高校鋼琴教學中創新型教學模式的運用探研

何晨

摘 要：在高校鋼琴教學中，教師的任務不只是教授學生最基本的課業知識、鋼琴技法，還要努力創新教學模式，培養學生的音樂素養。文章分析當前高校鋼琴教學中存在的問題，探索創新型音樂教學模式在高校鋼琴教學中應用的意義，探討高校音樂教學模式創新原則，提出創新型音樂教學模式在高校鋼琴教學中的應用策略。

關鍵詞：高校;鋼琴教學;創新型教學模式;音樂素養;教學效率

中圖分類號： G642文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）02-0022-03

高校鋼琴教學不僅能傳授給學生鋼琴基礎知識和演奏技能，還能促進學生音樂素養的提升。就鋼琴課程傳統教學模式來看，教師是課堂教學的主體，學生課堂參與度低，學習效率不高，要想提升學生的音樂素養比較困難。所以，創新鋼琴教學模式、提高鋼琴課程教學效果是當下高校音樂教師需要重點研究的課題。也就是說，在高校鋼琴教學中，教師的任務不只是教授學生最基本的課業知識、鋼琴技法，還要努力創新教學模式，培養學生的音樂素養。本文分析當前高校鋼琴教學中存在的問題，探索創新型音樂教學模式在高校鋼琴教學中的意義，探討高校音樂教學模式創新原則，提出創新型音樂教學模式在高校鋼琴教學中的應用策略。

一、當前高校鋼琴教學存在的問題

1.教學過程單調無互動

在課堂教學過程中，師生互動非常重要。合理的師生互動既有利于活躍課堂氣氛，激發學生的學習積極性，又便于教師了解學生的知識掌握情況，以及學生是否跟上了教師的授課進度。但就目前情況來看，鋼琴教學過程中的師生互動不多，這在極大程度上影響了課堂教學效率。出現這種現象的原因主要是教師對師生互動不重視，只是一味地進行灌輸式教學，沒有給學生提供互動的機會。

2.教學方法不合理

在傳統教學模式下，教師授課“大鍋飯”現象較嚴重，具體表現為教師以班級為一個教學整體，對班級所有學生均采用同樣的教學方法，有統一的要求和統一的進度。這種教學方法忽略了學生個體之間音樂基礎和音樂素養的差異性，沒有體現出學生的個性化特征，沒有進行針對性教學。在這種教學模式下，可能一部分學生已經領悟了教師所講授的知識，但總會有一部分學生還處于懵懂狀態，這會直接導致教師接下來的教學只有一部分學生能夠跟上進度。

3.混淆教學重點

在高校鋼琴教學中，提高學生的音樂素養，是真正的教學重點。但在傳統教學模式中，一些教師只注重對學生鋼琴演奏技能和技巧的訓練，將其作為鋼琴教學的重點內容，并在考核過程中將其作為考核重點。這樣造成的后果是學生的鋼琴演奏技能水平確實得到了提升，專業課知識也得到了夯實，但是學生的音樂素養無法得到有效培養，學生的綜合素質提升更是無從談起，而這與鋼琴課程的教學目標是不相符的。

4.教學活動存在局限性

當今時代飛速發展，科學技術水平不斷提升，各行各業都在積極引入計算機技術，可以說計算機技術在極大程度上促進了各行各業的發展，教育行業也不例外。多媒體尤其受到教育行業的青睞，它為教學活動的開展增添了新的元素，注入了新的活力。但就目前情況來看，一些高校音樂教師很少應用計算機技術輔助開展教學，使得音樂教學活動存在很大局限性。要想創新教學模式，教師必須認識到這一問題，要積極借助計算機技術開展豐富多彩、形式多樣的教學活動，不讓傳統教學模式束縛鋼琴教學的發展。

二、創新型音樂教學模式在高校鋼琴教學中應用的意義

1.提高學生的鋼琴學習積極性

創新型音樂教學模式可以從根本上解決學生覺得鋼琴課程枯燥乏味、難以提起學習興趣的問題。教師通過創新型音樂教學模式，可以營造良好的學習氛圍，消除學生因長期處于單一枯燥教學模式下學習而產生的厭倦情緒，激發學生的學習熱情，讓學生以積極的心態投入到鋼琴課程學習中。

