淺談小學教育管理過程中的傳統(tǒng)文化教育

張玉玲

摘要：學校為了能讓學生更有效地學習和理解傳統(tǒng)文化知識，需要改變傳統(tǒng)的教學結構，用有效的方式培養(yǎng)他們對我們傳統(tǒng)文化知識的熱情，從而讓我們的學生能夠深入理解傳統(tǒng)文化并促進它們的繼承和發(fā)展。

關鍵詞：小學教育;管理;傳統(tǒng)文化;教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在社會主義文化的廣泛發(fā)展和繁榮的背景下，多元文化交織在一起，逐漸改變學生的心態(tài)和方向。在小學教育管理實踐中，深入研究學生的情緒傾向，積極研究學生的意識形態(tài)，加強傳統(tǒng)教育文化是小學教師的重要責任，同時也有責任傳授中國傳統(tǒng)文化。

一、小學教學中傳統(tǒng)文化的主要內容

對于小學中的傳統(tǒng)文化來說，傳統(tǒng)文化知識的理解是很重要的。教師可以教古代詩歌或文言文課文，為其講解，使學生能夠快速閱讀。此外，你不只能專注于教古詩或寫作。我們的傳統(tǒng)文化有許多方面，例如中國的節(jié)日來歷。傳統(tǒng)文化包含了人們日常生活的方方面面。老師可以和學生交流，讓他們了解我們國家的傳統(tǒng)文化。

二、小學傳統(tǒng)文化教育存在的問題

小學教育是教育的初期，適當的小學教育可以為進一步深化教育奠定重要基礎。然而，在我們國家小學教育的這個階段，問題依然存在，盡管改革和取得了成果，但傳統(tǒng)文化的教育仍然存在。

1.德﹑智發(fā)展的失衡

中國是一個歷史悠久的國家，一直是以道德文化思想為主，隨著人類歷史的發(fā)展，悠久的歷史文化遺留至今，沒有一個國家能夠比得上我們國家的歷史文化底蘊。從古代人文主義到現(xiàn)代道德教育，一直是中華文明中最重要的。然而，在我們國家實行義務教育制度的根本在于成績的高低，而不是道德教育。因此，隨著新的課程的引入，道德教育的問題越來越多。然而，傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固，有著很深的影響。目前的小學教育并沒有消除兒童的道德缺陷。教育的內涵不僅僅是以為的灌輸知識，而是在教學過程中讓學生真正的了解我國的傳統(tǒng)文化，吸收道德文化思想，真正的認識到什么是仁、義、禮、智、信等這些老一輩人留下的文化。

2.合作意識薄弱

通常做事情都需要多人進行合作，所以合作精神的培養(yǎng)是有必要的，雖然現(xiàn)代社會競爭的不斷激烈，但是競爭的激烈并不否認競爭中合作，更是在一定條件下提倡團隊合作精神。然而，根據調查，目前，小學學生普遍存在低認識合作和團隊精神薄弱的問題。絕大多數學生認為他們與其他學生的關系是有競爭力的。許多學生在與人交流中，自我意識中心強大，所有人都必須專注于自己，在與父母的交流之中，讓父母承擔責任而不聽從父母的建議。這表明，中國傳統(tǒng)文化在初等教育中存在一些缺陷，如謙遜、尊重。

3.愛心淡化

愛心是人類情感中最純粹、最善良的部分。寬容和愛在人類發(fā)展中起著非常重要的作用。然而，今天的小學學生對于愛和寬容有嚴重的認知不足，許多是獨生子女，在日常生活中，他們往往專注于自己。小學階段是學生為今后的學習做基礎的最關鍵的時期，所以我們教育針對學生對于社會對于他人寬容是必要的。使他們能夠容忍他人、抵制強烈的失望和不滿，培養(yǎng)他們的韌性。

