商科本科生實踐與管理能力教育

程鵬

摘要：大學生就業難，商科本科生就業也面臨著嚴峻挑戰。本文從促進人才就業與職業發展角度，探討了教師結合商科專業特點，在校期間培養學生實踐與管理能力的方法與技巧。

關鍵詞：商科 實踐能力 管理能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、大學生就業難與人才

隨著大學擴招已歷20多年，大學教育已經變成了一種大眾化教育。自2010年以來，大學生就業難已經成為倍受關注的議題。

大學生就業難，除了大學毛入學率大幅提高，歸根結底還有大學培養模式與社會需求脫節，學生實踐及管理能力不足，導致就業技能無法滿足崗位與社會需求。

古往今來，中華文化認為德才兼備方為真正人才。當今社會需要的是U盤型人才——自帶信息，無需系統，即插即用，萬能適應。

二、商科學生實踐能力培養路徑分析

1.商科本科生首先應該厘清分數與思路、思想的關系，從傳統的注重分數與知識記憶，轉變到注重邏輯，注重推理，也就是分析問題、處理問題的出發點、抽絲剝繭的思路、流程步驟、順序等。

由于商科本身的學科特點，在校的課程學習當中，學生所受的邏輯以及數理訓練相對較少。所以教師在授課當中，應該更注意引導學生培養邏輯推理能力。

其次要鍛煉自己高效推敲問題、求得本質與關鍵點的能力，只有這樣才能在未來快節奏的職場競爭當中取得先機。

最后是高效尋求最優或者次優路徑的能力。

2.教師要教育學生以效率、實效為導向，建立自己的思維與行動方法體系。在校學習由專業知識為核心轉向以實踐為導向。

荀子曰：不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。學至于行而止矣。行之，明也。這段話十分形象而深刻地說明了知行合一、行動和實踐更為重要的道理。

具體的實踐方式上，首先要在課程設計、課件制作、課堂環節上加強案例教學比例和考核，可采取案例分析、分組討論、角色扮演等方式。

其次，吸收學生參與老師橫向課題。教師多帶學生，圍繞本專業進行實踐操作。同時學院在學分、課酬方面予以傾斜，鼓勵教師多帶學生工作實踐。

最后，學生本人合理parttimer。在保證在校專業實踐學習的前提下，充分利用業余時間與寒暑假時間，多做專業相關的社會實踐工作。比如會計、財務管理類專業學生完全可以利用業余時間，到會計師事務所、稅務師事務所從事實習生工作;市場營銷類專業學生可以到企業，從事線上、線下的市場開發與銷售工作;國際貿易專業學生可以業余從事線上跨境電商的交易工作。

3.職業規劃的實效問題。目前基本上每個高校在大一期間都開設了職業規劃課程，這是一個巨大進步。但問題在于課程的執教人員大多是從學校再到學校的應屆碩士畢業生輔導員，他們欠缺豐富的實踐經驗和人生閱歷。

因此，要向社會與達人學習。高?？梢愿哒n酬聘用實戰經驗豐富的專業教師，或者外聘企業相關專業從業、管理人員從事職業規劃執教以及指導工作。此外，可由上述兩類人員對輔導員進行職業培訓，合格后輔導員方可上崗執教。最后，高?？蓪⑤o導員外派到相關企業親自從事企業實踐工作，至少一年以上，方可回校從事職業規劃與職業培訓工作。

三、商科學生管理能力培養路徑分析

不想當元帥的士兵不是好士兵！業而優則管，從踏出校門第1份工作開始每個職業人遲早都會走向管理崗。各專業學生，尤其是商科學生，在校期間應該更多地儲備管理方面的知識，鍛造管理實踐能力。商科學生未來在職場當中應該更有實力和條件盡快向管理崗晉升，更好地在職場競爭當中獲勝。管理崗位越往上升越稀缺。管理能力與管理素養將直接決定了他們未來職場發展的空間與速度。

1.教師需要向學生傳達與明確：管理是一個團隊或者團隊的集合——組織為了達成共同目標所進行的實踐過程。

管理是決策、組織、實施、控制的過程以及達成的結果。

管理既重過程，也重結果。管理也是無處不在的。所以商科學生要更為注意管理知識的學習和管理實踐能力的培養。

2.殊途同歸——擁抱管理崗。錘煉管理能力、掌握良好的管理技巧。職場各階段管理能力要求如下。

一個職業人大都會經歷個人管理（自我管理）——初中級管理者——領導乃至領袖的過程。

自我管理階段：執行力（企業以及員工貫徹戰略意圖完成預定目標的實際操作能力。它是企業競爭力的核心，是把企業戰略、規劃轉化成為效益、成果的關鍵）、自我約束力、高效學習力。

初中級管理者：溝通、橋梁、分配、辦調、過程控制（分解、關鍵節點、定標準、定日程、定責任人、方法與溝通、檢查、調整、績效評估），“政治”思想工作者。

領導：創新、企業文化鍛造、抓大懂小、培養下屬（空降or內部提拔）

領袖：優秀企業文化、卓越品格、標桿效應、開創行業模式。

企業文化就是指企業中每一個人，從思維方式到行為方式，所體現出的比較相似的統一性和模式。它是一個組織由其價值觀、信念、儀式、符號、處事方式等組成的其特有的文化形象，是企業在日常運行中所表現出的各方各面。企業文化是在一定的條件下，企業生產經營和管理活動中所創造的具有該企業特色的精神財富和物質形態。價值觀是企業文化的核心。

四、在校期間需要實踐的其他重要管理技巧與個人素養

1.溝通：高效與有效;坦誠、平等;積淀、有的放矢、敏銳、執行力。

2.心理學技巧、修煉情商：人際技巧、情緒管理（預知預告、負面清單、梳理分類、疏導途徑）

3.激勵：自我激勵與激勵下屬。

4.逆商。

5.包容大氣的格局：尋求一致、懂得分享、培養下屬、共同進步、減少短板。

6.精通至少一門外語。

7.鍛煉身體，擁有健康的體魄應對激烈競爭。

8.各方面積淀自己，豐富情趣與愛好，打造個人魅力。

參考文獻

均來自于筆者本人在多所高校授課、論壇講座的講義。