闡述音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應(yīng)用

孫藝佳

摘要：隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國教育系統(tǒng)也在不斷飛速改革，多數(shù)學校都在創(chuàng)新教育模式，以讓學生達到更好的學習效果。而小學音樂的教學，在解決了學生們學習疲勞的問題的前提下，還可以陶冶學生們的情操。更可以培養(yǎng)學生們德智體美勞全方位發(fā)展。因此，為了更好的讓小學生們得到發(fā)展，教師們引用了音樂游戲這個教學方法，本文就音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應(yīng)用做空了一些簡單分析。

關(guān)鍵詞：音樂游戲;小學音樂課堂;教學應(yīng)用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

眾所周知，在課堂上學習理論知識是枯燥乏味的，音樂課堂當然也不例外。因此，教師就要想方設(shè)法的讓學習氛圍變得輕松活潑，音樂游戲就是一個很好的途徑，小學生們的好奇心比較重，愛玩，通過游戲可以提高小學生們的學習積極性，讓他們可以積極參與到其中。教師在設(shè)計音樂游戲時，還要注意與生活相聯(lián)系。學習的作用就是為了應(yīng)用到生活。這樣不僅可以增加學生們的代入感，更可以讓學生們對音樂鏟形很大的興趣。教師在教學中更要堅持以學生為本的教育理念，讓學生們可以愉快的茁壯成長。

一、音樂游戲在小學音樂課堂教學中應(yīng)用的重要性

小學生對于世界的認知還處于萌芽期，他們的想法天馬行空，他們對這個世界充滿著好奇，因此，在音樂教學活動中加入音樂游戲環(huán)節(jié)，可以大大提升學生們的學習積極性，更是可以讓學習效率飛速提高。教師在進行音樂教學時，要在音樂中融入情感，讓學生們可以清晰的認識到表達出來的情感。在設(shè)計音樂作業(yè)時，教師可以通過設(shè)計與學生們相聯(lián)系的任務(wù)目標，讓學生們可以自發(fā)的去探究學習。從而達到提高學習效率的目的。與以往傳統(tǒng)教育模式不同，以往的教育模式讓學生們昏昏欲睡，學生們苦不堪言，甚至會產(chǎn)生抵觸情緒。而應(yīng)用音樂游戲，便是教師認識到了學習音樂的重要性，從而應(yīng)運而生的一種方法。他可以讓學生們學到更多的音樂知識，提升了學習的積極性，激發(fā)了學習興趣。

二、音樂游戲在小學音樂課堂教學中應(yīng)用的意義

（1）激發(fā)學生的學習興趣

大家都知道，小學生天性活潑，他們的想法和思維是天馬行空的，要想讓學生們好好學習，就要讓學生們感興趣，讓他們可以自主獨立的研究。而音樂游戲則是教師在以學生的角度而做出的一種正確的，高效的教學方法。教師在進行備課時，設(shè)計好能讓大家都認同的音樂游戲，這就需要教師多多與學生進行溝通，每位孩子的家庭因素和環(huán)境因素都是不同的，這也導(dǎo)致了每位孩子不同的個體差異，而做出讓孩子們認同的音樂游戲，可以更加深對孩子們的了解，也可以讓每位學生都可以有興趣去學習。并且要根據(jù)學生的實際情況來設(shè)計音樂游戲，不可顯得突兀，也不可以過于困難，以免造成不好的后果。

（2）改善教學環(huán)境

只有合理的學習氛圍才會讓大家接受和認可，要想讓小學生可以全心全意投入到學習當中，那么音樂游戲不但要有趣味性，還要讓小學生有一定的競爭，教師可以將學生們分成幾個學習小組，在幾個小組之間進行音樂游戲以及音樂趣味競賽，讓學生們在良性的競爭氛圍下可以茁壯成長。學生們積極參與到游戲中來，不但學習到了知識，還讓學生們干勁十足，誰也不服輸，教師一定要注意把握好度，不要引發(fā)不必要的后果。在這種輕松愉快有競爭的學習氛圍里，可以更好的提高學生們的音樂成績，更好的培養(yǎng)學生們的音樂素養(yǎng)。

（3）更深入了解教材

任何創(chuàng)新都離不開素材，音樂游戲也是如此，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計出合理的有趣的音樂游戲，在讓學生們學到知識的前提下，激發(fā)學習興趣，掌握更多的知識。而隨著信息化2.0時代的到來，越來越多的學校應(yīng)用了多媒體設(shè)備，學生們可以通過多媒體來欣賞真是的音樂場景，恢弘大氣。讓學生們深刻體會到音樂的魅力，感受音樂的情感，從而愛上音樂，并可以獨立自我探究。將學生們喜歡的音樂收集起來，讓學生們說出喜歡的原因并作出評價，從而去激發(fā)學生們的學習興趣，提高學生們的音樂素養(yǎng)。

三、音樂游戲在小學音樂課堂教學中應(yīng)用的方式

（1）創(chuàng)設(shè)生活情境化進行教學

學習是為了應(yīng)用到生活當中，因此，教師在進行教學活動時，要多多進行貼近生活的設(shè)計，比如運用多媒體來進行生活情景化教學，讓學生們在屏幕上感受到音樂的魅力，播放音樂劇，會讓學生們體會到恢弘大氣的場景，教師也要加強對于教材的研究，創(chuàng)設(shè)出合理的情景化教學。這樣有利于提高學生們的學習興趣，高效的進行學習。對學生未來的發(fā)展也會產(chǎn)生極大的影響。

（2）通過學生特點差異來進行教學

要知道，每位學生都有著各自的差異，有些學生基礎(chǔ)知識掌握的很好，有些同學基礎(chǔ)知識則是有些薄弱。這時教師就學要通過實際了解學生們，根據(jù)每位同學的實際情況去定下教學目標。并且有針對性的設(shè)計音樂游戲，讓基礎(chǔ)掌握成對好的和基礎(chǔ)掌握程度較薄弱的學生都有著更上進的心態(tài)，主動學習，主動探究，合理地進行音樂游戲，才能讓小學生們的音樂素養(yǎng)大大提升。

（3）通過分組鼓勵法進行教學

在以往的傳統(tǒng)模式教學中，教師一味的講課，學生們被動的聽課，缺乏交流，這就使得學生們很容易厭煩音樂這門科目。而他們又是很敏感的，他們對世界的認知還不太成熟，所以教師作為一個引導(dǎo)者，要讓學生們的身心都健康有益的發(fā)展。在進行課堂教學時，教師可以把學生分成幾個小組，通過競爭的方式來讓提高學生們的學習積極性。在進行音樂歌名猜猜猜時，每個小組答上來的暫且觀戰(zhàn)，直到其中一個小組全部觀戰(zhàn)為勝者組，此時教師要不吝獎勵，而對于最后一組的同學，也要鼓勵他們不要氣餒，讓學生們真正感受到被愛，這樣學生們才會更加認真學習。

四、結(jié)語

由此可見，小學音樂課堂中應(yīng)用音樂游戲是一個大趨勢。學習知識酷燃中藥鋪，但是也應(yīng)當勞逸結(jié)合，不要死讀書。教師要適當?shù)挠酶鞣N方法來調(diào)動小學生的學習積極性。讓其主動參與到其中，切不可像以往傳統(tǒng)模式一般溝通少，要多與學生進行交流，這樣才可以更好的提高教學質(zhì)量，提高學生們的音樂素質(zhì)，為祖國源源不斷的輸送高素質(zhì)音樂人才。

參考文獻

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