小學語文教師創(chuàng)設寫作學習小組的模式分析

周秋玲

摘要：小學語文教師要善于構建起和諧的班級氛圍和學習氛圍，又能讓學生在積極完成大量的習作任務后，能找到屬于自我的志同道合的朋友，也能在找到朋友后，化解自身的寫作難題和寫作壓力，又能讓學生在適合本人的寫作模式之中，能充分地鍛煉本人的能力，繼而讓學生在鍛煉個體的寫作能力后，養(yǎng)成一種更加和諧的學習體系，讓學生在寫作后，積極督導自我，也能讓學生在完成寫作任務后，在寫作的世界中，造就一個更為出色的自己。

關鍵詞：小學語文;寫作小組;寫作模式;條件分析;教學效果

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-214

每一個學生都應該在寫作的同時，能夠積極完成相關的任務，又能讓自我的能力得到更大的提高和突破。教師要讓學生懂得“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览恚寣W生放棄刻板心態(tài)和自滿的狀態(tài)，在用心地完成相關的寫作任務后，又能消除被動的心態(tài)，在完成探索后，能讓本人的能力得到重大的進步和發(fā)展。每一個學生都要深刻懂得：自我的能力是一個未知數(shù)，也是一個待變量。學生要在寫作的同時不斷地突破本人的思維障礙，在積極克服寫作難題后，試著超脫寫作的壓力，在寫作的同時，又能讓學生的寫作效率得到更大程度的突破

一、小學語文教師要讓學生能結合自我的興趣去構建學習小組

小學語文教師要讓學生結合自身的興趣和性格去構建語文學習小組和學習小組，也能讓學生在試著完成相關的寫作任務、學習任務的同時，能整合彼此的力量，又能使用好團隊的力量，繼而讓學生在發(fā)揮了團隊的力量后，又能讓學生消除本人的思維障礙和學習障礙，又能讓學生的能力實現(xiàn)本質的突破。教師要克服更多的思維障礙，能讓學生在完成合作后，更好地完成相關的寫作任務，還能讓學生在不斷地寫作后，不斷地積累智慧，又能讓學生的能力實現(xiàn)本質層面的突破和發(fā)展。教師要試著化解學生的被動狀態(tài)，又能讓學生在克服難題后，又能讓學生突破本人的藩籬，同時，學生要在循序漸進中體會到集體的力量。

例如，教師在幫助學生構建寫作合作小組的同時，應該把性情、寫作模式、思維模式相近的個體融入在一起，又能在把不同風格的學生融合起來，但是又能讓這些學生形成一種相應的合力，從而讓學生在構建起學習小組后，能不斷地克服本人的躁動心理，在合作中迎來本人的重大發(fā)展和顯著進步，這對于學生的意義是重大的。

二、小學語文教師要讓學生在學習小組之中找到本人的問題和突破口

小學語文教師在幫助學生完成大量的寫作任務的同時，要讓學生養(yǎng)成足夠的敏感度，又能在保持足夠的敏感度后，不斷克服本人的被動屬性，繼而在學習寫作任務的同時，又能讓學生能不斷地完成大量的任務，又能讓學生在處理相關的任務后，又能秉持著正確的思維模式和價值觀，繼而讓學生在處理大量的問題后，懂得從自己的同伴的身上看得到自身的不足和問題，還能讓學生在克服了大量的問題后，又能消除更多的障礙，繼而讓學生在漫長的寫作生涯之中，實現(xiàn)綜合性的突破。

例如，小學生在完成大量的自命題文章后，學生要在自己的學習小組中開啟相關的互評任務，在彼此合作、彼此督導、彼此探究后，能讓全體學生充分地認識到各自的問題和障礙，又能讓學生在處理大量的問題后，又能在寫作的世界中得到充分地突破，還能讓學生的寫作效率也能完成相應的提高，這對于學生的意義是不可估量的。學生在遣詞造句、設計結構、運用語詞等等方面上都存在著相應的問題，自然要在學習小組之中，能更加深刻地認識到本人的問題，還能在認識到問題后，想方法去克服本人的問題，同時讓各自的能力得到顯著突破。

三、小學語文教師要試著化解學生的寫作難題和寫作障礙

當下的小學生在處理著形形色色的寫作任務時，難免存在著各式各樣的寫作問題和寫作難題，這些問題和難題的存在對于學生的發(fā)展是不利的。教師要讓學生能在合作小組之中，更好地認識到本人的問題和不足，又能讓學生在處理大量的問題和不足后，還能讓學生在寫作的世界中，積極進步、面向更大的提高，這對于學生才是人間正道。學生要在合作的同時，能更加深刻地認識到本人存在的問題和不足，在認識到本人的不足后，學生同時應該試著克服障礙，并且能用心地完成本人存在的不足，實現(xiàn)各自的顯著超越和顯著突破。

例如，小學語文教師在發(fā)現(xiàn)了學生存在著的積累量不足的問題后，教師要讓學生能結合本人的問題去開啟相關的補強，又能讓學生在處理大量的寫作問題后，在加強各自的寫作短板后，又能讓學生試著去擁抱一個更璀璨的寫作明天。

結束語

小學語文教師要本著正確的理念和模式去帶動學生，又能讓學生在得到更多的洗禮后，能和同伴彼此支持、相互砥礪，在彼此的努力下，完成任務，又能讓學生消除被動感和浮躁感，還能讓學生在得到大量的練習后，穩(wěn)步實現(xiàn)本人的寫作能力的重大進步和綜合提高。學生要在積極完成寫作任務后，收獲滿滿。

參考文獻

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