初中歷史教學(xué)開展家國情懷教育的價值與路徑探析

高沁

摘 要：隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為主要的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)方式也變得豐富多彩。歷史是初中時期非常重要的一門學(xué)科，可以幫助學(xué)生深刻了解我們祖國的發(fā)展史，使學(xué)生可以珍惜我們來之不易的生活，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活有著深遠影響。在初中歷史教學(xué)中開展家國情懷教育可以使學(xué)生銘記歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，增強學(xué)生的民族自豪感，幫助學(xué)生建立正確的世界觀。在教學(xué)中教師要采用多元的教學(xué)方式，讓歷史教學(xué)更加生動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提升學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中 歷史教學(xué) 家國情懷 ?培養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

開展家國情懷教育可以幫助學(xué)生建立正確的意識形態(tài)，增強學(xué)生的愛國主義情懷，對學(xué)生以后的發(fā)展有很大的幫助。歷史這一學(xué)科就是記錄我們國家以及世界發(fā)展的實際情況，在初中歷史教學(xué)中開展家國情懷是最直接有效的，我們祖國發(fā)展之路是相當(dāng)曲折的，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史可以使學(xué)生更加懂得祖國強大的重要性，只有祖國強大了我們的生活才會得到保障，使學(xué)生更加熱愛我們的祖國。本文主要介紹了初中歷史開展家國情懷的重要性，并提出了具體的實施策略，供大家參考[1]。

一、初中歷史開展家國情懷教育的重要性

現(xiàn)在非常著名的一句話就是“此生不悔入華夏，來世還做中國人”這一句話表達了現(xiàn)在很多中國人的心聲。初中時期的學(xué)生心智發(fā)展還不成熟，對于一些事情還沒有正確的認(rèn)識，這時候需要教師耐心地引導(dǎo)。在初中歷史教學(xué)中開展家國情懷教育可以讓學(xué)生清晰地了解祖國的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，幫助學(xué)生熟練爭取的人生觀、價值觀和世界觀，歷史的發(fā)展可以襯托出我們生活是多么的美好與來之不易，使學(xué)生能夠更加珍惜現(xiàn)在的生活，而且還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，使學(xué)生能夠不斷努力學(xué)習(xí)，為祖國的發(fā)展貢獻自己的一份力量，從而使我們的祖國更加繁榮富強[2]。

二、初中歷史開展家國情懷教育的探究策略

1.科學(xué)運用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)愛國主義氛圍

在初中歷史教學(xué)過程中，教師想要更好的培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，首先要為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而自主培養(yǎng)鍛煉自身家國情懷。學(xué)生作為祖國的未來希望，教師在為學(xué)生組織教學(xué)活動過程中，不能只考慮培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀素質(zhì)以及高尚的品德，更要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神?？茖W(xué)合理運用歷史文化和愛國精神相結(jié)合，為社會培養(yǎng)新一代的社會主義接班人。教師在教學(xué)過程中，結(jié)合課本內(nèi)容，不斷的融入國情教育，為學(xué)生營造愛國主義氛圍，讓學(xué)生能夠親身感受愛國情懷，通過學(xué)習(xí)、理解以及探究歷史知識，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中加以引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更深層次的了解知識，學(xué)生愛國主義精神也能夠得到有效的培養(yǎng)與提升[3]。

例如，教師在教學(xué)初中歷史中《遠古傳說》這部分知識內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生運用多媒體為學(xué)生營造遠古氛圍，讓學(xué)生能夠感受遠古氣息。學(xué)習(xí)氛圍能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)，探索過程中，要加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了解我國遠古時代的一些歷史事件同時，能夠更好地認(rèn)識我們所處的國家，培養(yǎng)提升學(xué)生的愛國主義情懷。教師在教學(xué)過程中運用多媒體來為學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中加以引導(dǎo)，結(jié)合課本知識為學(xué)生引入愛國精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有效提升自身愛國情懷，教學(xué)質(zhì)量自然也就能夠達到理想的效果。

2.通過歷史人物來提升學(xué)生的愛國情懷

在初中歷史課本中，有很多能夠激勵學(xué)生的歷史事件，在這些事件中也出現(xiàn)了許多的英雄人物，教師在初中歷史教學(xué)過程中，要巧妙地借用這些歷史事件以及人物，結(jié)合學(xué)生在這個年齡階段對英雄人物的崇拜心理，來有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣，并有效地激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。由此，可以發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)中要重視歷史事件中的人物事跡，結(jié)合學(xué)生年齡性格特點，有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

例如，教師在教學(xué)初中歷史中《堯舜禹的禪讓》這部分內(nèi)容時，教師要巧妙運用堯舜禹三位人物的一些事跡來激勵學(xué)生，堯在位時，鼓勵幫助人們發(fā)展農(nóng)業(yè);舜在位時制定刑法，完善制度，穩(wěn)定局勢;禹的事跡我們都比較熟悉，就是治水。教師要為學(xué)生詳細介紹幾位英雄人物的事跡，激發(fā)學(xué)生的崇拜心理，讓學(xué)生能夠自主探究幾位英雄的事跡，學(xué)習(xí)歷史知識的同時，也能夠提升自身的愛國情懷。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式與授課方法

在初中歷史教學(xué)匯總，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)新教學(xué)模式。改變傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)理念，為學(xué)生開展新型教學(xué)活動，把課堂教給學(xué)生，突出學(xué)生在課堂中的主體地位。初中階段，學(xué)生對于歷史知識處于剛接觸階段，一些知識還是比較模式，對于歷史知識缺少學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)激情，多以教師在教學(xué)過程中更要為學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)模式，運用新的教學(xué)理念為學(xué)生進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對于歷史知識的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自主參與到歷史知識的學(xué)習(xí)過程中，通過歷史知識來提升自身愛國情懷。

例如，教師在教學(xué)初中歷史中《秦統(tǒng)一中國》這部分內(nèi)容時，對于這些古代歷史知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣欠佳，教師可以運用一些電影片段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用電影來激發(fā)學(xué)生好奇，引導(dǎo)學(xué)生自主參與到知識探究之中，提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)效果，學(xué)生對于我國歷史的深刻了解，能夠有效幫助學(xué)會生培養(yǎng)愛國情懷。

三、結(jié)束語

總而言之，教師想要更好的培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛國精神尤為重要。在歷史教學(xué)中，教師運用教學(xué)方式以及教學(xué)方法與課本知識完美結(jié)合，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好的提升自身愛國情懷。

參考文獻

[1]姚 莉.淺析感恩教育在初中歷史教學(xué)中的有效滲透[J].南北橋.2017（14）：156.

[2]韓麗梅，孟 磊.淺析初中歷史教學(xué)中的史料選用策略[J].中華少年.2018（13）：191.

[3]劉秀珍.試析初中歷史教學(xué)中如何有效運用導(dǎo)學(xué)案構(gòu)建高效課堂[J].考試周刊.2019（15）：150-151.