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2016-07-05 17:30:39陳建鳳
考試周刊 2016年49期
陳建鳳
摘 要： 初中政治既是中考重要的考試科目，關(guān)系到初中生的中考成績(jī)及發(fā)展方向，更關(guān)系到初中生的思想品德教育，關(guān)系到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳承，所以說(shuō)初中思想品德課堂教學(xué)舉足輕重。如何提初中思想品德的教學(xué)效率，一直是初中思想品德教師的討論的熱門(mén)話題。在本文中，作者結(jié)合多年初中思想品德教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾翁岣叱踔兴枷肫返陆虒W(xué)效率。
關(guān)鍵詞： 初中思想品德 教學(xué)效率 提高方法
在今天的初中教學(xué)過(guò)程中，任何一門(mén)學(xué)科都不可能逃避應(yīng)試教學(xué)。然而，在一些初中思想品德的教學(xué)課堂上，為了應(yīng)對(duì)考試，甚至還大量出現(xiàn)讓學(xué)生死記硬背的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式做導(dǎo)致的結(jié)果是，初中生的思想認(rèn)識(shí)得不到提高，思想情感得不到提升，中考結(jié)束，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就全部忘光，對(duì)于成長(zhǎng)中的初中生意義不是很大。那么如何提高初中思想品德教學(xué)效率，幫助初中生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，筆者結(jié)合多年初中思想品德教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述。
一、創(chuàng)設(shè)一定的情境有利于初中思想品德課堂教學(xué)效率的提高
初中思想品德的新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從三個(gè)維度設(shè)置課程：一是知識(shí)與技能，二是過(guò)程與方法，三是情感態(tài)度與價(jià)值觀。初中思想品德要想順利實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，教師要利用現(xiàn)代教學(xué)工具，結(jié)合初中生的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一定情境。
初中生正處在人生的重要階段，學(xué)習(xí)新鮮事物能力強(qiáng)，但是又極容易被不良思想影響，所以，初中思想品德教育責(zé)任重大，既要千方百計(jì)促進(jìn)初中生中考的成績(jī)的進(jìn)步，又要培養(yǎng)他們正確的思想觀念，樹(shù)立為人民服務(wù)的人生觀與價(jià)值觀。思想品德教師要引導(dǎo)初中生學(xué)好課堂知識(shí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，為進(jìn)入高中政治學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)自己正確的人生觀和價(jià)值觀。
思想品德課程要想讓初中生樹(shù)立正確的思想認(rèn)識(shí)，提高中考學(xué)習(xí)成績(jī)，這是不矛盾的，也是不困難的，但是思想品德教師需要鉆研教材，了解學(xué)生，創(chuàng)造出新的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)符合初中生水平的情境，讓初中生盡快進(jìn)入思想品德教學(xué)狀態(tài)。例如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)自我》這一章節(jié)的時(shí)候，教師就可以利用現(xiàn)代多媒體色彩、光線、聲音技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓初中生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，思想品德教師也可以采取其他方式創(chuàng)設(shè)情境，例如在學(xué)習(xí)《自尊自強(qiáng)》這一章節(jié)的時(shí)候，教師先讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，然后營(yíng)造緊張的比賽氛圍，讓全體學(xué)生進(jìn)入這一章節(jié)的狀態(tài)。
二、小組合作有利于初中思想品德教學(xué)效率的提高
初中生盡管理論學(xué)習(xí)能力還不夠，但是初中思想品德的學(xué)習(xí)理論還是占據(jù)重點(diǎn)部分。正因如此，如果初中思想品德教師只是枯燥地進(jìn)行理論講解，過(guò)程可能是乏味的，效果也可想而知的，初中生肯定難以接受。如果思想品德教師，結(jié)合初中生特點(diǎn)，把握好課程特色，合理引入小組合作模式，則會(huì)讓初中思想品德課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。初中思想品德教學(xué)小組合作模式是指，在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)思想品德學(xué)科的性質(zhì)和目標(biāo)，再結(jié)合初中生的性格特質(zhì)，依據(jù)他們的興趣愛(ài)好，合理分組，落實(shí)課堂教學(xué)模式。
