中職語文教學的現狀、問題及對策

劉紅

摘要：語文是中職學校的一門必修課，不僅可以提升學生人文素養、審美素養，還可以滲透職業道德素養教育，促進中職學生全面發展，為學生就業奠定良好基礎。中職語文教師要積極尋找職業教育和語文教育契合點，轉變學生語文學習態度，弘揚傳統文化，浸潤學生心靈，帶領學生探索古詩詞、文學名著，提升學生人文素養，讓中職學生也可以出口成章、腹有詩書氣自華，提升中職語文育人質量。

關鍵詞：中職語文;教學現狀;教學對策

中職語文教師要為學生量身定制教學方案，挖掘教材中蘊含的職業教育素材，讓學生意識到語文對專業技能、個人就業的重要作用，從而激發學生語文學習積極性;優化應用文寫作教學，講解通知、會議紀要、倡議書和個人簡歷等應用文寫作技巧，提升中職學生應用文寫作能力;積極開展混合式教學，嘗試線上直播教學，激發學生語文學習興趣，打造中職語文智慧課堂。

一、中職語文教學現狀與問題

（一）學生對語文課不太重視

很多中職學生把精力放在專業課學習上，語文課上沉默寡言，課下也很少主動學習語文知識，缺乏語文學習積極性。例如很多學生在語文課上很少主動提問和追問，語文作業質量參差不齊，這種消極的語文學習態度不利于學生語文學習能力提升，更不利于學生人文素養提升。

（二）智慧課堂建設進展緩慢

部分中職教師信息化教學能力有待提升，無法熟練開展線上直播教學，對微課、雨課堂和藍墨云班課軟件不太熟悉，影響了智慧課堂建設步伐。中職語文教師教學理念比較保守，很少主動學習微課制作、線上直播、線上測試等信息化教學技能，無法適應當前智慧教學改革形勢，如何有效推進智慧課堂建設是中職語文教師要攻克的難題之一。

（三）語文教育和職業教育銜接不暢

中職語文教師對教材解讀不夠深入，沒有挖掘出教材中蘊含的職業教育素材，沒有呈現出語文學科育人價值。例如教師在應用文寫作教學中，只是片面講解教材各類應用文范文，忽略了導入職業教育情境，學生只是死記硬背各類應用文模板，無法掌握應用文寫作技巧，影響了學生應用文寫作能力提升，對學生就業帶來了一些不利影響。

二、新時期提升中職語文教學質量的策略

（一）挖掘職業教育素材，激發學生學習興趣

中職語文教師要立足職業教育特點，挖掘教材中蘊含的職業教育元素，呈現語文知識對學生職業課學習、就業、職業道德素養的積極影響，從而端正學生語文學習態度，讓學生全身心投入語文學習中。例如教師在教授《社會沒有義務等待你成長和成熟》一課時，可以挖掘課文中蘊含的職業生涯規劃、就業和職業道德教育素材，把語文教育和職業生涯教育結合起來，既可以激發學生閱讀興趣，又可以端正學生就業和擇業態度。這篇課文闡述了畢業生進入社會后可能遇到的問題，建議畢業生要“安分守己”，勸告學生們要守好自己的工作本分，高質量完成工作，還要堅守自己的初心，不流于名利，堅守職業道德素養。教師可以組織閱讀分享會，鼓勵學生暢談閱讀體驗，并提煉出課文中的關鍵論點，讓學生結合自己所學專業暢談自己對“安分守己”的理解，引導學生對課文進行深度剖析，提升學生閱讀能力，打造高效、優質的中職語文閱讀課堂。

（二）積極開展線上直播教學，打造智慧課堂

教師要樹立“互聯網+”教育理念，運用雨課堂開展線上直播教學，精心設計微課互動、線上測試、連麥互動等環節，利用新穎的線上教學方法來吸引學生，師生攜手打造智慧語文課堂。例如教師在古詩詞線上教學中，可以先運用微課創設情境，引導學生結合視頻來翻譯古詩詞，體會古詩詞獨特的意境美，再導入古詩詞接龍測試，可以分為山水田園詩、邊塞詩和四季詩等模塊，學生需要在規定時間內完成答題，考查學生古詩詞儲備、默寫能力和翻譯能力，激發學生古詩詞學習興趣。學生可以和老師進行在線互動留言、線上小組討論和古詩詞鑒賞，加深對傳統文化的理解，課下可以自主回看線上教學視頻，積累課外古詩詞，提升個人人文素養，掌握信息化學習技巧，協助語文教師打造智慧課堂。

（三）創新應用文寫作教學方式，提升學生寫作能力

中職語文教師要結合就業導向來開展應用文寫作教學，創設不同職場應用文寫作情境，加深學生對應用文寫作知識點的記憶。例如教師可以運用微課創設畢業生求職情境，展示幾份求職簡歷，引導學生分析這幾份簡歷的優缺點，激發學生寫作興趣，為學生日后畢業求職奠定良好基礎。教師可以結合這幾份簡歷講解簡歷格式，引導學生根據求職崗位來撰寫簡歷，明確簡歷寫作重點，著重介紹如何在簡歷中凸顯自己應聘優勢、對應聘企業的了解，詳細介紹個人求學和社會實踐經歷，讓學生掌握個人簡歷寫作技巧。學生要積極展示自己的簡歷，其余學生則是扮演面試官，針對學生簡歷進行提問，指出簡歷中存在的問題，提升學生辯證分析能力和寫作能力，也讓學生了解未來面對的就業競爭壓力，端正學生學習態度，激發學生語文學習積極性，同時提升中職語文教學質量。

三、結語

隨著企業用人要求提升，隨之帶來的是激烈的就業競爭壓力，中職學生除了要學好專業技能，還要具備良好的人文素養、創新能力和職業道德素養，中職語文教師要積極應對這一挑戰，開展線上直播教學，把職業教育融入語文課堂，激發學生語文學習積極性，提升學生應用文寫作能力，提升人才培養質量。

參考文獻：

[1]賴亞貞.“互聯網+”背景下中職語文教學實踐探索[J].現代職業教育，2021（6）：206-207.

[2]李玉娟.中職語文教學的現實困境及對策[J].現代職業教育，2021（2）：56-57.