三、加強小學管理教育中傳統(tǒng)文化教育的策略

1.加強道德教育

在中國傳統(tǒng)文化中，實現(xiàn)人文教育是教育發(fā)展的最初目標，也是文化保護的重要工具。道德教育是人文教育的一個重要組成部分。在不斷發(fā)展的過程中，道德教育對社會產生深遠影響。在加強小學教育的過程中，傳統(tǒng)文化教育必須不斷滲透到小學生的教育過程中，使他們從小受到熏陶，將道德思想深入到他們的觀念中，從小學會互幫互助，待人真誠，長大以后才能更好的回報社會。

2.結合小學生實際情況深化傳統(tǒng)教育

小學正是在學生個人意識形成階段，根據學生情感發(fā)展的實際情況，逐步深入傳統(tǒng)教育，可以通過學習課本中一些有意義的文章，深化傳統(tǒng)教育以發(fā)展國家的傳統(tǒng)文化。同時，不要忘記將現(xiàn)代文明結合起來，讓學生通過接受現(xiàn)代科學知識，更深入地了解我們的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)所有學生的道德發(fā)展，為國家傳遞高質量的人才。

3.加強社會實踐

隨著新的教學大綱的引入，許多教學材料中納入對傳統(tǒng)文化的了解認知，許多小學學生能夠在傳統(tǒng)文化中很好地學習傳統(tǒng)文化，與此同時，學生缺乏將傳統(tǒng)文化內容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來的社會實踐能力，因此將思想和實踐融合起來。例如，在教導學生時，老師會讓學生回家?guī)椭改嘎男屑覄眨源祟愅疲谌沼浿袑懴逻@些感覺，以幫助學生培養(yǎng)著尊重父母，尊重他人的傳統(tǒng)觀點。

四、如何將傳統(tǒng)文化教育與小學課程學習相結合

1.學生和家長轉變對待傳統(tǒng)文化教育的觀念

為了改變父母和學校對傳統(tǒng)文化教育的保守態(tài)度，我國有關教育機構必須加強對傳統(tǒng)文化的研究，以便父母或學校對傳統(tǒng)文化教學有更深入的了解，只有這樣我國才能成功地教授傳統(tǒng)文化知識。

2.改變傳統(tǒng)的課程結構，開設傳統(tǒng)文化教育課程

僅僅改變父母對傳統(tǒng)文化知識的態(tài)度是不夠的，而且必須采取實際措施，確保傳統(tǒng)文化知識的教學充分納入小學學生的課程。在將傳統(tǒng)文化研究方案納入日常小學課程之前，使小學課程有自己的傳統(tǒng)教學結構。將傳統(tǒng)教學融入小學學生的日常教學中，需要改變傳統(tǒng)課程的結構。

第一，傳統(tǒng)文化知識必須在所有學科中加入。即使學生經常學習和積累，他們也會減弱對傳統(tǒng)文化知識的態(tài)度。為了防止這種情況的發(fā)生，外語和英語教師必須以語言的形式向學生教授中國傳統(tǒng)文化知識，這既不影響教師的正常教學，也不影響娛樂的目標，幫助學生培養(yǎng)理解我們傳統(tǒng)文化的動力和熱情。

第二，老師可以使用游戲方法來激勵學生學習傳統(tǒng)文化知識，并從根本上提高他們對學習的興趣。例如，教師可以將傳統(tǒng)文化知識作為比賽的主題，將學生分成兩組，并在比賽中獲得學分。這種教育方法可以有效地提高學生對學習的熱情，加深他們對我們傳統(tǒng)文化的理解。

結語

隨著新課本的不斷改革，我們國家的傳統(tǒng)文化教育日益吸引廣泛教師的注意，并在教育的各個階段實施。盡管問題滲透傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)，小學教育制度將鼓勵傳統(tǒng)文化思想，將基于多元化，學生不斷收到熏陶，樹立起正確的價值觀，讓學生對傳統(tǒng)文化的了解更加深入，從而改善中華民族的文化修養(yǎng)。

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