2.提高教學質量與效率

傳統固定的教學模式會導致教師的思想僵化，教師只是按部就班地按照教案進行教學，不愿意積極探索新的教學方法，這會影響到課堂教學質量和效率。而在創新型音樂教學模式下，教師能夠轉換教學思維，轉變僵化的教學思想，積極探索更適合學生的教學方法，從而提高教學質量和效率。

3.平衡理論教學與實踐教學

創新型教學模式可以很好地平衡理論教學與實踐教學，可以改變理論知識授課數量多于實踐課程數量的現象，轉變教師認為實踐課程沒有理論課程重要的思想認識。在創新型教學模式下，教師可以給學生創造新的實踐環境，給學生更多的機會通過實踐認真體會理論知識，感悟音樂的內涵，體會鋼琴曲目中的情感因素，實現理論教學和實踐教學的均衡授課，進而提升學生的音樂素養。

三、高校音樂教學模式創新原則

1.學生主體原則

以學生為主體是高校音樂教學模式創新中一個非常重要的原則。教師只有改變教學觀念，摒棄以教師為教學主體的思想，構建符合學生學習主體地位的教學模式，將學生視為課堂教學中的主體，才能真正提高教學質量和效率。符合學生學習主體地位的創新型教學模式，主要表現在教師能夠將理論教學與實踐教學科學有機地結合起來，先激發學生的鋼琴學習興趣和學習熱情，再引導學生主動學習，給學生做完整的示范。這種示范可以進行多次，要規避流程式的示范教學，讓學生真正投入到鋼琴練習中。這種練習不僅僅是在課上，學生在有了學習興趣之后，在課下也會主動練習。久而久之，學生的鋼琴彈奏水平和音樂素養就會得到提升。

2.開放性教學原則

開放性教學原則是高校音樂教學模式創新中的重要原則之一。藝術具有形象性、主體性和審美性等基本特征。對音樂內涵的理解，需要靠個人自由地進行想象和理解，這就決定了開放性教學原則是創新高校音樂教學模式的原則之一。所謂遵循開放性教學原則，就是教師在創新型教學模式下，不能束縛學生的思維，要創造機會讓學生自由想象，引導學生對教學提出自己的想法，說出對鋼琴曲目的理解。在開放性原則下，教師鼓勵學生主動思考、自由想象，有利于學生發散思維的形成，有助于學生音樂素養的提升。

3.差異性教學原則

差異性教學原則是高校音樂教學模式創新中必不可少的原則。教學對象的差異性是每一門學科教學都要重視的問題，在音樂教學中更是如此。鋼琴學習是有一定難度的，對學生的基本素質要求較高。在音樂專業中，有的學生只是單純地對鋼琴感興趣，沒有學過鋼琴，而有的學生已經系統化地學習過鋼琴，所以學生之間的鋼琴基礎差距較大。這個時候，教師就需要對學生進行差異性教學，針對不同層次的學生采取快、中、慢三種教學節奏，最大程度地保證所有學生都能跟上教師的教學進度，從而提高學生的學習效率，提升學生的音樂素養。

四、創新型音樂教學模式在高校鋼琴教學中的應用策略

1.加強師生互動

在傳統教學模式下，教師和學生在課堂上的地位存在很大差距，課堂教學以教師為主體，學生被動學習，師生之間的互動極少，即使有互動也只是教師對學生提問，很少有學生主動與教師互動。這便意味著學生沒有積極主動地參與到課堂教學過程中，學生的學習效果不佳。在創新型教學模式下，教師應以學生為主體，加強師生互動，引導和啟發學生獨立思考、自主學習，讓學生認識到自己才是學習的主體。為了更好地與學生互動，教師在平時要多與學生溝通交流，掌握學生的學情，了解學生的性格特征，拉近與學生之間的距離。這樣，教師才能在課堂上針對學生的需求和興趣點，更好地與學生進行互動，引導學生主動學習，更積極地投入到鋼琴學習中。