初中思想品德小組合作教學(xué)模式是一種新的教學(xué)方式的探索，是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓初中生充分發(fā)揮他們主體性，對(duì)思想品德各抒己見(jiàn)，充分發(fā)掘他們的思想認(rèn)識(shí)潛力，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中討論，在討論中深化，在深化中升華。在初中生進(jìn)行自由討論的時(shí)候，教師只是引導(dǎo)，不是限制，在初中生對(duì)思想品德知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行見(jiàn)仁見(jiàn)智的分析時(shí)，初中生的思想品德水平就逐步得到提升，知識(shí)就潛移默化地內(nèi)化為學(xué)生的品質(zhì)了。例如，在對(duì)《融入社會(huì)肩負(fù)使命》一章進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，思想品德教師可以利用如今發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)恰如其分的教學(xué)情境，讓初中生快速進(jìn)入課堂氛圍，然后對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行合理分組，定好組內(nèi)角色，順便教師對(duì)角色進(jìn)行分工，讓他們能夠很好地進(jìn)行協(xié)作。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以對(duì)教學(xué)的內(nèi)容先做簡(jiǎn)單介紹，讓初中生利用一段時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)后讓學(xué)生組內(nèi)討論，發(fā)表各自見(jiàn)解，最后讓各組選出各自代表進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的深度剖析，且加以辯論，其他學(xué)生邊觀摩學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，初中思想品德的教學(xué)水平就慢慢得到提升。
三、增加課外生活實(shí)踐有利于提高思想品德教學(xué)效率
如今的初中生基本上是零零后，從未接觸過(guò)工農(nóng)業(yè)，除了在學(xué)校，就是在家里，多農(nóng)村世界知之甚少，對(duì)工業(yè)領(lǐng)域一無(wú)所知。五谷雜糧知識(shí)在書(shū)本上看見(jiàn)，對(duì)工廠生活只是在電視上有所耳聞。這一切都不利于初中生的成長(zhǎng)，也不利于思想品德的教學(xué)發(fā)展。
只有把書(shū)本知識(shí)與生活生活相結(jié)合才能更好地提高初中生的思想認(rèn)識(shí)。為了讓初中生能夠把所學(xué)思想品德理論與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，思想品德教師利用學(xué)校周邊的環(huán)境，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，組織初中生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高思想品德教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)基本國(guó)情》一章的時(shí)候，思想品德教師可以先在課堂上對(duì)我們國(guó)家的基本國(guó)情做簡(jiǎn)單講述，例如人口國(guó)情，資源國(guó)情，工農(nóng)業(yè)國(guó)情，等等，讓初中生對(duì)這些知識(shí)有一個(gè)初步了解，教師也可以利用多媒體工具，把這些知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)展示給學(xué)生，讓學(xué)生建立對(duì)這些知識(shí)的整體認(rèn)知。接著思想品德教師可以利用好分組優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造條件讓初中生對(duì)周邊的工廠、合作社等企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)地考察。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓初中生對(duì)國(guó)家的實(shí)際國(guó)情進(jìn)行充分了解，把課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)在實(shí)踐中融通，從而提高思想品德學(xué)習(xí)效率。
總之，思想品德作為中考必考科目，作為提升初中生德育能力的課程，承載著重要的教育任務(wù)。提高初中思想品德教學(xué)效率也是教師的重大研究課題。隨著信息社會(huì)的快速發(fā)展，思想品德的教學(xué)也需要更新教學(xué)理念，這樣才能提高教學(xué)效率，不落后于社會(huì)的發(fā)展，也為全面建成小康社會(huì)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
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陳建鳳
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關(guān)鍵詞： 初中思想品德 教學(xué)效率 提高方法
