生活情境法在小學數學教學中的運用

孫惠瓊 陳智華

摘要：當前，在新課標教學改革的發展中，強調學生在已有生活經驗基礎之上，通過自己的親身經歷把數學問題簡單化、生活化，通過這樣的方式，將抽象的數學概念和理論知識轉化為易于理解的內容。我們的生活與數學之間存在著緊密的聯系，教師應加強對教學內容的深入分析，創設一定的生活情境，讓學生輕松的理解、感受數學知識在生活中的應用，激發學生的學習興趣。

關鍵詞：生活情境法;小學數學;運用

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-291

前言

在小學階段，隨著學生生活、學習環境的變化，數學課程的學習對于小學生而言，具有一定的難度，學生的學習興趣很容易被影響，小學生處于心智未成熟的階段，學生的認知能力、思維能力都處于待開發的狀態，這個時期的學生大多活潑好動，思維敏銳，需要教師通過生活情境法，引導學生在快樂的氛圍中，探究數學學習活動。通過這樣的方式，可以幫助學生更加全面理解數學知識，進而有效提高學生的綜合學習能力。因此，生活情境法在小學數學教學中的運用策略，有利于數學教師進一步提高數學教學質量。

一、生活情境法概述及運用的重要性

在實際學習活動中，生活情境法主要是指，一種將教學內容與生活實際活動聯系在一起的教學方法，這種方法可以縮短教學教學內容與學生實際生活之間的距離，降低學習難度。生活情境法的運用，對于學生心理生理的健康發展、集體歸屬感等培養，都具有積極的意義。生活情境法的應用，使學生通過學習，解決生活中遇到的問題，逐漸適應學習的難度。在進行小學數學教學中，生活情境法以實際生活為基礎，將復雜、抽象的知識與生活聯系在一起，吸引學生的注意力，激發學生參與學習的熱情，巧妙利用生活情境法開展教學，可以促使學生更好的學習數學知識。同時，在合作中面對遇到的難題，一起努力克服，共同進步，促使學生逐漸愛上學習的感覺。

二、小學數學教學中生活情境法的運用

（一）創設生活化情境，解決抽象難懂問題

在數學課堂教學中，很多時候，學生都會遇到難以理解的知識點和問題。教師結合學生所提出的問題，構建生活化情境，幫助學生進行理解，借助生活中實例或者實物，讓學生通過聯想和分析，將抽象化的問題簡單化、生活化，加深學生的印象，幫助學生理清問題的思路，進而快速的找到問題的答案。例如，在講解直角的環節，對于直角形狀的理解，教師可以利用教室中的物品進行舉例分析，并鼓勵學生搜尋生活中的物品舉例，與同學共同分享。其次，例如，在學習“時、分、秒”的時候，教師可以將學生分成小組，共同討論時間的表示，可以將學習任務分配給每個學生，學生分別扮演朗讀時間、記錄時間、查找時間的角色，增加學習的樂趣，吸引學生的注意力。因此，創設生活化情境，解決抽象難懂問題，更加有利于學生在短時間內解決遇到的問題。

（二）巧妙利用生活案例，養成良好學習習慣

在我們的生活中，很多時候都會涉及到數學知識的運用，巧妙利用生活案例，進行數學知識的分析，有利于培養學生的創新思維能力。引導學生根據生活中的案例分析所蘊含的知識，例如，鼓勵學生通過計算、分析和聯想，解決數量分析問題，縮小答案探究的范圍，節省思考的時間。面對98+62等兩位數的計算，學生可能不能立刻答出，教師可以把數字換成消費方式的計算，一位同學有98元錢，另一位同學有62元錢，那么現在購買價值100元的零食，要怎么付錢呢？通過這個例子，學生對數字的概念就會得到一定的加深。下次在遇到類似的問題，就會直接想到解決的辦法。

（三）積極拓展生活化活動，培養創新能力

在實踐教學活動中，通過構建生活情境的方法，可以拓展學生的視野，豐富學生的知識儲備，讓學生更加有信心參與到數學教學活動中。在教學環節，數學教師可以耐心的引導學生表達自己的內心想法，讓學生明確的認識到數學學習的重要性。例如，在學習《認識乘除法》課程內容的環節，教師可以為學生設想一個生活情境，在中秋節，小晨的爸爸媽媽要邀請8位好朋友來家里做客，為了招待好友，媽媽鼓勵小晨獨立去完成這一項任務。小晨獨自去超市購買飲品，小晨到了超市飲品柜臺前發現，超市正在進行買三贈一的促銷活動，見此，小晨要思考合理的購買飲品，才能買夠呢，會不會剩下錢呢？通過這樣的相對真實的案例，會引起學生的好奇和興趣，會積極的思考如何買飲品，進而提高學生學習數學知識的積極性。培養學生的實踐能力和創新能力，讓學生逐漸感受到數學學習的樂趣，逐漸掌握學習數學知識的方法和解題技巧，逐漸喜歡上數學知識的學習。

結語

總而言之，數學教師有效運用生活情境法，引導準確把握到學習的重點、難點內容，將生活情境與所學內容聯系在一起，將復雜的問題簡單化，并在實踐中得到運用，有利于其自身學習能力的提高。生活情景法在小學數學教學中的應用，對于提高教學的有效性發揮著重要的影響。要求教師在進行講課過程中，以嚴謹的思維來逐步引導學生進入學習的狀態，適應數學知識學習的難度。只有通過不斷的學習實踐，才能讓學生養成生活情境化的學習方法和技巧，才能進一步提升學生的學習效率。

參考文獻

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