基于STEM教育的小學(xué)科學(xué)教學(xué)實踐探究

胡瑤

摘要：時代的發(fā)展促使教育界不斷改革、創(chuàng)新，同時，伴隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進步，小學(xué)教學(xué)過程中也越來越重視科學(xué)教育。目前我國小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成果，但是由于基礎(chǔ)性設(shè)施以及教學(xué)方法存在問題，所以仍然會導(dǎo)致很多現(xiàn)實問題的發(fā)生。為了推動科學(xué)教學(xué)取得良好的成果，促進小學(xué)生的全面成長和健康發(fā)展，教師就要結(jié)合時代背景并采用新的創(chuàng)新理念，不斷推動教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：STEM教育;小學(xué)科學(xué);實踐探究

近年來STEM教育模式越來越受到廣大教育人員的重視，此種教育模式符合小學(xué)生的年齡特點，能夠促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。STEM教育模式與以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，傳統(tǒng)教育模式只關(guān)注學(xué)生的考試成績，并未關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，傳統(tǒng)教育模式不符合現(xiàn)今社會對于教育教學(xué)的要求，而STEM教育理念的應(yīng)用可以改變這一狀況，同時還可以促使小學(xué)科學(xué)教學(xué)取得較好的成效。基于此，本文將結(jié)合STEM教育理念進行分析探討，并且提出合理的應(yīng)用策略，以供參考。

一、STEM教育理念應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)實意義

（一）有利于激發(fā)小學(xué)生對于科學(xué)學(xué)習的興趣

STEM教育作為一種新型的開放式教學(xué)理念，近年來不斷受到廣大教師的推崇，其主要原因還是由于STEM模式是一種綜合性的教育，這種新型教學(xué)模式不僅結(jié)合了工程學(xué)、自然科學(xué)、數(shù)學(xué)和藝術(shù)學(xué)等多門學(xué)科的理論知識，而且對于學(xué)生實踐能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有良好的奠基作用。因此，這種新型教學(xué)模式很好地貫徹落實了現(xiàn)代化教育教學(xué)理念。在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，教師不斷將STEM教育理念充分貫徹落實到課堂教學(xué)過程中，對于吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣來說能夠起到良好的促進作用，而且教師在傳授相關(guān)學(xué)科理論知識的同時也可以促進學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展?？偟膩碚f，在新時代的發(fā)展背景下，教師應(yīng)當充分重視這種教育理念，并積極貫徹落實到課堂教育活動過程中。

（二）能夠促使學(xué)生獨立自主學(xué)習，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣

STEM教育理念是結(jié)合了多門學(xué)科、多領(lǐng)域融合的綜合教育，將這種教育理念充分運用到實際教育教學(xué)活動中有利于學(xué)生的全面發(fā)展，能夠促使學(xué)生獨立自主學(xué)習，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。學(xué)生可以借助多門學(xué)科的相關(guān)理論知識進行自主思考，例如，借助工程學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的相關(guān)理論知識去解決實際問題，在學(xué)生動手動腦思考的過程中，他們的思維能力以及實踐動手操作能力也得到了提升。由于STEM教育是一種綜合性的教育模式，此種教學(xué)模式的應(yīng)用可以幫助小學(xué)生全面掌握多門學(xué)科的理論知識，同時能夠培養(yǎng)他們獨立思考、獨立學(xué)習、獨立解決問題的能力。因此在小學(xué)科學(xué)中采用STEM教育理念可以有效地幫助學(xué)生拓寬知識面，豐富學(xué)生的理論知識，加強學(xué)生的實踐認知，幫助小學(xué)生積累豐富的實踐經(jīng)驗。

二、STEM教育理念下小學(xué)科學(xué)的實踐研究

（一）開展小組合作的學(xué)習模式

在新時代的發(fā)展背景下，教育界也在進行不斷的改革和創(chuàng)新，綜合分析當下的現(xiàn)實狀況我們可以得知，小組合作的學(xué)習模式越來越受到廣大教育人員的推崇。為了使得這種新型的教育理念成果凸顯出來，教師就應(yīng)當在實際課堂教學(xué)活動中，以STEM教育理念為引導(dǎo)，積極采用小組合作學(xué)習模式對學(xué)生進行教學(xué)。例如在學(xué)習“磁極間的作用”時，教師可以先梳理出這節(jié)課的重點和難點，并把這些重點和難點以問題的形式拋給學(xué)生，如磁極具有什么樣的特點？磁極間相互作用時的特征等問題，在此基礎(chǔ)上把全班同學(xué)劃分為不同的小組進行交流學(xué)習，在學(xué)生進行充分交流和溝通之后，教師可以采用數(shù)學(xué)方面的知識或者是工程學(xué)的理論知識進行相關(guān)解釋，這樣就很好地在教學(xué)中貫穿了STEM教育理念，而且在這個過程中，還培養(yǎng)了小學(xué)生合作學(xué)習的能力，能夠讓學(xué)生感受到小組合作解決問題的重要性，養(yǎng)成合作意識。

（二）教師要用創(chuàng)新的理念不斷推動課程內(nèi)容的改革

小學(xué)科學(xué)課程由于理論性較強，所以很多小學(xué)生缺乏學(xué)習興趣，但是如果教師采用創(chuàng)新理念不斷推動課程內(nèi)容的改革，使學(xué)生學(xué)習到的理論知識更加貼近于他們的日常生活，不僅可以有效地吸引學(xué)生的課堂注意力，而且還能夠使教學(xué)效率不斷提升。

（三）定時開展實踐活動，培養(yǎng)小學(xué)生的實踐能力

小學(xué)科學(xué)課程本身具有一定的實踐性，而且STEM教育理念下所倡導(dǎo)的更是多種學(xué)科理論知識進行融合教學(xué)。為此教師要定時地開展各種類型的實踐活動，在活動過程中不斷培養(yǎng)小學(xué)生的實踐能力。首先，教師要在上課前準備好完善的教學(xué)器材和裝備，方便學(xué)生進行實際操作，在學(xué)生進行實際操作之前，教師一定要闡述相關(guān)的注意事項，并做好示范，當學(xué)生親自動手操作時，教師要注意觀察并積極引導(dǎo)，在指導(dǎo)的過程中，教師也可以結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，幫助學(xué)生積極的拓展知識面，這不僅充分體現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)課程中的STEM教育理念，而且還能夠促進課堂教學(xué)效率的不斷提高。

三、結(jié)語

STEM教育是一種新型教學(xué)理念，此種教育理念可以促進小學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師在實際教學(xué)過程中，要采用良好的策略科學(xué)合理的貫徹落實STEM理念，促進小學(xué)科學(xué)教學(xué)朝著現(xiàn)代化教學(xué)的方向不斷發(fā)展和完善。

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