在今天的初中教學(xué)過(guò)程中，任何一門(mén)學(xué)科都不可能逃避應(yīng)試教學(xué)。然而，在一些初中思想品德的教學(xué)課堂上，為了應(yīng)對(duì)考試，甚至還大量出現(xiàn)讓學(xué)生死記硬背的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式做導(dǎo)致的結(jié)果是，初中生的思想認(rèn)識(shí)得不到提高，思想情感得不到提升，中考結(jié)束，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就全部忘光，對(duì)于成長(zhǎng)中的初中生意義不是很大。那么如何提高初中思想品德教學(xué)效率，幫助初中生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，筆者結(jié)合多年初中思想品德教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述。
一、創(chuàng)設(shè)一定的情境有利于初中思想品德課堂教學(xué)效率的提高
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初中生正處在人生的重要階段，學(xué)習(xí)新鮮事物能力強(qiáng)，但是又極容易被不良思想影響，所以，初中思想品德教育責(zé)任重大，既要千方百計(jì)促進(jìn)初中生中考的成績(jī)的進(jìn)步，又要培養(yǎng)他們正確的思想觀念，樹(shù)立為人民服務(wù)的人生觀與價(jià)值觀。思想品德教師要引導(dǎo)初中生學(xué)好課堂知識(shí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，為進(jìn)入高中政治學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)自己正確的人生觀和價(jià)值觀。
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二、小組合作有利于初中思想品德教學(xué)效率的提高
初中生盡管理論學(xué)習(xí)能力還不夠，但是初中思想品德的學(xué)習(xí)理論還是占據(jù)重點(diǎn)部分。正因如此，如果初中思想品德教師只是枯燥地進(jìn)行理論講解，過(guò)程可能是乏味的，效果也可想而知的，初中生肯定難以接受。如果思想品德教師，結(jié)合初中生特點(diǎn)，把握好課程特色，合理引入小組合作模式，則會(huì)讓初中思想品德課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。初中思想品德教學(xué)小組合作模式是指，在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)思想品德學(xué)科的性質(zhì)和目標(biāo)，再結(jié)合初中生的性格特質(zhì)，依據(jù)他們的興趣愛(ài)好，合理分組，落實(shí)課堂教學(xué)模式。
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三、增加課外生活實(shí)踐有利于提高思想品德教學(xué)效率
如今的初中生基本上是零零后，從未接觸過(guò)工農(nóng)業(yè)，除了在學(xué)校，就是在家里，多農(nóng)村世界知之甚少，對(duì)工業(yè)領(lǐng)域一無(wú)所知。五谷雜糧知識(shí)在書(shū)本上看見(jiàn)，對(duì)工廠生活只是在電視上有所耳聞。這一切都不利于初中生的成長(zhǎng)，也不利于思想品德的教學(xué)發(fā)展。
只有把書(shū)本知識(shí)與生活生活相結(jié)合才能更好地提高初中生的思想認(rèn)識(shí)。為了讓初中生能夠把所學(xué)思想品德理論與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，思想品德教師利用學(xué)校周邊的環(huán)境，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，組織初中生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高思想品德教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)基本國(guó)情》一章的時(shí)候，思想品德教師可以先在課堂上對(duì)我們國(guó)家的基本國(guó)情做簡(jiǎn)單講述，例如人口國(guó)情，資源國(guó)情，工農(nóng)業(yè)國(guó)情，等等，讓初中生對(duì)這些知識(shí)有一個(gè)初步了解，教師也可以利用多媒體工具，把這些知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)展示給學(xué)生，讓學(xué)生建立對(duì)這些知識(shí)的整體認(rèn)知。接著思想品德教師可以利用好分組優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造條件讓初中生對(duì)周邊的工廠、合作社等企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)地考察。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓初中生對(duì)國(guó)家的實(shí)際國(guó)情進(jìn)行充分了解，把課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)在實(shí)踐中融通，從而提高思想品德學(xué)習(xí)效率。
總之，思想品德作為中考必考科目，作為提升初中生德育能力的課程，承載著重要的教育任務(wù)。提高初中思想品德教學(xué)效率也是教師的重大研究課題。隨著信息社會(huì)的快速發(fā)展，思想品德的教學(xué)也需要更新教學(xué)理念，這樣才能提高教學(xué)效率，不落后于社會(huì)的發(fā)展，也為全面建成小康社會(huì)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
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