基于快樂教育理念的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究

蔡景

摘要：在新課程改革的深入發(fā)展與實施背景下，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中拋棄了一些傳統(tǒng)且僵硬的教學(xué)方式，將一些全新的教學(xué)理念融入到了當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，以此來進行創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動，為小學(xué)生搭建一個相對高效的課堂。快樂的教育理念就是在教學(xué)中的一個新的教學(xué)想法，基于此思考，本篇文章以小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀為出發(fā)點，對于在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中融入快樂教學(xué)理念進行探究，引導(dǎo)學(xué)生更好的參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，獲得快樂學(xué)習(xí)的體驗。

關(guān)鍵詞：快樂教育理念;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-451

前言

快樂教育教學(xué)，從字面意思進行理解就是可以為學(xué)生的快樂情緒進行保護的一個行之有效的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師和教材為主的，學(xué)生在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)里需要按照教師所設(shè)定的教學(xué)活動來進行學(xué)習(xí)，根據(jù)教師布置的作業(yè)按時按量的完成，在這樣的教學(xué)過程中，教師忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒，時間長了以后，學(xué)生就會處于一個被動的學(xué)習(xí)地位。但是在新課改革后，新的課程標準要求以學(xué)生為主，從學(xué)生的身心健康出發(fā)，給學(xué)生開展健康、高效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，進而促進了學(xué)生的健康成長。因此，快樂教育教學(xué)符合新課改的要求和標準，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)實踐中充分落實和實施。

1.快樂教育理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的問題

1.1教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，忽略學(xué)生的位置

由于教師長時期的受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響，導(dǎo)致在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中一直都是以教師為主，由教師控制著整個課堂，學(xué)生完全處于一個被動接受教師所傳授的知識的一個狀態(tài)，學(xué)生在這樣的課堂教學(xué)中很容易將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及熱情給打壓下去。只有在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中將學(xué)生放在主體的位置上，立足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建和諧快樂的課堂氛圍，才可以使學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動里來，使學(xué)生在快樂的課堂中學(xué)習(xí)發(fā)展。

1.2在教學(xué)過程中沒有營造良好的教學(xué)氣氛

小學(xué)階段，學(xué)生由于普遍年齡比較小，喜歡玩、喜歡動、喜歡鬧這些都是這個年齡段學(xué)生的性格特點，所以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中往往表現(xiàn)得相對比較活潑、好動，可是學(xué)生的這些行為在大多數(shù)的數(shù)學(xué)教師的眼里就是不可取的行為，所以數(shù)學(xué)教師為了管理紀律、約束學(xué)生，往往就會造成數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上教學(xué)的氛圍相對比較沉悶，導(dǎo)致學(xué)生會害怕數(shù)學(xué)教師，變得不敢和教師溝通以及交流，這就導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不能很好地學(xué)習(xí)知識，并且也不會感受到快樂。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)快樂教育理念的實施策略

2.1運用多媒體優(yōu)化教學(xué)方式，實現(xiàn)快樂理念

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)教師可以運用多媒體輔助教學(xué)器材來進行教學(xué)，因為多媒體融入了音頻、圖片以及視頻等等多個功能，相對于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，運用多媒體來進行教學(xué)會更加的直觀和形象，并且迎合了學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)這一門科目，同時更加積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中來。并且教師借助多媒體，可以很好地將數(shù)學(xué)知識通過多媒體課件的形式來進行直觀呈現(xiàn)出來，進而給學(xué)生帶來聽覺和視覺上的雙重感受，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，然后更好的幫助學(xué)生進行理解以及消化所學(xué)的知識。所以，想要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中創(chuàng)造快樂課堂，那么教師就像需要借助輔助教學(xué)器材多媒體等來進行教學(xué)。例如：在講解有關(guān)于“找規(guī)律”這一知識點的時候，對于小學(xué)生來說，由于他們對于周圍事物的認知還不是很好，所以想要使學(xué)生完全的理解這個知識點，只靠教師運用口頭講解的話，是很難使學(xué)生理解的，這個時候就需要教師將知識點直觀的給展現(xiàn)在眼前，所以，在這個時候，教師就需要合理的運用多媒體來進行制作課件，在本節(jié)課的課堂上給學(xué)生播放出來，讓學(xué)生更加直觀的感受到這節(jié)課所需要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動地去參加到數(shù)學(xué)教學(xué)活動里去，同時在學(xué)生通過多媒體了解了知識點后，可以讓學(xué)生自己動手進行找一找規(guī)律，這樣還可以培養(yǎng)小學(xué)生動手的能力。

2.2在教學(xué)過程中運用游戲，讓學(xué)生感受快樂學(xué)習(xí)

小學(xué)階段的學(xué)生在成長的過程中少不了游戲的陪伴，學(xué)生也只會在玩游戲的過程中才可以感受到一種快樂和輕松。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)實際的教學(xué)過程中，在快樂教學(xué)理念的影響下，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將游戲這一個元素融入到數(shù)學(xué)活動中，讓學(xué)生感受到真正意義的在玩游戲中進行學(xué)習(xí)。在這樣的課堂里學(xué)習(xí)，可以保證學(xué)生既可以體會到數(shù)學(xué)這門課程給自己所帶來的樂趣，同時教師還能夠運用游戲為媒介，將學(xué)生的注意力全部都集中在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中去，進而有效的提升教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。所以，數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)的過程中尋找數(shù)學(xué)的知識和游戲的連接點，然后在教學(xué)的過程中高效的運用游戲。例如：教師在教授有關(guān)于《時、分、秒》的知識點時，就可以應(yīng)用這一節(jié)課程的內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)一個游戲，帶領(lǐng)學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識。教師可以拿一個時鐘，在帶領(lǐng)學(xué)生了解完大概的知識點的時候，提出：“同學(xué)們我們玩一個游戲吧，我在空白的紙條上寫好時間和獎品放在紙箱中里，然后大家輪流在箱子里抓紙條，然后在時鐘上擺出紙條上的時間，擺放對的學(xué)生就會拿走相應(yīng)的獎品。”教師講完規(guī)則后，學(xué)生就會表現(xiàn)的非常有興趣，并且積極踴躍的進行參加游戲活動。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生既可以了解這節(jié)課上的知識，還可以鍛煉自身的思維以及動手的能力，在不間斷的獨立思考的過程中來進行思考與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，可以很好的感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。同時在這樣的教學(xué)過程中，教師為學(xué)生營造出一種相對比較輕松的游戲?qū)W習(xí)的氛圍，所以也會得到相對較好的教學(xué)效果。

結(jié)論

總而言之，將快樂教學(xué)理念融入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生在快樂的氣氛下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，積極踴躍的參加到快樂教學(xué)的過程中去，將數(shù)學(xué)教學(xué)過程和快樂教學(xué)理念相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)的方法，以此來引導(dǎo)學(xué)生更加深層的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，進而使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程得到進一步的提升。

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