感受開國大典的震撼與興奮，拉近孩子們與歷史之間的距離。增強課堂活力，有效解決課文難點內容。

四、信息技術環境下的多樣化師生溝通

在小學語文教學中，師生之間的溝通交流非常重要，一堂課上教師和學生要有充分的互動，不能一味地讓教師對學生提問，更不能以教師為中心，讓學生完全服從教師。現代化的和諧師生關系應該是教師對學生給以引導，以及教師與學生高效、和諧的溝通交流。傳統教學中的師生溝通交流方式較為單一，而在信息技術的輔助下，師生之間交流溝通的方式不再單一，而是出現了多樣化的特點。比如“專遞課堂”是近些年來比較流行的一種教學形式，通過網絡將來自不同地區不同班級的學生進行連線，教師只需要在一個班授課，即可完成對兩個班級的教學，實現了與兩個班的學生溝通交流。而且對于學生來說，這種信息化的師生溝通方式新穎，令他們非常好奇。直播是當前主流的信息溝通交流方式，雖然杜絕小學生長期沉迷于直播游戲，但是利用直播展開教學，可以引導學生正確地使用網絡展開學習。例如在講授《窮人》這篇文章之前，教師可以利用直播軟件和學生一同交流學習，在直播間教師就像講故事一樣，將《窮人》這篇文章中涉及的故事情節講給學生聽，并對學生提出幾個簡單的問題，讓學生用自己的話回答問題。因為這是新課教學，教師和學生分別在各自的家里進行直播，鼓勵學生暢所欲言，把自己對問題的看法說出來，培養學生積極思考、敢于表達的學習品質。

結束語

隨著社會的進步，信息技術在和語文學科結合的時候，使用新的教學手段，讓大家感受到語文課程新的生命力。讓學生在愉快的環境下，也可以將信息技術融入到素質教育當中，展現獨有的特殊功能和藝術魅力。創新學生的思維，提高教學的效率。進入情境，拉近文本，情感熏陶，拓寬內容，激情創造，讀寫訓練，回歸根本。

參考文獻

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