2.開展分層次教學

針對學生鋼琴基礎不同的情況，教師應該進行分層次教學。而分組教學是一種比較好的分層次教學手段，教師可以根據學生的鋼琴水平和音樂素養先將學生進行合理分組，然后再進行因人而異的教學。要將能力水平較為接近的學生分為一組，并任命組內鋼琴基礎最好的學生為組長。在小組學習中，組內成員要互幫互助，共同提高，在一個學生進行鋼琴練習的時候，其他學生要進行監督和賞評。這樣，學生既可以監督組內成員的練習情況，發現其存在的問題，又可以反思自身是否也存在這樣的問題，共同幫助，共同提高。進行分層次教學時，教師可以采用一對一的教學方法，針對基礎較差的學生進行專門指導。同時，還可以讓能力較強的學生對能力較弱的學生進行一對一幫扶。能力強的學生幫助能力弱的學生時，其自身的能力和水平也會得到提升。另外，為學生選擇鋼琴曲目時要注意差異性。針對鋼琴基礎能力較弱的學生，教師可以為其選擇一些入門曲目，以練習指法為主要目的，幫助學生入門。而針對鋼琴演奏能力較強的學生，教師可以選擇一些旋律優美、對學生能力要求較高的曲目讓學生練習。

3.重視即興表演教學

即興表演教學是活躍課堂教學氛圍的一種有效方法。有些學生在學習鋼琴演奏一段時間后已經具備了表演能力，這時教師可以創造機會讓學生進行即興表演。比如，進行鋼琴彈奏技巧教學的時候，教師可以即興表演一首包含彈奏技巧的曲子，然后讓學生進行摹仿彈奏。另外，教師還可以讓學生挑選一首流行音樂進行即興演奏。這樣，不僅可以加深學生的印象，活躍課堂氣氛，還可以強化學生對樂曲的理解，讓學生更好地感受樂曲的情感。

4.合理運用游戲教學法

游戲教學法是一種新型教學方法，將游戲教學法應用于鋼琴教學，不僅能夠激發學生的學習興趣，還能幫助學生理解一些理論性較強、較為抽象的知識點。學生在游戲教學中，不僅可以在較短時間內掌握樂曲的相關知識，還能更好地理解樂曲的彈奏特點，進而提高學習效率和音樂素養。

5.積極運用多媒體技術

隨著時代的發展和科技的進步，多媒體技術與鋼琴教學的結合是高校鋼琴教學的發展趨勢。教師可以充分利用多媒體技術，給學生展示鋼琴樂曲的有關信息，讓學生更好地理解樂曲的含義及其所蘊含的情感。另外，教師可以在課前錄好演奏鋼琴樂曲的視頻，在其中展現一些關于彈奏的技巧及細節，然后讓學生在課堂上觀看學習。如果有的學生沒看懂，還可以在課后反復觀看視頻。利用多媒體技術輔助教學，可以幫助學生了解演奏細節，豐富彈奏技巧，進而提高學生的音樂素養。

五、結語

隨著時代的發展和科技的進步，高校對學生的教育已不僅僅局限于專業知識和技能的傳授，還重視專業素質的培養。在高校鋼琴教學中，教師要遵循學生主體原則、開放性教學原則及差異性教學原則。教師要努力解決當下高校鋼琴教學中存在的問題，積極探索創新型教學模式，提高課堂教學效率和學生的音樂素養。

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Exploration of the Application of Innovative Teaching Mode in Piano Teaching in Colleges and Universities

He Chen

（Fujian Vocational College of Art， Fuzhou 350100， China）

Abstract： In piano teaching in colleges and universities， the task of teachers is not only to teach students the most basic academic knowledge and piano skills， but also to innovate teaching mode and cultivate students' music competence. This paper analyzes the problems existing in piano teaching in colleges and universities， explores the application significance of innovative music teaching mode in piano teaching in colleges and universities， discusses the innovative principles of music teaching mode in colleges and universities， and puts forward the application strategy of innovative music teaching mode in piano teaching in colleges and universities.

Key words： colleges and universities; piano teaching; innovative teaching mode; music competence; teaching efficiency